摘要：在新課程理念下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。本文在作者反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些實(shí)踐，其中包括教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)引入要新穎、演示實(shí)驗(yàn)要?jiǎng)?chuàng)新、情感的引導(dǎo)、在探究中要強(qiáng)化學(xué)生的合作探究意識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；反思；實(shí)踐

物理現(xiàn)象變化萬(wàn)千，物理學(xué)習(xí)樂(lè)趣無(wú)窮。在這充滿奧秘的物理迷宮里，有力、熱、聲、光、電等各類寶庫(kù)，要在這個(gè)迷宮里揭開(kāi)各類寶庫(kù)的面紗，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演著非常重要的角色，下面談?wù)劚救嗽诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思與實(shí)踐。

一、 初中物理教學(xué)的反思

剛工作時(shí)，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不太重視，在教學(xué)任務(wù)比較重、實(shí)驗(yàn)又較多的情況下，為了節(jié)省時(shí)間，一部分本應(yīng)該由學(xué)生自主完成的實(shí)驗(yàn)被老師的我所代替。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣逐漸下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在反思以后，我決心從物理實(shí)驗(yàn)入手，重新調(diào)整我的教學(xué)思路，以物理實(shí)驗(yàn)作為我的突破口，想方設(shè)法進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，重構(gòu)以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理課堂。

二、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重構(gòu)

1. 給學(xué)生多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)明確學(xué)生所充當(dāng)?shù)慕巧约皩W(xué)習(xí)中的地位，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，要敢于放手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的主體地位得到保障。比如：在講探究“液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大”這一特點(diǎn)時(shí)，我課前讓學(xué)生準(zhǔn)備大的空礦泉水瓶、氣球、細(xì)線，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，用剪刀將瓶底減去，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細(xì)線系住吹起的小氣球，并在氣球頂部用黑色筆輕輕的畫一個(gè)笑臉，通過(guò)瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶?jī)?nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶?jī)?nèi)注水，通過(guò)細(xì)線調(diào)整氣球在水中的深度，同時(shí)觀察氣球上笑臉的變化情況。在新課程的教學(xué)中，我們不僅要重視探究式教學(xué)的開(kāi)展，還應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的探究式教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好地培養(yǎng)。

2. 引入實(shí)驗(yàn)要新穎，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心，利用新穎的實(shí)驗(yàn)，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如：在講“電是什么”時(shí)，我先做一個(gè)這樣的小魔術(shù)，將閃電球放在桌上，拿熒光燈管、節(jié)能燈分別靠近閃電球，學(xué)生會(huì)看到?jīng)]有插電的熒光燈管、節(jié)能燈都發(fā)光了，我接著說(shuō)沒(méi)有插電也能發(fā)光，電學(xué)世界是不是很神奇呀？通過(guò)這樣新奇的實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)信息具有新奇性，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3. 演示實(shí)驗(yàn)要?jiǎng)?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重給學(xué)生提供更多的思維機(jī)會(huì)和廣闊的思維空間，初中物理無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都可進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。比如：在講探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，我制作一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，在金屬板上撒上沙，用琴弦使金屬板振動(dòng)，可以看到沙在金屬板上運(yùn)動(dòng)并呈現(xiàn)出漂亮的圖形，我解釋：這說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那么聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？（接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)學(xué)生做）拿出暖水瓶，把發(fā)聲的蜂鳴器放入暖水瓶里蓋好瓶蓋，幾乎聽(tīng)不到聲音，原來(lái)暖水瓶瓶膽有兩層，兩層之間已抽成真空，真空不能傳聲，由此說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)。

這樣將生活中的物品，搬到講臺(tái)上，首先給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，從而讓學(xué)生感知物理源于生活，又服務(wù)于生活，大大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

4. 加強(qiáng)情感的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情懷。

物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、科學(xué)的情感、愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，如：在講“認(rèn)識(shí)浮力”一節(jié)時(shí)，我播放這樣一個(gè)視頻，我國(guó)第一艘航空母艦遼寧艦的首次試航，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)視頻讓你對(duì)我國(guó)的國(guó)防事業(yè)有何感想？第二個(gè)問(wèn)題：航母艦長(zhǎng)304m、寬70.5m，滿載時(shí)排水量6.75×107kg，如此巨大的航母為什么能漂浮在海面上？看完視頻教師可以讓學(xué)生談感想，在此基礎(chǔ)上教師就可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感了。當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)已上升為人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才能為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。那么航母為什么能漂浮在海面上呢？這就跟我們今天要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)有關(guān)了。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力這個(gè)概念后，為了加深印象，讓學(xué)生把吹起的小氣球壓入水中，體驗(yàn)浮力的存在，這樣的情感引導(dǎo)讓學(xué)生覺(jué)得物理在我們生活中很重要，學(xué)物理不僅僅只是考分?jǐn)?shù)那么簡(jiǎn)單，它培養(yǎng)我們科學(xué)的情感，我們應(yīng)該喜歡物理、學(xué)習(xí)物理。

5. 強(qiáng)化學(xué)生合作探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

比如：有次在探究“電荷間的相互作用”時(shí)，我讓學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把絲綢摩擦的玻璃棒放在液體膠瓶蓋上，然后用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近玻璃棒，摩擦很久，玻璃棒和橡膠棒靠近還是沒(méi)現(xiàn)象，這時(shí)有學(xué)生說(shuō)：“難道我們這節(jié)課就一直探究這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“對(duì)，看不到現(xiàn)象我們不放棄，大家想想可能是什么原因，應(yīng)該怎么辦？”大家說(shuō)可能是力度不夠，于是我換兩個(gè)學(xué)生來(lái)做，一個(gè)學(xué)生摩擦玻璃棒，一個(gè)摩擦橡膠棒，把玻璃棒放到瓶蓋上，用橡膠棒靠近它，在投影儀下學(xué)生看到了玻璃棒隨著橡膠棒轉(zhuǎn)了起來(lái)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。這樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

又經(jīng)過(guò)一年，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大增，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。2016年教的第一屆畢業(yè)班在中考成績(jī)中超過(guò)市平均分，是我們學(xué)校的第一名，教學(xué)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，這成績(jī)雖然不是最好的，但這使我真正認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，在我以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我要不斷提高自己的教學(xué)水平，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)，使學(xué)生的物理學(xué)科的核心素養(yǎng)得到提升。

（指導(dǎo)教師：朱行建）

參考文獻(xiàn)：

[1]《物理教科書》.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2011版.

[2]曲一線.《中考物理》.教育科學(xué)出版社，首都師范大學(xué)出版社，2016版.

作者簡(jiǎn)介：

劉艷，貴州省清鎮(zhèn)市，清鎮(zhèn)市新店中學(xué)。endprint