摘要：現(xiàn)如今多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用到生活與工作中，對(duì)于教育行業(yè)也不例外，特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，它可以極大地豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與此同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生與外界、教師與家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交流，但也存在一些弊端，所以需要教師趨利避害，合理地運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

多媒體技術(shù)的發(fā)展和成熟帶動(dòng)了不同行業(yè)的發(fā)展，英語(yǔ)這種外來(lái)語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)新鮮但學(xué)起來(lái)并不容易，不像我們的母語(yǔ)隨處可以接觸到，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都會(huì)遇到一定程度的困難，特別是對(duì)小學(xué)生而言，過(guò)于抽象，很多知識(shí)不容易理解和記憶，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就能很好地解決這一問(wèn)題。

二、 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有哪些好處

（一） 使課堂豐富多彩，栩栩如生

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教材一般是文字較多，過(guò)于枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有很大的吸引力，多媒體技術(shù)可以將這些枯燥的文字通過(guò)圖片、聲音、視頻等形式表現(xiàn)出來(lái)，將這些充分融入到小學(xué)英語(yǔ)的課堂中，會(huì)使課堂變得豐富多彩，學(xué)生可以通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，全面調(diào)動(dòng)感官來(lái)接受內(nèi)容，而且可以充分參與到課堂中。

（二） 減少教師文字備課時(shí)間，增加課堂動(dòng)態(tài)形式的表達(dá)

傳統(tǒng)的教師在備課過(guò)程中會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)難點(diǎn)想著用什么樣的文字表達(dá)出花樣，讓學(xué)生更好地理解，但效果往往并不好。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以設(shè)計(jì)出不同的表現(xiàn)形式，比如情景劇、動(dòng)畫(huà)片節(jié)選、思維導(dǎo)圖等方式展現(xiàn)出來(lái)，可以運(yùn)用網(wǎng)上的資料結(jié)合自己的思路，做出豐富多彩的備課筆記，把更多的時(shí)間和經(jīng)歷放在怎樣讓孩子更容易接受和理解內(nèi)容上，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三） 改變上課模式，增加學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的課堂是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)講的模式，這樣學(xué)生處于被動(dòng)接受的一方，特別是小學(xué)生，沒(méi)有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和自主意識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生充分和教師互動(dòng)，對(duì)于新鮮的模式，學(xué)生首先會(huì)產(chǎn)生興趣，然后參與互動(dòng)，使課堂氣氛輕松而歡樂(lè)。

三、 多媒體技術(shù)怎樣在小學(xué)英語(yǔ)課堂中具體運(yùn)用

（一） 將多媒體資源與傳統(tǒng)教材充分融合，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多基礎(chǔ)的常識(shí)性的生活場(chǎng)景，在生活中大部分學(xué)生是不會(huì)接觸到的，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就比較抽象，如果只是靠教師口頭和文字?jǐn)⑹?，學(xué)生會(huì)很難理解，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備把需要表現(xiàn)的內(nèi)容用圖片、音頻或者是視頻讓學(xué)生看，也可以進(jìn)行模仿演練，讓同學(xué)們自己表演。

例如，兩個(gè)小學(xué)生在挑選自己喜歡的彩色鉛筆，就可以引出下面的對(duì)話內(nèi)容：Mike： Whats your favorite color？ Peter： My favorite color is blue.這種對(duì)話情景是學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，化抽象為具體，設(shè)置這種環(huán)節(jié)可以有效地提高學(xué)生的理解度和記憶。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)其積極性和想象力

傳統(tǒng)教學(xué)都是教師為主體，備課，講課，布置作業(yè)，這樣學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受，教師得不到明顯的反饋，因此也不能很好地作出改進(jìn)。教師可以在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候參考學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象力和動(dòng)手能力，把他們想要表現(xiàn)的內(nèi)容加進(jìn)課堂，這樣學(xué)生會(huì)更加積極，效果也會(huì)更加好。

例如，在學(xué)習(xí)單詞“animal”的時(shí)候，可以讓學(xué)生找出自己喜歡的動(dòng)物的圖片，放到幻燈片上，然后教師再根據(jù)圖片一一給他們介紹那些英文應(yīng)該怎么說(shuō)，或者讓給出圖片并能夠說(shuō)出相應(yīng)英文單詞的學(xué)生教給大家，比如獅子lion，貓cat，老鼠mouse，狗dog等等，這樣能夠增加學(xué)生的積極性和鍛煉他們的表達(dá)能力。

（三） 利用多媒體增加本校學(xué)生和外校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)間的交流

運(yùn)用多媒體技術(shù)除了豐富課本知識(shí)外，還可以增加學(xué)生和外界的交流，拓寬學(xué)生視野。例如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以和別的學(xué)校進(jìn)行視頻分享和對(duì)話，甚至可以和外國(guó)的小學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的課堂文化和趣事，交到新的朋友。

教師還可以充分利用多媒體技術(shù)增加與家長(zhǎng)的交流，通過(guò)建立班級(jí)QQ群或微信群，作為家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)交流的地方，家長(zhǎng)和教師之間互相反饋學(xué)生的信息，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

（一） 過(guò)度依賴(lài)多媒體應(yīng)用，反而忽略了師生課堂互動(dòng)

不少小學(xué)英語(yǔ)教師太過(guò)于追求課堂內(nèi)容的豐富性，一堂課可能全部都在看圖片或者視頻，減少了和學(xué)生的交流，沒(méi)有了必要的板書(shū)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，讓學(xué)生的思考總是滯后于多媒體的呈現(xiàn)。

（二） 太注重形式，而忽略了知識(shí)要點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，是可以增加課堂形式的多樣性，但如果教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)演示作用而忽視了知識(shí)的傳播，放棄了傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)適得其反。

五、 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有很大的意義，可以很好地提高教育質(zhì)量，但也不是唯一辦法。它對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有利也有弊，教師在課堂中要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，合理地運(yùn)用，同時(shí)也要避免過(guò)度依賴(lài)，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，選擇最合適的教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

胡玉燕，浙江省蘭溪市，蘭溪市香溪鎮(zhèn)官塘中心小學(xué)。endprint