尹淑春

【摘要】創(chuàng)造性思維是人類具有的一種思維方式，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力和源泉，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是21世紀(jì)教育的主題和最顯著的特征。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，而作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面具有豐富的內(nèi)涵與獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)造性思維

一、創(chuàng)新理念的含義

創(chuàng)新理念是國(guó)內(nèi)正在開(kāi)展的新型教育方式，曾經(jīng)在17世紀(jì)就被提出過(guò)，在學(xué)生教育過(guò)程中應(yīng)注重以學(xué)生為本的觀念，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間性發(fā)展，此觀念已經(jīng)演變?yōu)榛A(chǔ)性教育原則，并在眾多教育內(nèi)容不斷進(jìn)行實(shí)踐。生本概念需要側(cè)重對(duì)學(xué)生的尊重性，在教育中以學(xué)生的感受為基本要素，把學(xué)生作為教育主體方，老師不斷引導(dǎo)其接受相關(guān)教育。運(yùn)用創(chuàng)新理念進(jìn)行教育活動(dòng)，可有效體現(xiàn)出學(xué)生主體性，并不斷調(diào)整課堂氣氛，有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高積極性，并利用自己的主觀能動(dòng)性獲取更多知識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新理念在小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂中應(yīng)用的必要性

（一）貫徹創(chuàng)新理念是新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文課程教育的必然要求

在小學(xué)階段內(nèi)，語(yǔ)文作文課程教授內(nèi)容涵蓋了基本性語(yǔ)文作文課程知識(shí)、語(yǔ)言交流、文字閱讀、道德素養(yǎng)感知等內(nèi)容，有效提升小學(xué)生階段語(yǔ)文作文課程學(xué)習(xí)綜合能力。伴隨時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)不斷對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革，在不斷深入研討教育性問(wèn)題中，原有的小學(xué)語(yǔ)文作文課程教育方式，已不利于培養(yǎng)出具有綜合性語(yǔ)文作文課程能力的學(xué)生?？梢?jiàn)，必須注重教育觀念的更替并提高教學(xué)課堂質(zhì)量。而利用創(chuàng)新理念，可有效提高學(xué)生在語(yǔ)文作文課程課堂中的積極性，并促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于顯著提升小學(xué)語(yǔ)文作文課程學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生們?cè)趯?lái)語(yǔ)文作文課程學(xué)習(xí)中具備良好基礎(chǔ)性。因而，必須關(guān)注創(chuàng)新理念并合理運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂教授中。

（二）貫徹創(chuàng)新理念是提高小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂教學(xué)效果的有效途徑

老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要注重到小學(xué)生的心理因素，有利于創(chuàng)建氣氛活躍的課堂氣氛，進(jìn)一步解決小學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)精神狀態(tài)渙散、不好好聽(tīng)課、不注意課堂秩序等問(wèn)題，也能促進(jìn)小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣性，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，便于提高語(yǔ)文作文課程課堂教學(xué)效率，把創(chuàng)新理念融入到小學(xué)語(yǔ)文作文課程教育中，需要基于小學(xué)生心理狀態(tài)，制定出有效的課堂內(nèi)容，才能提升學(xué)習(xí)興趣感，促進(jìn)課堂活躍度，有趣的課堂內(nèi)容，還能引起學(xué)生們的主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)中的積極性，通過(guò)具有趣味性的課堂教學(xué)，有效提升課堂紀(jì)律及教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂貫徹創(chuàng)新理念的最佳途徑

（一）創(chuàng)造平等教學(xué)環(huán)境，改變師生關(guān)系

基于學(xué)生的思維方式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并促進(jìn)課堂教學(xué)中的公平性。在小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂內(nèi)，需要促進(jìn)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并在課堂內(nèi)表現(xiàn)出其公平性、民主性、互動(dòng)性，有利與所有的學(xué)生在課堂中參與教學(xué)互動(dòng)，有效表現(xiàn)創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)特性，通過(guò)提升學(xué)生們的主動(dòng)性，參與老師在教學(xué)中安排的各個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生們內(nèi)在潛能性，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維

在語(yǔ)文作文課程課堂內(nèi)設(shè)定具有趣味性的場(chǎng)景及內(nèi)容不斷提升學(xué)生精神注意力，有效解決教學(xué)過(guò)程干癟無(wú)味的問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生們精神狀態(tài)，并積極參與教育互動(dòng)，老師利用精妙的設(shè)計(jì)方式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生們不斷拓展思維模式，充分提高其思維想象能力，并培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)尋找答案的能力，通過(guò)老師及時(shí)提點(diǎn)，有效提升學(xué)生們分析能力并擴(kuò)充更多知識(shí)內(nèi)容。

（三）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在運(yùn)用創(chuàng)新理念過(guò)程內(nèi)，老師不斷加強(qiáng)以學(xué)生為本的教育理念，不斷致力于改革課堂教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐性給小學(xué)語(yǔ)文作文課程教育帶來(lái)的重要影響，針對(duì)小學(xué)生思維方式，在教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性任務(wù)。例如，設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生扮演各種角色，或者開(kāi)發(fā)一些能培養(yǎng)語(yǔ)言能力的游戲，在寓教于樂(lè)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提升小學(xué)生語(yǔ)文作文課程運(yùn)用能力，培養(yǎng)小學(xué)生擴(kuò)展性思維，并具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外還需要老師為小學(xué)生們創(chuàng)造到室外教學(xué)的機(jī)會(huì)，此方式能有效促進(jìn)小學(xué)迸發(fā)出自己的靈感，并提升語(yǔ)文作文課程運(yùn)用能力。

不斷促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，是對(duì)小學(xué)教育的重要準(zhǔn)則，把創(chuàng)新理念融入到小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂內(nèi)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得具有扎實(shí)性基本功，并有效提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性具有良好影響，老師需要側(cè)重于小學(xué)生思維特點(diǎn)，觀察學(xué)生們的不同狀態(tài)，并制定適宜性的教學(xué)方式，創(chuàng)建輕松的課堂環(huán)境，遵循創(chuàng)新理念的教學(xué)方式，有利于進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文作文課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

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