楊麗

摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機教育在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計算機也成為了我國教育中不可缺少的一門專業(yè)技能知識。但是，在學生的計算機知識學習中存在著諸多的問題，對于計算機教育模式的改革提出了新的問題。教師應(yīng)該重點關(guān)注計算機教學模式的改革，從而提升學生整體的計算機水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學模式；計算機教育；改革與創(chuàng)新；形式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0005-01

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在如今計算機技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異的變化，計算機知識逐漸滲透到生活的各個領(lǐng)域當中，對于其他的教育方面也產(chǎn)生了重要深遠的影響。計算機知識在教育中對于其他的專業(yè)教育也產(chǎn)生了重要的影響，并且對于傳統(tǒng)教育來說是一個全新的改革。如今，我國的教育中計算機技術(shù)的運用成為了主要的發(fā)展形勢。通過計算機能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教育，讓學生能夠更加的節(jié)省時間和精力，并且能夠大大的提升學生的工作效率[1]。

1.計算機教學現(xiàn)狀

1.1 課程設(shè)計。對于計算機專業(yè)課程，許多院校的課程都存在一定的延續(xù)性，均教授物理電路、Visual Basic 、C語言等課程，課程安排上沒有太大改變。我們知道計算機學科是一門更新?lián)Q代非常迅速的學科，很多課程被快速取代、升級，一成不變的課程設(shè)計和教學計劃導致了知識陳舊老化，教師照本宣科，學生學無致用。另外，職業(yè)院校的畢業(yè)生與本科生有著方向上的不同，企業(yè)單位在選擇職業(yè)院校的畢業(yè)生時，看重的是學生的專業(yè)技能及實際操作，對于專業(yè)理論知識只有基礎(chǔ)要求，沒有深入了解研究的必要，所以在課程設(shè)計時應(yīng)該就學生需求而進行相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)學生發(fā)展情況的不同設(shè)計安排合適課程。

1.2 教學模式。"一支粉筆，一塊黑板"的教學模式至今依然為許多院校所使用，這種教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學，尤其是計算機教學。高職高專院校是一個特殊的群體，職業(yè)院校的目標和定位是在中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，以實用為本。在近年來我國職業(yè)教育大力推行一體化教學中，計算機學科是一門典型學科。傳統(tǒng)的教學方式不但不能提高我們的教學質(zhì)量，相反會給學生的學習興趣、積極性造成很大不良影響。

1.3 學風現(xiàn)狀。在職業(yè)院校中，學生的基礎(chǔ)相對較差，學風普遍不理想，學生對于學習的消極心態(tài)，致使學生紀律性、自覺性降低。而學習風氣直接反映了一個學校的精神狀態(tài)和綜合水平。因此，學風建設(shè)也成為了職業(yè)院校生存發(fā)展的重要組成部分。

1.4 教育目標。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，計算機學科不幸也被帶入到了以成績論英雄的潮流中。許多學生以考試成績、等級證書為目標，花費大量時間和精力應(yīng)對考試，而對于計算機的基本構(gòu)成、簡單故障處理、日常軟件的使用都一無所知。以上種種原因，致使目前計算機學科熱度大大降低，許多學生感覺學習計算機并沒有學習到很多有用的知識，計算機專業(yè)的同學在畢業(yè)后與其他專業(yè)同學在計算機水平上差距并不是很明顯。這種思想導致了很多學生學習積極性大大降低。

2.計算機教學的探索和創(chuàng)新

計算機教學應(yīng)當將課堂教學、實驗教學和網(wǎng)絡(luò)教學結(jié)合起來。面對專業(yè)的需求和未來社會的需要，結(jié)合理論和實踐，充分調(diào)動學生的主動性，增強學生的動手能力、解決問題的能力以及實踐應(yīng)用的能力。

2.1 創(chuàng)新教學方法。

2.1.1 范例教學法。范例教學以提高學生的信息素養(yǎng)作為教學目標，讓學生充分掌握計算機課程中的基本框架結(jié)構(gòu)以及各種知識之間的聯(lián)系，對信息社會和計算機之間有整體的認識。在選擇范例進行教學時，應(yīng)遵循從特殊到一般的規(guī)律，調(diào)動學生的主動性，并組織學生進行討論，引導他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2.1.2 教師演示法。計算機教學的操作性非常強，教師要做好演示教學，讓學生深入了解計算機的具體操作方法，同時也要加強對實驗室及實驗教材建設(shè)，建立多媒體教學機房，課前做好電子教案和多媒體課件等。將講解、演示和練習結(jié)合起來，提高教學效率。

2.1.3 模擬訓練法。計算機課程的應(yīng)用性比較強，需要學生積極參與、探究及合作。強化動手操作能力，具體的操練，進行反復(fù)練習，牢固掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能及實際應(yīng)用。

2.1.4 問題探究法?，F(xiàn)代教育強調(diào)以學生的探究式學習為主，因此，教師要注意構(gòu)建一個自主探究的學習模式，強化學生的思維能力和解決問題的能力。教師在提出問題和提供相關(guān)資料之后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生進行假設(shè)、探索和驗證以及討論，最終解決問題。

2.2 創(chuàng)新計算機教學網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)互動式教學。利用校園網(wǎng)資源建立教學網(wǎng)站，使得教與學達到一種網(wǎng)絡(luò)上的互動。在網(wǎng)絡(luò)教學的平臺中，學生的學習和教師的輔導不會受到時間和空間的制約，學生可以針對自己的情況靈活學習，教師也可以在課余時間解答學生的問題。校園網(wǎng)絡(luò)平臺能給不同層次的學生提供巨大幫助，也能滿足教師的需要。

3.結(jié)語

通過研究，可以看到計算機課程教學改革是一項長期復(fù)雜的工作，重點在于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。本文通過對計算機課程面臨的發(fā)展方向，結(jié)合現(xiàn)階段教學中存在的問題，探討了如何能在課程教學中進行深化改革。因此作為教師，也要充分認識到改革和創(chuàng)新的重要性，并在今后的教育教學過程中不斷完善和優(yōu)化教學內(nèi)容，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 林春薔.新形勢下高校計算機課程教學改革的途徑探析[J].教育教學論壇，2016，20（42）：110～111endprint