譚明全

[摘 要]現(xiàn)在我國的義務(wù)教育正處于均衡發(fā)展階段，而關(guān)于留守兒童的教育問題是這個階段中相當重要的一部分。在這樣一個大環(huán)境中，教師應(yīng)該拓展知識、做心理輔導(dǎo)、豐富留守兒童的課余生活、進行法制安全教育、家校聯(lián)動，全程管理，更需要政府、學(xué)校、社會、家庭等多方面的相互協(xié)調(diào)與相互督促。

[關(guān)鍵詞]留守兒童；均衡發(fā)展；教育問題

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0068-02

隨著近年來義務(wù)教育的均衡發(fā)展，有關(guān)留守兒童的教育問題越來越引起人們的注意。

一、留守兒童教育問題產(chǎn)生的原因

（一）家庭方面

首先，由于父母常年外出，忽略了對留守兒童的關(guān)心。其次，留守兒童大多與祖父母生活在一起，他們對孩子過度溺愛或自身文化程度不夠而不能督促孩子學(xué)習(xí)等等。再次，一些孩子過早地擔起照顧家庭的重任，童年應(yīng)有的天真與家人的呵護被剝奪。

（二）學(xué)校方面

留守兒童處于教育資源相對薄弱的環(huán)境下。由于地區(qū)大多偏遠，優(yōu)秀的師資缺乏，而教學(xué)設(shè)施也不被當?shù)卣匾暋亩沟帽∪醯貐^(qū)愈加薄弱，形成惡性循環(huán)。在這樣的環(huán)境下，留守兒童的教育問題愈顯重要。

二、大環(huán)境下的教育方法探究

（一）知識的拓展

在教育均衡的前提下，留守兒童被給予同等的師資力量外，還應(yīng)拓展其知識的儲備量，開闊其視野，這樣才能真正達到均衡。增加知識儲備不光是課堂上教師對知識的補充與拓展，還應(yīng)是通過課外書籍的閱讀量逐漸進行豐富。這樣才能開闊留守兒童的視野，使其思想更加自由與飽滿。在學(xué)生的心里，教師是崇高的，因此教師應(yīng)正視自己的言行，不只是在課堂上對學(xué)生進行知識的拓展，還應(yīng)在平時的生活中保持良好的行為品性。

（二）對留守兒童進行心理輔導(dǎo)

現(xiàn)今社會，人們對青少年的心理問題十分關(guān)注，尤其是留守兒童的心理問題。長期缺少家庭的關(guān)懷、過早分擔家庭的重任、自卑心理作祟、虛榮心強，這些都易讓留守兒童產(chǎn)生心理問題。留守兒童的教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，他們遇到心理問題得不到正常的傾訴或是正確的疏導(dǎo)。因此需要在教育均衡這一大背景下對其重新地、正確地、系統(tǒng)地進行輔導(dǎo)與引導(dǎo)，從而使其走上正軌。在進行心理輔導(dǎo)時，還應(yīng)幫助留守兒童樹立正確的人生觀與價值觀，從而促進其品行培養(yǎng)。同時在學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該注意方式與方法，避免將其標簽化，不同情況不同方法對待，真正做到對癥下藥。

（三）豐富留守兒童課余生活

留守兒童與同年齡兒童的一大差別就是課余生活豐富程度不同。學(xué)校在加強課堂知識講解的同時應(yīng)注意課余生活的創(chuàng)建。課外活動在兒童學(xué)習(xí)和生活中占有重要的地位，對農(nóng)村留守兒童而言，課外生活更加具有深遠的意義。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童偏低齡化的情況十分嚴重，平時的課外活動時間很少；課外活動內(nèi)容過于單一；這影響著留守兒童的身體健康。學(xué)校應(yīng)多安排一些有意義的集體活動，讓兒童的課余生活變得豐富，還可以在活動中教育其養(yǎng)成團隊精神、合作精神等良好的品質(zhì)。

（四）進行法制安全教育

加強有關(guān)留守兒童的法制安全教育。首先，學(xué)校應(yīng)加強安全教育，積極組織安全演練，使其提高自我防范意識，增強其應(yīng)急避險與自救的能力，從而預(yù)防溺水、煤氣泄漏、食物中毒等意外事故對留守兒童產(chǎn)生傷害?？梢酝ㄟ^模擬災(zāi)害現(xiàn)場來讓學(xué)生在實踐中做到學(xué)以致用，將知識融入其中，真正理解。其次，在家長中普及安全教育工作，引起家長的足夠重視，進而加快對留守兒童的教育進程。這并不只是對留守兒童的教育，更是對家長的督促，進而促進其對留守兒童做到全方位的正確教導(dǎo)。

（五）家校聯(lián)動

開展家校聯(lián)動工作。首先要針對留守兒童的工作積極熱心地進行引導(dǎo)，學(xué)校要成立相關(guān)的留守兒童家長委員會。在對家長的引導(dǎo)工作方面給出適當?shù)慕ㄗh，多方支持家長關(guān)心照顧留守兒童，支持留守兒童的生活與學(xué)習(xí)，幫助留守兒童解決日常生活和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的煩惱，積極努力發(fā)揮家長委員會的作用，并且與有關(guān)部門進行溝通，建立一系列的監(jiān)督制度。減少父母和留守兒童之間的距離與隔閡，督促父母增加對自己孩子的關(guān)心與愛護，定期回家看看孩子、關(guān)注孩子的成長等等，從而強化留守兒童父母的監(jiān)護責(zé)任，逐漸從源頭上緩解留守兒童缺失家庭溫暖的問題。

（六）全程管理

要站在宏觀的角度對留守兒童的教育問題進行分析與管理，要從新學(xué)期新生報到時做起，加強對留守兒童的入學(xué)管理工作，建立相關(guān)的留守兒童信息匯總，并對留守兒童父母等家庭成員的具體情況進行登記。清楚了解留守兒童的基本信息，將教育和關(guān)愛留守兒童納入教師教育的重點內(nèi)容，著重增強班主任照顧與看管留守兒童的能力。積極發(fā)揮少年先鋒隊和共青團的模范帶頭作用，將關(guān)愛留守兒童成長深入各項組織活動中。

三、相關(guān)實施方式

（一）政府的監(jiān)督與實施

政府在義務(wù)教育均衡這個大環(huán)境下起到監(jiān)督與實施的作用。各級政府及教育部門應(yīng)高度重視這一問題，特別是最近一級的領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)重視，因為地方政府對留守兒童教育的投入不是十分重視，因此切實改善留守兒童教育條件顯得尤其重要。首先，應(yīng)改善衣食住行這四個方面，其次，應(yīng)完善法律建設(shè)，加強對留守兒童的法律保護，只有這樣才能讓其有一個合理、舒適、安全的受教育環(huán)境。

（二）學(xué)校的引導(dǎo)角色

學(xué)校在認真貫徹上級的指示時應(yīng)發(fā)散思維，積極開展課外活動，豐富留守兒童的課余生活；聯(lián)系個人情況，正確地通過心理輔導(dǎo)來幫助其樹立信心；加強硬件設(shè)施的配備，真正做到教育均衡；普及法律知識，提高留守兒童的法律意識。教師應(yīng)多與其進行溝通，及時掌握其內(nèi)心動向，以便于更加準確地對其進行定位與培養(yǎng)，所以學(xué)校要起到充分引導(dǎo)的作用。

（三）社會的正確關(guān)愛

在義務(wù)教育均衡的條件下，應(yīng)營造出社會各界共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，只有這樣才能使其在社會這個大家庭中感受到溫暖，健康成長。讓留守兒童在社會中通過與不同的人的交往來豐富自己對社會的認識，并從中受到教育。這就是通過現(xiàn)實生活來教育留守兒童，讓其更早更好地融入社會。但社會應(yīng)提供一個健康的環(huán)境，而不是過于同情，本著憐憫施舍的心情去對待留守兒童，給予多一些關(guān)心即可。

（四）家庭的呵護

家庭在留守兒童的教育中占有一個十分重要的地位。長期缺失家庭關(guān)心會導(dǎo)致心理上的嚴重偏頗，家長對孩子在學(xué)習(xí)、生活方面的教育缺失，使兒童沒有正確衡量對錯的標準，容易引發(fā)各種不良習(xí)慣的產(chǎn)生，甚至?xí)谐鹨暽鐣葮O端行為。因此，家長應(yīng)重視這一問題，多給予孩子一些呵護與正確的教導(dǎo)，在留守兒童心中樹立正確的價值取向。

政府監(jiān)督，學(xué)校引導(dǎo)，社會關(guān)愛，家庭重視，只有這樣才能真正做到在義務(wù)教育均衡的大環(huán)境下對留守兒童正確教育。這不只是說說而已，應(yīng)用實際行動來進行證明。并且通過實踐來檢驗各種方法的可行性與現(xiàn)實性，從而及時進行調(diào)整，尋找最適合留守兒童的教育方式，切實解決這個在社會大踏步前進中產(chǎn)生的突出問題。endprint