畢海強(qiáng)??

摘要：美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要形式，其知識(shí)內(nèi)涵豐富、內(nèi)容廣泛，很有探究性，而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。通過對美術(shù)欣賞教學(xué)方法的詳實(shí)闡釋，并提出了如何更好的在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用美術(shù)欣賞，從而更好的推進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展與深入。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；高校美術(shù)教學(xué)；作用

美術(shù)欣賞教學(xué)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，對我們這些廣大美術(shù)工作者來說是一種強(qiáng)有力的鼓勵(lì)，同時(shí)也有著較大的挑戰(zhàn)。美術(shù)欣賞教學(xué)是一個(gè)較新生的事物，它既有自身的價(jià)值與活力，又有許多待完善的地方。例如，從小學(xué)到大學(xué)美術(shù)欣賞課程及教學(xué)內(nèi)容如何統(tǒng)籌安排；美術(shù)欣賞使用的基本方法；美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法；如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞教學(xué)課程設(shè)置的意義；以及美術(shù)教學(xué)師資力量的培養(yǎng)與建設(shè)等等。這都是我們必須研討和關(guān)注的，只有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了美術(shù)欣賞的教學(xué)規(guī)律及快速發(fā)展規(guī)律，才能使美術(shù)欣賞教學(xué)健康發(fā)展下去，才能培養(yǎng)出大批更加優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。

一、 美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教育中的重要性

（一） 提升學(xué)生的審美能力

優(yōu)秀的藝術(shù)家就像一個(gè)純凈水裝置，進(jìn)去的是污泥濁水，出來的藝術(shù)作品就是純凈水。我們觀賞者用這純凈水來凈化我們的靈魂，這就是藝術(shù)欣賞的終極目的。

（二） 提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)

借助于古今中外許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，可以使我們形象地接觸到許多個(gè)人人生與經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涉及的廣闊領(lǐng)域。就文藝復(fù)興時(shí)期而言，其作品大多以人文思想為核心，倡導(dǎo)個(gè)性解放，反對愚昧封建，學(xué)生若對當(dāng)時(shí)的文化背景不了解，就很難理解藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的真正意義，而美術(shù)欣賞課程中，通過藝術(shù)作品欣賞及教師講解，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。長期積累下來，學(xué)生的文化底蘊(yùn)會(huì)得到大幅提升。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

許多藝術(shù)家將社會(huì)中的真、善、美、丑蘊(yùn)含在其文藝作品中，而學(xué)生通過對作品的欣賞，可充分感知到作品中所蘊(yùn)含的情感，使心靈獲得凈化。

二、 我國高校美術(shù)欣賞課程教學(xué)中存在的問題

美術(shù)教學(xué)是我國高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要的組成部分，它是為了適應(yīng)我國高校的教育體制改革發(fā)展的需要，為社會(huì)提供更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而開展的。而美術(shù)欣賞作為高校美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)學(xué)習(xí)上面發(fā)揮著巨大的作用。

然而目前我國的美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中存在著許多的問題，主要有以下幾個(gè)方面：第一，有的高校認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是一個(gè)進(jìn)行考核的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也只是注重美術(shù)成績，對知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的初衷；第二，在高校中，部分教師存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式需改善的情況，他們對美術(shù)欣賞也不重視，從而在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞、教學(xué)中不能有效地指引，達(dá)不到美術(shù)欣賞的教學(xué)效果；第三，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的不科學(xué)，都使得美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中存在許多弊端，對美術(shù)教學(xué)不能起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

三、 高校美術(shù)教學(xué)中美術(shù)欣賞教學(xué)的有效應(yīng)用

大學(xué)階段，涉獵逐漸廣泛，除了包括音樂欣賞、美術(shù)欣賞之外，還包括舞蹈欣賞、電影電視欣賞、戲劇戲曲欣賞等藝術(shù)門類的欣賞教學(xué)。一般都在大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)藝術(shù)欣賞課，可以分為四大部分：美術(shù)欣賞，音樂欣賞，電影、電視欣賞，戲曲、戲劇欣賞。美術(shù)欣賞的教學(xué)占的比重較大，這一階段是美術(shù)欣賞教學(xué)得到提高和升華的階段，意義非凡。這時(shí)要對中外的美術(shù)理論和創(chuàng)作問題進(jìn)行深入的研究、介紹、分析，使學(xué)生形成完善的欣賞能力及正確的世界觀。

（一） 靈活運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)作品感染力，激活課堂

多媒體和美術(shù)鑒賞的整體是一個(gè)明智的選擇，學(xué)生都喜歡生動(dòng)形象、有感官?zèng)_擊力的事物，信息技術(shù)的引入能讓美術(shù)作品得到更生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)，給學(xué)生耳目一新的感覺，幫助其身臨其境，充分感知?jiǎng)?chuàng)作者的心境，生發(fā)出獨(dú)特的感受，促進(jìn)其鑒賞力的提升。通常，學(xué)生自由鑒賞時(shí)，筆者會(huì)播放音樂放松其心情，營造一個(gè)良好的氛圍。

（二） 合理選擇欣賞的作品

美術(shù)欣賞課教師要合理選擇欣賞作品，欣賞作品大致可以分為四類：一是古今中外大師名作賞析，二是各類范畫的欣賞，三是當(dāng)代藝術(shù)家優(yōu)秀作品欣賞，四是其他類型藝術(shù)作品，如剪紙、編織、印染、拼貼、雕塑、建筑、構(gòu)成、聯(lián)想等工藝作品欣賞。在選擇欣賞作品時(shí)，建議盡量選擇形式感較強(qiáng)、個(gè)性鮮明的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié)、有宗教或歷史背景的藝術(shù)作品。

（三） 突出教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象力，提高審美能力

對于學(xué)生來說，尤其是非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，一件陌生的美術(shù)作品就像一個(gè)陌生人，如果沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)有深刻的認(rèn)知，更不要說有獨(dú)特的見解。因此，課堂中教師要正確地引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓其在面對美術(shù)作品時(shí)有思維火花的迸發(fā)。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生視覺欣賞能力

由于美術(shù)作品多以外在形式存在，學(xué)生可運(yùn)用視覺去感知美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重學(xué)生視覺欣賞能力及欣賞感知能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對美術(shù)作品的色彩、線條、構(gòu)圖、氣勢及節(jié)奏等外在形式了解到美術(shù)作品的特點(diǎn)。許多學(xué)生面對一件美術(shù)作品時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不了解其創(chuàng)作環(huán)境及作品中的情節(jié)內(nèi)容，僅關(guān)注作品形象及創(chuàng)作技巧，而這種欣賞并非學(xué)生真正的審美反應(yīng)。針對這一問題，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解作品文化背景，多展開藝術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過長期實(shí)踐培養(yǎng)，讓學(xué)生自己判斷，從而提升學(xué)生的視覺審美能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，美術(shù)欣賞教學(xué)是我們美育當(dāng)中必不可少的一大環(huán)節(jié)，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中重要的一級(jí)臺(tái)階，更是我們廣大美術(shù)工作者，特別是高校美術(shù)教師必須不斷學(xué)習(xí)和研究的一門課程。

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作者簡介：

畢海強(qiáng)，云南省文山壯族苗族自治州，文山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。