鄭慶揚(yáng)

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生教育的啟蒙階段，是教育的基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校的規(guī)范化管理有利于為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，為學(xué)生終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，指出加強(qiáng)小學(xué)規(guī)范化管理的重要性，對(duì)構(gòu)建小學(xué)規(guī)范化管理模式提出具體的實(shí)施措施，進(jìn)而為小學(xué)管理提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校；規(guī)范化管理；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.105

現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，各地區(qū)小學(xué)在對(duì)自身教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)方法上都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。但小學(xué)學(xué)校在管理上仍然存在很多不足之處，規(guī)范化管理效果不理想，為了滿(mǎn)足小學(xué)學(xué)校發(fā)展的需求，必須加大對(duì)教育的規(guī)范化管理，更好地發(fā)揮小學(xué)教育的積極作用，從而促進(jìn)管理效果得到進(jìn)一步的提升。

一、我國(guó)小學(xué)學(xué)校管理存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)規(guī)范化管理缺乏制度支持

完善的管理制度是學(xué)校管理工作的有效依據(jù)，是管理工作順利進(jìn)行的制度保證，但目前，我國(guó)部分小學(xué)管理制度建設(shè)不夠完善，一些小學(xué)學(xué)校的規(guī)范化管理缺乏制度支持，導(dǎo)致學(xué)校整體管理效果不佳。其次，對(duì)于教師的管理制度也有待完善，現(xiàn)在很多小學(xué)對(duì)于教師的激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)，使教師在具體教學(xué)管理上缺乏積極性，對(duì)于教育改革和新課改的內(nèi)容貫徹落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到限制。

（二）教學(xué)功利性明顯，應(yīng)試性較強(qiáng)，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)

目前，很多小學(xué)教師教學(xué)只是一味地灌輸知識(shí)，教授刻板的解題模式，只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，簡(jiǎn)單以考試作為評(píng)判學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力會(huì)產(chǎn)生不良的影響。其次，教師教育方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂教學(xué)缺乏情境設(shè)置，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降，能力也不到鍛煉。

（三）教師與學(xué)生的關(guān)系有待加強(qiáng)

小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的影響很大，小到行為習(xí)慣，大到人格形成，都會(huì)受到教師，尤其是班主任的影響，所以教師要像家長(zhǎng)一樣，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。但目前，部分學(xué)校教師與學(xué)生缺乏交流，管理學(xué)生時(shí)方法簡(jiǎn)單粗暴，以成績(jī)決定對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)和管理缺乏責(zé)任感，這使得教師和學(xué)生的關(guān)系很不協(xié)調(diào)，這不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，更不利于學(xué)校管理工作的推進(jìn)。

二、加強(qiáng)小學(xué)規(guī)范化管理的重要意義

加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校的規(guī)范化管理有利于形成良好的學(xué)校風(fēng)氣，有利于為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。小學(xué)要保證學(xué)校硬件建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生的需求，要加強(qiáng)對(duì)教師的管理，這有利于教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展，有利于各科目教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。學(xué)校加強(qiáng)管理工作也符合素質(zhì)教育的要求和新課程改革的具體要求，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)管理工作。小學(xué)學(xué)校除了硬件管理之外，加強(qiáng)文化建設(shè)也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，校風(fēng)校訓(xùn)是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的正確理念，學(xué)校的教育宗旨和教學(xué)理念是學(xué)校強(qiáng)化管理的理論基礎(chǔ)?？傊?，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校的規(guī)范化管理最終還是為小學(xué)生服務(wù)的，從“以人為本“的角度出發(fā)，構(gòu)建小學(xué)學(xué)校的規(guī)范化管理模式是教育事業(yè)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的必然要求。

三、構(gòu)建規(guī)范化小學(xué)學(xué)校模式的措施探索

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，使學(xué)校管理工作有據(jù)可依

制度是管理工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校各項(xiàng)工作推進(jìn)的依據(jù)，當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理存在的一個(gè)問(wèn)題就是管理制度有待完善。小學(xué)學(xué)校的管理制度應(yīng)該全面，內(nèi)容應(yīng)涉及招生管理、教師管理、教學(xué)管理、校園硬件設(shè)備及環(huán)境管理、后勤事務(wù)管理等方方面面，要從制度上對(duì)所有校園的各項(xiàng)工作進(jìn)行約束和控制，使小學(xué)管理更加人性化和規(guī)范化，為學(xué)生做好服務(wù)。

（二）提高教師專(zhuān)業(yè)水平和管理能力，改善師生關(guān)系

教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定了班級(jí)管理效果和教學(xué)效果，所以，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)十分必要，同時(shí)教師要加強(qiáng)管理工作的組織能力，有效參與學(xué)校管理，本著為學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡心盡力地管理班級(jí)和學(xué)生。其次，教師要轉(zhuǎn)變觀念，找到正確的管理方法，與學(xué)生處理好關(guān)系，做好學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育工作。

（三）加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校的軟硬件建設(shè)，保證為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，比較活潑好動(dòng)，小學(xué)學(xué)校要根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行校園建設(shè)，從軟硬件上滿(mǎn)足學(xué)生的要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)要加大投入加強(qiáng)教室建設(shè)，保證教室寬敞明亮，教師要加強(qiáng)教室環(huán)境衛(wèi)生管理；健身器材要保證齊全并定期維護(hù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也要加強(qiáng)管理；保證小學(xué)生圖書(shū)室的建設(shè)，為學(xué)生閱讀提供素材；教學(xué)用具要齊全，為學(xué)生上課做好準(zhǔn)備。小學(xué)學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確立符合小學(xué)生發(fā)展的校風(fēng)校訓(xùn)，使小學(xué)生在良好的氛圍下形成積極向上、健康樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。

（四）重視詳細(xì)分工管理，實(shí)現(xiàn)分工細(xì)化

學(xué)校管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，由于管理面廣，在管理工作中應(yīng)重視詳細(xì)分工管理。在基礎(chǔ)教育改革的背景下，學(xué)校管理工作要在改革理念的指導(dǎo)下開(kāi)展，首先，對(duì)教師和其他教育工作者進(jìn)行明確的分工，合理分配工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)分工細(xì)化，這樣才能夠提高管理效果，發(fā)揮每一位教育工作者的作用。其次，借助詳細(xì)分工促使學(xué)校管理中有限的管理資源發(fā)揮出最大的價(jià)值，能夠真正改善學(xué)校當(dāng)前的管理現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校管理工作更加規(guī)范化。

（五）加強(qiáng)課內(nèi)外教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展

小學(xué)學(xué)校要注重課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，既要做好基礎(chǔ)科目的課堂教學(xué)，又要定期組織課外活動(dòng)，有效吸引學(xué)生，提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和人際交往能力，促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，小學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，有利于自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)教育的要求。

總之，小學(xué)學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)校園環(huán)境與教師的管理等手段，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化和制度化，構(gòu)建創(chuàng)新的規(guī)范化的管理模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育水平的不斷提升，也逐步推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

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