崔景陽

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)一門重要基礎(chǔ)課程，也是相對比較枯燥難學(xué)的課程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用高效的教學(xué)策略和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為以后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；方法

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.050

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和生活的工具，教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！庇纱丝梢?，興趣對學(xué)習(xí)效率起著重要的影響，因此，要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的第一位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來。要利用小學(xué)生好奇心強的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造懸念，設(shè)置思維情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“三角形面積”的時候，可設(shè)計這樣的問題：等底同高的平行四邊形和三角形之間存在兩倍的關(guān)系，如果平行四邊形和三角形不等底同高，平行四邊形和三角形還存在兩倍的關(guān)系嗎？留出時間供學(xué)生思考交流討論，得出結(jié)論：如果平行四邊形和三角形不等底同高，平行四邊形和三角形不存在兩倍的關(guān)系；若是平行四邊形和三角形的底和面積相等，那么平行四邊形的高是三角形高的幾分之幾，如果平行四邊形和三角形的高和面積相等，那么平行四邊形的底是三角形底的幾分之幾。這樣一來，學(xué)生通過自己的努力探究得來的結(jié)論記憶會更加深刻，不但可以增進學(xué)生對“三角形面積”的理解和認(rèn)識，牢固掌握三角形面積計算公式，提高學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生享受成功帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果事半功倍。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，教師在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，制訂具體的思維訓(xùn)練任務(wù)，從教材編排特點和教學(xué)大綱要求入手，注重學(xué)生解決實際問題、空間概念、邏輯思維和計算能力的培養(yǎng)。要將“趣、活、實”作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這里的“趣”是指調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中來，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣；“活”是指思維訓(xùn)練要靈活高效，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情；“實”是指基礎(chǔ)落實和思維訓(xùn)練要并駕齊驅(qū)，在夯實基礎(chǔ)的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生體驗知識的形成過程，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法”這節(jié)課的時候，制訂目標(biāo)：熟練掌握退位減法和進位加法，熟練運用退位減法和進位加法計算萬以內(nèi)數(shù)的減法和加法。為了提高學(xué)生的思維能力、口算能力和筆算能力，要將重點放在二三位數(shù)退位減和進位加的計算上面，了解驗算的意義和作用。擁有明確的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練計劃，教學(xué)才能有的放矢，達到訓(xùn)練學(xué)生思維素質(zhì)的目的，教學(xué)效果事半功倍。

三、密切聯(lián)系實際生活，力爭做到學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識和我們的日常生活密切相關(guān)，生活中處處都存在數(shù)學(xué)的影子，要讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的實用價值，提高其學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，要開展豐富的教學(xué)活動，挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，將實際生活和課堂教學(xué)結(jié)合在一起，比如讓學(xué)生了解自己家庭的收支情況，了解銀行的存款利率，等等，不但可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，同時還能豐富學(xué)生情感體驗，鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。例如，可以應(yīng)用出租車的問題：已知師生一共有400人，小車可以乘坐30人，大車可乘坐40人，那么共有多少種乘車方案？哪一種方案花錢最少？這個問題開放性強，對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)具有積極的意義，可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進行交流討論，然后讓小組長將本小組的學(xué)習(xí)成果匯總起來，讓大家一起討論，看一看哪種方案最劃算。這樣一來，教學(xué)就不再僅僅局限于理論知識的學(xué)習(xí)，而成了理論應(yīng)用解決問題，不但讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用價值，同時還能鍛煉學(xué)生實踐動手能力，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有積極的作用。

四、提高練習(xí)的趣味性，鞏固提高學(xué)習(xí)效果

要想讓學(xué)生鞏固提高學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，就要進行及時的，有針對性的練習(xí)，教師可以提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)練習(xí)中，從而達到理想效果。例如，在學(xué)習(xí)了“三角形分類”后，設(shè)計這樣一個游戲：準(zhǔn)備三個信封，在每個信封中裝了一個三角形，并且每個三角形都露出了一個角，讓學(xué)生根據(jù)露出的角猜測這是個什么三角形?？吹铰冻龅慕鞘侵苯牵瑢W(xué)們就回答是直角三角形，看到露出的角是鈍角，同學(xué)就回答是鈍角三角形，看到是銳角，有的同學(xué)就認(rèn)為是銳角三角形，但也有同學(xué)提出了反對意見，認(rèn)為不一定，這時再公布最后的答案，露出的角是直角的一定是直角三角形，露出的角鈍角的一定是鈍角三角形，但是露出的角是銳角的不一定是銳角三角形，也有可能是直角三角形和鈍角三角形。這樣一來，不僅可以將學(xué)生的熱情帶動起來，同時增強了學(xué)生對三角形的直觀認(rèn)識，提高了練習(xí)的效果。

總之，教師要不斷實踐，勇于面對挑戰(zhàn)，探索高效的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，響應(yīng)新課程改革的號召，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和探究能力，推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革進程，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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