胡曉娟+潘亞蘭+于興艷

摘 要： 新媒體應(yīng)用技術(shù)與高校思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，既是適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的迫切需要，又是推進高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要方式。新媒體時代高校思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新具有現(xiàn)實意義，也面臨現(xiàn)實困境，需要高校思想政治理論課從教人員善于改革和不斷實踐。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 新媒體 教學(xué)方式 創(chuàng)新實踐

隨著新媒體技術(shù)融入大學(xué)生日常生活，高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）教學(xué)如何應(yīng)對當(dāng)前新媒體環(huán)境已成為重要研究課題。新媒體具有傳播快速、圖文并茂、資源豐富、交流便捷、運用廣泛等特點，契合當(dāng)前大眾的需要，特別是成為大學(xué)生獲取信息和開展社交溝通的重要渠道，對創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新實踐提出客觀的要求。

一、新媒體時代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新價值

《中共中央宣傳部、中共教育部黨組關(guān)于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》提出：“積極運用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展培訓(xùn)，探索實用技能培訓(xùn)方法和教學(xué)模式改革，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)專家?guī)臁！盵1]原有的思想政治教育大多通過說教、灌輸?shù)姆绞介_展，新媒體時代，這種方式往往會引起學(xué)生的反感，教育效果大打折扣。隨著世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，新媒體在信息傳播方面已影響了大學(xué)生對課堂、學(xué)校、求知的傳統(tǒng)邊界，并對高校思政課傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)?！吨泄仓醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調(diào)：“堅持改革創(chuàng)新、注重實效。準確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，不斷增強針對性實效性?！盵2]從新媒體時代特點研究高校思政課教學(xué)方式，是以社會形勢發(fā)展的實際狀況為出發(fā)點，對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進行反思的需要，也是力求基于新媒體推進高校思政課教學(xué)方式改革，增強高校思政課針對性和實效性的需要。同時，必須清醒地認識到新媒體時代社會思想意識更加多元多樣多變，面對各種思潮和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，高校思政課教學(xué)必須及時正確地應(yīng)對新媒體，促進大學(xué)生把握時代脈搏，順應(yīng)形勢，努力克服自身欠缺，這對于保持高校思想政治工作教育的可持續(xù)健康發(fā)展具有重要作用。

二、新媒體時代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新問題

新媒體正以加速度占領(lǐng)大學(xué)生群體，以往的面對面教育、課堂理論宣講等思想教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新形勢需要。通過新媒體表達自身的觀點和想法，已成為大學(xué)生群體的一種新型方式。新媒體時代高校思政課教學(xué)方式應(yīng)該是多樣化的，但由于各種原因目前實施狀況依然單一，特別是沒有針對當(dāng)前大學(xué)生的特點開展個性化的教學(xué)方式。諸如有關(guān)部門重視程度不夠，認為運用新媒體組織思政課教學(xué)費時費力，且短期效果不理想。思政課教學(xué)改革與新媒體有效運作需要高效的保障機制，而某些高校在這方面存在制度不健全、措施不得力、機制不科學(xué)、經(jīng)費不充足等問題；某些高校思政課從教人員習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，傾向于科研活動，對新媒體時代高校思政課教學(xué)方式改革持觀望態(tài)度。在新媒體的廣泛應(yīng)用形勢下，尚未主動研究新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想領(lǐng)域的影響力，既不知道大學(xué)生思考什么，又不知道大學(xué)生需要什么；某些高校思政課在線課程網(wǎng)站內(nèi)容簡單、素材陳舊、更新緩慢，特別是對社會問題敏感度低，宣傳教育不及時，缺乏日常的在線教學(xué)交流和常態(tài)管理。在新知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，大學(xué)生由傳統(tǒng)的“問老師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢柧W(wǎng)絡(luò)”，對于高校思政課教師提出挑戰(zhàn)。

三、新媒體時代高校思政課教學(xué)方式創(chuàng)新實踐

1.創(chuàng)新新媒體課堂教學(xué)平臺

立足信息化教學(xué)大趨勢，基于高校思治課課堂教學(xué)的基本特征、總體趨勢、發(fā)展規(guī)律、應(yīng)用原則和主要功能，開發(fā)思政課智慧課堂。共同探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，包括手機APP客戶端研發(fā)等在內(nèi)的新媒體課堂教學(xué)平臺，實現(xiàn)思政課和新媒體業(yè)界的跨界融合。緊密跟蹤新媒體背景，提煉全國高校思政課基于新媒體開展教學(xué)改革的新經(jīng)驗、新做法，深化對新時期思政課教學(xué)規(guī)律的認識和把握。結(jié)合新媒體時代對用戶的尊重，圍繞學(xué)生參與度及學(xué)生評價，重視學(xué)生的感受和表達，推進新媒體背景下的思政課交互平臺建設(shè)。改革傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法和教學(xué)模式，運用新媒體重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。通過新媒體課堂教學(xué)平臺，促進思政課教學(xué)理論與方法的不斷提高與及時更新。鼓勵學(xué)生結(jié)合新媒體傳播中反映的熱點和難點問題開展科學(xué)研究，培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究、辨別和創(chuàng)新能力。運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新思政課教學(xué)考核方法與手段，注重考核學(xué)生實際操作能力、綜合運用所學(xué)知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

2.建設(shè)新媒體在線課堂資源

互聯(lián)網(wǎng)突破了大學(xué)、課堂、求知的傳統(tǒng)邊界，對傳統(tǒng)思政課教育資源提出了新的挑戰(zhàn)。提高新媒體背景下高校思政課教學(xué)質(zhì)量，必須牢固樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)新態(tài)勢，著力運用信息技術(shù)創(chuàng)新思政課在線教學(xué)資源建設(shè)，有效激發(fā)思政課課堂教學(xué)的活力。利用教學(xué)質(zhì)量管理平臺進行的課前調(diào)查、共享資源課進行課后拓展閱讀等新穎的信息化教學(xué)形式，進一步整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，建設(shè)思政課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完善學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、微信微博等新媒體矩陣，制作傳播貼近大學(xué)生特點的新媒體專題內(nèi)容，構(gòu)建線上線下教學(xué)要素集成、無縫鏈接、資源共建共享、深度融合、師生自主協(xié)同、交流互動的一體化的思政課課堂資源庫[3]。在當(dāng)前紛繁的互聯(lián)網(wǎng)生活中，網(wǎng)絡(luò)滲透與沖突對大學(xué)生尤為明顯，微信、微博、QQ、課程網(wǎng)站、世界大學(xué)城、藍墨云班課等，都可以成為突破時空限制的師生活動平臺。引導(dǎo)學(xué)生以“用心思考、親身行為”進行體驗式感悟，有助于課程知識的內(nèi)化，同時促進學(xué)生團隊合作精神，彰顯團隊合力和集體介質(zhì)。為此，可以通過課件錄屏式、演講式和情景劇式等主要方式制作短小精悍的微課，完全由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自制大學(xué)生成長微電影，配合和補充教師理論講授，使教學(xué)生動有趣、使枯燥的理論鮮活起來。組織大學(xué)生開展“同上一堂網(wǎng)絡(luò)思政課”活動，建設(shè)一批名師名家網(wǎng)絡(luò)示范課，推進優(yōu)質(zhì)新媒體教學(xué)資源建設(shè)。endprint

3.提升新媒體虛擬教學(xué)技術(shù)

新媒體越來越成為高校進行思想政治教育工作的主要途徑，媒介素養(yǎng)越來越成為思想政治教育工作的必備要素，高校要將提高師生的媒介素養(yǎng)擺上重要議程[4]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)使得教學(xué)手段更加豐富多樣，給學(xué)生提供直觀、形象的多重感官刺激，讓學(xué)生觀察到在現(xiàn)實生活中不能觀察到的事物。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，高校思政課教學(xué)可以對無法到達的場地和過往的歷史事件進行仿真，借助視覺、聽覺、觸覺等信息的共同作用形成新的教學(xué)模式。比如，在講授紅軍長征有關(guān)內(nèi)容時，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬紅軍長征過程中的地理環(huán)境、氣候條件等，通過場景再現(xiàn)、交互體驗，讓學(xué)生沉浸其中，體會紅軍爬雪山、過草地的艱辛，理解偉大的長征精神，學(xué)習(xí)紅軍勇往直前、不畏艱難的高尚品質(zhì)。盡管虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景很誘人，但要推廣普及還面臨很多問題。新技術(shù)對教育者來說有一個接受的過程，高校思政課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)這個變化。同時，目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)硬件設(shè)備較貴，需要一定財力作支撐。素材內(nèi)容開發(fā)門檻較高，需要進行復(fù)雜的內(nèi)容開發(fā)和程序設(shè)計[5]。盡管目前存在困難，但作為發(fā)展大趨勢，高校不應(yīng)畏難而退，而應(yīng)堅持不懈逐步推進。

4.發(fā)展新媒體實踐育人陣地

根據(jù)時代特點和學(xué)生特性，通過新媒體積極創(chuàng)新實踐育人形式和內(nèi)涵，構(gòu)建具有特色的校園文化活動品牌。如馬克思主義理論學(xué)習(xí)沙龍、人文學(xué)術(shù)講座、思想道德修養(yǎng)社團活動、新聞熱點評論演講、重大節(jié)日文藝會演、民族紀念日主題征文、紅色電影賞析及微電影、微信、微博制作競賽等，旗幟鮮明地唱響中國特色社會主義主旋律，營造精彩紛呈的校園文化氛圍，為大學(xué)生的健康成長提供“潤物無聲”的文化助推力。將中國特色社會主義理論通過新媒體傳播入耳、入眼、入腦、入心，激發(fā)大學(xué)生凝心聚力共筑中國夢的熱情。探索通過微電影、微信、微博等新媒體在志愿服務(wù)活動中的新途徑，健全志愿服務(wù)長效機制，不斷豐富青年志愿者工作內(nèi)涵，推進青年志愿服務(wù)活動的項目化、陣地化和專業(yè)化建設(shè)。通過新媒體技術(shù)將軍事訓(xùn)練、軍事理論課與思政課教學(xué)深度融合，使學(xué)生在掌握軍事理論和基本軍事技能的同時，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強國防觀念、國家安全意識，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。圍繞新媒體反映的熱點難點問題，系統(tǒng)開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)、技能競賽、科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機和暑假、寒假等時期，緊密圍繞一個主題，集中一段時間，開展特色鮮明的新媒體主題實踐活動。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部、中共教育部黨組關(guān)于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201510/t20151013_212978.html，2015-10-13.

[2]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳.2015-01-19.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806397.htm，2015-1-19.

[3]鄭文濤.提升高校思想政治理論課的含金量[J].中國社會科學(xué)報，2017（9）.

[4]顧建俊.新媒體語境下高校思政工作新思路[J].北京教育（高教版），2015（6）.

[5]李林英.運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)增強時代感和吸引力[N].人民日報，2017-01-10（07）.

基金項目：江蘇省教育廳2016年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新媒體時代高校思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新研究”（編號：2016SJD710156）。endprint