何志誠(chéng)

【摘 要】對(duì)于高職體育課程體系而言，體育教學(xué)是其中比較重要的組成部分，是為社會(huì)培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，將拓展訓(xùn)練引入其中，可以更好地提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使他們更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 高職體育 教學(xué) 應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.189

經(jīng)典拓展訓(xùn)練八大項(xiàng)目包括了背摔、斷橋、天梯、攀巖、電網(wǎng)、求生、盲陣、結(jié)伴的模塊，都是對(duì)體育硬件基礎(chǔ)設(shè)施有著較高的要求，而且拓展訓(xùn)練大多集中于戶外進(jìn)行，還需要一定大的場(chǎng)館、場(chǎng)地，要吸引學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，但縱觀現(xiàn)有高職院校的體育教學(xué)實(shí)踐，不少學(xué)校還存在著很多方面的問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段高職院校拓展訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）硬件設(shè)施存在的問(wèn)題

雖然近些年教育部門(mén)下大力氣推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)生體育教學(xué)，但不管是器材的短缺、設(shè)施的不配套、專用場(chǎng)地的不足，都造成了拓展訓(xùn)練無(wú)法真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。

（二）訓(xùn)練設(shè)置存在的問(wèn)題

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在設(shè)置上存在諸多問(wèn)題，根源在于很多高等職業(yè)院校沒(méi)有在態(tài)度上引起重視，想當(dāng)然地認(rèn)為此類訓(xùn)練可有可無(wú)，沒(méi)有太多必要，從而在體育課程體系中設(shè)置的量不夠，這導(dǎo)致了本來(lái)就不受重視的體育課程還要進(jìn)一步壓縮其中的素質(zhì)拓展，其可供發(fā)貨的空間變得越來(lái)越窄。

高等職業(yè)院校容易忽視學(xué)生們的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，沒(méi)有考慮不同年齡結(jié)構(gòu)和年齡層次的學(xué)生的接受度、理解度和適應(yīng)度的差異性情況，在性別教學(xué)上也不完善，女教師的配比嚴(yán)重失調(diào)，這導(dǎo)致了女學(xué)生在訓(xùn)練中遇到疑惑及困難不能及時(shí)得到排解，這些都是必須正視的問(wèn)題。

二、針對(duì)問(wèn)題的應(yīng)用改進(jìn)和探討

（一）構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

高等職業(yè)院校和教師們要有效結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，以當(dāng)前的體育教學(xué)目標(biāo)為立足點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平以及教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而進(jìn)一步構(gòu)建起拓展訓(xùn)練的評(píng)價(jià)體系，讓拓展訓(xùn)練真正落到實(shí)處，真正惠及體育課上的每一個(gè)學(xué)生。拓展訓(xùn)練可以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)中隱藏的機(jī)能障礙，這些機(jī)能隱患存在，可以納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中對(duì)于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地抓問(wèn)題，消滅隱患，切實(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作很有好處。構(gòu)建拓展訓(xùn)練科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，還必須注重教師。對(duì)體育教師的教學(xué)素質(zhì)、拓展效果和思想品行等多方面進(jìn)行連續(xù)的跟蹤，獎(jiǎng)懲分明，也將進(jìn)一步堅(jiān)定體育教師的從業(yè)決心和信心，讓他們充分意識(shí)到卓有成效的教學(xué)，組織拓展所取得的獲得感和認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，又進(jìn)一步帶動(dòng)課堂的效率和效果不斷提高，建立起持久的良性循環(huán)。

（二）拓展訓(xùn)練的含義

拓展訓(xùn)練最初作為一種團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)訓(xùn)練，被用在企業(yè)員工的培訓(xùn)中。拓展訓(xùn)練被認(rèn)為對(duì)員工的心理素質(zhì)提升和合作精神的培養(yǎng)具有十分重要的作用。但拓展訓(xùn)練的作用遠(yuǎn)不止于企業(yè)員工的入職培訓(xùn)。通過(guò)將群體帶入自然環(huán)境或特定的挑戰(zhàn)環(huán)境，使人們以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行一系列具有挑戰(zhàn)意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉人的毅力、培養(yǎng)人的心理素質(zhì)、形成人際合作，是拓展訓(xùn)練的主要模式，這種活動(dòng)模式即意味著只要有專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)員和一定數(shù)量的參與訓(xùn)練的人，則拓展訓(xùn)練就能夠在不同環(huán)境中開(kāi)展起來(lái)，訓(xùn)練的結(jié)果也會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

拓展訓(xùn)練多以體力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，除了提高參與訓(xùn)練的個(gè)體的身體素質(zhì)之外，還極大程度地影響了參與者的心理狀態(tài)。有研究表明，拓展訓(xùn)練可以幫助高職學(xué)生提升“軟實(shí)力”，通過(guò)拓展訓(xùn)練，高職學(xué)生“軟實(shí)力”中的短板，如團(tuán)隊(duì)合作精神、奉獻(xiàn)精神等能夠得到培養(yǎng)；另外，不同形式的拓展訓(xùn)練能夠促進(jìn)不同年級(jí)、不同專業(yè)的高職學(xué)生的“軟實(shí)力”的發(fā)展，即拓展訓(xùn)練活動(dòng)能夠使不同年齡和不同專業(yè)的學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中收獲到完全不同的心理感受，學(xué)生成長(zhǎng)也顯示出不同的特點(diǎn)，這也是拓展訓(xùn)練的魅力之所在。

高職教育的根本目的是為社會(huì)輸送高質(zhì)量的技術(shù)型人才，這些人才不僅要在職業(yè)技術(shù)方面表現(xiàn)出色，還應(yīng)該具有相應(yīng)的心理能力。拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)體心理能力方面具有獨(dú)到的作用，因此，拓展訓(xùn)練參與到高職院校體育教學(xué)中來(lái)，將使高職院校體育教學(xué)的作用得到升華；另外，拓展訓(xùn)練的活動(dòng)形式多種多樣，不受傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)和球類運(yùn)動(dòng)的體育規(guī)則的影響，學(xué)生能夠在活動(dòng)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣，直接提高了高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的靈活性；除此之外，拓展訓(xùn)練還有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度得以改觀，進(jìn)而使學(xué)生建立起終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

（三）不同組合的豐富應(yīng)用

在高等職業(yè)院校的體育教學(xué)當(dāng)中，啟用大班制的教學(xué)形式，可以將一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)專業(yè)的學(xué)生分成小組，并且將小組從此相對(duì)固定下來(lái)，當(dāng)每次上體育課前都進(jìn)行相關(guān)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)聯(lián)系將會(huì)更加緊密，也更容易建立起拓展訓(xùn)練中必不可少的信任和友誼。

班級(jí)間的不同組合也能增強(qiáng)集體精神和集體凝聚力，不同群體間的良性競(jìng)爭(zhēng)如搶答、角力、比賽、對(duì)抗等活動(dòng)可以讓學(xué)生們獲得良好的集體榮譽(yù)感。體育教學(xué)還可以以模塊化的形式出現(xiàn)并與相關(guān)公司、企業(yè)或者機(jī)關(guān)的人員培訓(xùn)當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“校企聯(lián)合”培養(yǎng)思路，也為拓展訓(xùn)練外的學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)置了必要的模擬情景，進(jìn)入情景導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練方式的多樣化，更為學(xué)生們未來(lái)的就業(yè)搭建了一定的平臺(tái)和條件。

（四）融入意志訓(xùn)練的應(yīng)用

拓展訓(xùn)練不應(yīng)僅僅是身體和生理層面的，更是要在精神層面塑造人，發(fā)揮特有的人文培養(yǎng)情懷。人文素質(zhì)教育是塑造一個(gè)人的靈魂，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。所以相關(guān)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練要在三個(gè)層面達(dá)到這一目的，第一是在認(rèn)知的層面，讓學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確理解和科學(xué)認(rèn)識(shí)；第二是在情感的層面，通過(guò)世界觀、人生觀和價(jià)值觀評(píng)價(jià)形成對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的肯定或否定的情感；第三是在實(shí)踐的層面，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的反復(fù)循環(huán)，達(dá)到學(xué)生思想境界的新高度。

明確新時(shí)期素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義，從而更好地改進(jìn)傳統(tǒng)高等職業(yè)院校體育教學(xué)中的一些問(wèn)題，更好發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的成效，讓學(xué)生享受戶外活動(dòng)、享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作、享受健康人生，也正如習(xí)總書(shū)記所號(hào)召的，全民參與體育運(yùn)動(dòng)，為體育強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”積蓄起蓬勃的力量。endprint