劉眾赟

我國職業(yè)教育對經濟增長的影響

劉眾赟

正處于經濟高度發(fā)展的發(fā)展中國家，中國正面臨著快速轉型階段，在此階段對于職業(yè)型人才的需求也是十分的高。因此，本文就我國職業(yè)教育對經濟增長的影響展開研究。

職業(yè)教育 經濟增長 影響

職業(yè)教育旨在培養(yǎng)專業(yè)性的職業(yè)人才，這正是我國目前國情所需要的。而大量的專業(yè)性人才更是保障了國家產業(yè)經濟的不斷發(fā)展，因此加強職業(yè)教育，加深職業(yè)教育培養(yǎng)理念對我國經濟的穩(wěn)步發(fā)展起著不可替代的積極作用。本文主要是研究并分析了我國目前職業(yè)教育對于經濟發(fā)展的影響，并運用大量技術手段對研究結果進行論證。因而得出結論，只有不斷的發(fā)展職業(yè)教育，才能促使其對經濟增長發(fā)揮出持續(xù)不斷的作用。

一、現狀分析

對于現代社會的發(fā)展而言，經濟不光是第一要素，國家的教育水平以及人才素養(yǎng)也是具有歷史性意義的因素。教育水平與人才素養(yǎng)是國家經濟發(fā)展的基礎，只有良好的國民教育水平與素養(yǎng)，才能更好地推動經濟社會的不斷發(fā)展。長期以來，我國對于教育事業(yè)都十分的重視，而不斷發(fā)展的社會也對人才的需求越來越高，因此，只有繼續(xù)發(fā)展相對應的職業(yè)型人才，才能推動國家轉型，促進國家經濟體制創(chuàng)新，保障社會經濟不斷繁榮發(fā)展。黨的十六大制定了堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，要求職業(yè)教育嚴格貫徹黨和國家的方針政策，面向市場、社會和企業(yè)多方位的辦學，并不斷地推動教育體制的改革，加強培養(yǎng)職業(yè)教育型人才，并不斷擴大教育培養(yǎng)的規(guī)模，使得職業(yè)教育深入生活。目前我國職業(yè)教育仍舊存在部分問題，例如對于職業(yè)教育投入的基礎資金不足，職業(yè)教育的基礎設施建設不完備，師資力量薄弱等問題，同時職業(yè)教育在某些方面還受到不公平的待遇，使得我國目前的職業(yè)教育發(fā)展速度慢，發(fā)展勢頭小。在未來需要對職業(yè)教育方面的重視度增加，改善職業(yè)教育的現狀，推動職業(yè)教育穩(wěn)步快速發(fā)展。

二、職業(yè)教育的概念

職業(yè)教育也是職業(yè)技術教育的簡稱，是指專門對受教育者進行從事指定職業(yè)的專門性的教育，這種教育具有很強的指向性與專業(yè)性。職業(yè)教育作為我國教育的四大板塊之一，與基礎教育、高等教育以及成人教育處在同樣重要的地位。職業(yè)教育又分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育以及高等職業(yè)教育。三個層面面對著不同的教育性人才，并提出針對性的教育方針以及理念。高等職業(yè)教育主要目的就是培養(yǎng)高級技能型人才，并為社會培養(yǎng)出一批又一批專業(yè)性與技能性并存的人才儲備。職業(yè)教育主要包含四個特性：職業(yè)性、實訓性、經濟性以及終身性。這四個特性使得職業(yè)教育不同于其他教育。職業(yè)教育專注于培養(yǎng)學生的專業(yè)性技術，提升學生專業(yè)性基礎知識儲備，對受教育者的就業(yè)以及實訓工作都有著建設性的意義。同時職業(yè)教育是可以終身性進行的，面對不同的受教育人群提供適合的教育方式與手段，使得職業(yè)教育的特點更加的鮮明。

三、職業(yè)教育對于經濟增長的影響

（一）經濟增長理念

想要明確經濟增長的概念，首先需要區(qū)分經濟發(fā)展與經濟增長之間的區(qū)別。傳統(tǒng)觀念認為經濟增長與經濟發(fā)展是相同的，但是根據近年來的研究表明，經濟發(fā)展是在經濟增長的基礎上所實現的各方面改變，兩者相互替代，但卻不是完全相同的兩個概念。

經濟增長指的是在一段時間內，一個國家或是地區(qū)總產出的增長，經濟增長率則是衡量經濟增長速度的重要指標。而經濟發(fā)展是數量與質量的綜合，指的是經濟結構所產生的變化，例如部分的投入與產出的變化以及居民生活水平的提高。

（二）職業(yè)教育促進經濟增長

職業(yè)教育對經濟的增長有著積極的促進作用，職業(yè)教育為社會提供專業(yè)性對口的人才，對比普通教育來說，職業(yè)教育更具有針對性，同時又是直接與生產力相對接。職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)性人才的同時使得受教育者將知識理論轉化成實際操作，從而提升了生產率。職業(yè)教育又與經濟增長相互作用，經濟的增長水平使得職業(yè)教育的發(fā)展水平提升，而職業(yè)教育的發(fā)展又促進了經濟的發(fā)展與轉型。兩者之間相互促進，相互作用。職業(yè)教育通過對受教育者進行多方面具有針對性的培養(yǎng)，從而使得受教育者具備專業(yè)性的知識儲備與能力，同時也使得受教育者可以滿足社會發(fā)展的需求。職業(yè)教育通過提高勞動生產率來作用于經濟的增長。勞動力是生產力的重要組成部分，勞動生產率越高，生產力就越高。而生產力正是工作人員通過職業(yè)教育的受教育過程所取得的，受教育者將自身所受到的教育轉化為生產力，從而促進社會經濟的增長，這就是職業(yè)教育對于經濟增長的促進作用。

四、結語

職業(yè)教育對社會經濟發(fā)展有著重要的促進作用，只有不斷地發(fā)展并完善職業(yè)教育的教育結構以及理念，使得職業(yè)教育更加完善，才能在相同程度上帶動經濟的發(fā)展。同時職業(yè)教育為社會的生產發(fā)展提供專業(yè)性的人才，又是國家教育形式的重要組成部分，因而必須加強對于職業(yè)教育的重視，加大對于職業(yè)教育的基礎設施建設以及師資力量投入，從而推進國家職業(yè)教育的發(fā)展，最終推動國家經濟穩(wěn)步增長，實現職業(yè)教育對于經濟增長的積極意義。

[1]徐玲,張淑娟．職業(yè)教育層次結構影響經濟增長的實證研究——以西部省份為例[J]．內蒙古師范大學學報（教育科學版）,2016,29(1):12～16．

[2]于普選．職業(yè)教育促進經濟增長的作用機理與對策探討[J]．華章,2014(22):149～150．

（作者單位：中共靖遠縣委黨校）