劉洪

摘要：隨著素質(zhì)教育及教學(xué)改革工作的逐漸深入，人們對初中英語教學(xué)方式方法應(yīng)用方面的工作產(chǎn)生更多重視。愉快教學(xué)法的應(yīng)用可以使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多快樂和愉悅的體驗(yàn)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性及興趣的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)初中英語教學(xué)工作實(shí)效性的提升，下面對愉快教學(xué)法應(yīng)用方面的工作進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 愉快教學(xué)法 應(yīng)用

為了促進(jìn)初中英語教學(xué)工作質(zhì)量及效率的提升，激發(fā)初中生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和興趣，很多初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)用了愉快教學(xué)法，該方法的應(yīng)用受到學(xué)生的喜愛和歡迎，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面從課堂游戲的引入、故事引入、多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用等角度進(jìn)行具體分析，以供參考。

一、愉快教學(xué)法及其特點(diǎn)分析

所謂愉快教學(xué)法，即通過教師課堂引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的一種教學(xué)方式，其自身具有課堂教學(xué)、愉快教學(xué)的雙重性質(zhì)，能夠促進(jìn)教學(xué)效率及效果的提升，因此受到教師及學(xué)生的歡迎。愉快教學(xué)法具有以下幾方面特點(diǎn)：其一，面向全體學(xué)生而非個別學(xué)生；其二，使學(xué)生注意指向同一方面；其三，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力；其四，需要獲得較好的教學(xué)效果。對愉快教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用時，教師可以對愉快游戲式、故事感染式的技巧進(jìn)行合理應(yīng)用，同時也可以通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)工作，下面對愉快教學(xué)法應(yīng)用方面的工作進(jìn)行具體分析。

二、愉快教學(xué)法的應(yīng)用

（一）合理利用多媒體

對愉快教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用時，教師可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，通過視頻動畫、音頻、圖片等形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生視覺、聽覺等感官進(jìn)行充分調(diào)動，在初中英語教學(xué)工作中獲得更多愉快的體驗(yàn)，感受到英語學(xué)科的魅力。

以“Looking Different”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師在教學(xué)過程中，通過多媒體播放器為學(xué)生展示亞洲人、歐洲人、非洲人的一些圖片，播放一些中國和國外的電影作品片段，要求學(xué)生進(jìn)行觀察；通過多媒體播放器的展示，學(xué)生能夠?qū)ζ渲械膱D像、聲音等產(chǎn)生深刻記憶，對黑色、金色、棕色的發(fā)色以及棕色、藍(lán)色等眼睛顏色進(jìn)行直觀觀看；此時教師激發(fā)起了學(xué)生的興趣，可順勢對學(xué)生進(jìn)行本單元知識點(diǎn)的教學(xué)工作，教師給出兩幅圖片，其中一幅為1位黑發(fā)的亞洲人，一幅為幾位金發(fā)藍(lán)眼睛的歐洲人，教師指著第一幅：“What color is his hair？”學(xué)生：“It's black.”；教師指著第二幅圖：“What color are their eyes？”學(xué)生：“They are blue.”；教師又為學(xué)生展示了一幅圖片，向?qū)W生詢問：“What does she look like？”學(xué)生：“She has big eyes and a small nose.”......進(jìn)而對本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行更好的掌握和記憶，同時使學(xué)生獲得更多愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)初中英語教學(xué)實(shí)效性的提升。

（二）合理引入故事

英國人、美國人自身具有較強(qiáng)的幽默性，在交流及對話過程中往往伴隨著較多有趣的故事，針對這一特點(diǎn)教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)引入故事，為學(xué)生興趣的激發(fā)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生既可以獲得更多知識的收獲，同時也可以獲得愉悅的體驗(yàn)。以“The Birthday Party”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師設(shè)計了一個有趣的生日派對情境小故事，學(xué)生們可以進(jìn)行故事表演，學(xué)生A：“ we're having a birthday party for Alice. What can you do？Can you play Musical Instruments？”；學(xué)生B：“I can play the piano.”、學(xué)生C：“I can't play an instrument，but I can draw and decorate the room.”......；學(xué)生們可以在聽故事和表演故事的過程中對重點(diǎn)句型、情態(tài)動詞：can/can't、could/couldn't以及選擇疑問句等知識點(diǎn)進(jìn)行掌握，促進(jìn)英語教學(xué)實(shí)效性的提升。

（三）課堂游戲的適當(dāng)應(yīng)用

以“Making New Friends”相關(guān)知識教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師組織學(xué)生共同參與小品表演比賽和角色扮演小游戲，學(xué)生A：“Good morning， Alice.”；學(xué)生B：“Good morning， Sherlock.How are you？”；學(xué)生A：“I'm fine， thank you.And you？”；學(xué)生B：“I'm fine，too.”......；在此過程中學(xué)生能夠在愉快的游戲中對英語知識點(diǎn)、句型等進(jìn)行掌握，對一般現(xiàn)在時、指示代詞、冠詞等方面的語法知識進(jìn)行了解，為英語教學(xué)質(zhì)量及效率的提升奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總結(jié)全文，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，為了對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動性進(jìn)行充分調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要對愉快教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，借助游戲、故事等不同的形式和方法開展教學(xué)工作，使學(xué)生積極參與到初中英語教學(xué)活動中，為初中英語教學(xué)質(zhì)量及效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]易鋒.愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，（34）.

（作者單位：重慶市云陽縣天景初級中學(xué)）endprint