孔波+王麗娜

摘要：隨著我國的經(jīng)濟、文化的加快發(fā)展，對外交流也越加頻繁，英語這一國際通用語言也在我國教育體系中得到廣泛的關(guān)注。英語在教育體系當中一直以來都是被當作一門學科知識，大多數(shù)的學生學習英語通常只是記下知識點以應(yīng)付考試，很少涉及英語其它方面的知識，這樣就很難引起學生學習英語的興趣。興趣是一個人主動去獲取知識的有效動力，因此，一名合格的英語教師，應(yīng)該合理利用各種手段，激發(fā)他們對英語的興趣，點燃他們學習英語的激情。

關(guān)鍵詞：小學英語 英語教學 學習興趣培養(yǎng) 策略

一、趣味教學中培養(yǎng)學生學習的興趣

夸美紐斯說過：“求知與求學的欲望應(yīng)該采取所有可能的形式，如父母、教師、學科、學校、教育方法在孩子們身上激發(fā)起來?！笨梢?，教師需要不斷的更新教學手段，不斷的改進教學方法來引起他們的興趣，激發(fā)學生的學習的積極性，讓他們感受到學習的快樂的。所以趣味性的教學手法是很有必要的，教學中教師要盡力促成學生強烈的學習動機。當學生在課堂上對學習深感興趣時，那么他就覺得他所要學習的內(nèi)容是豐富多彩的，就會處于愉快的氛圍當中，無負擔無意中掌握所學的知識。

例如，需要鞏固所學的字母知識時可采用做游戲的方法，讓學生們在一張白紙上畫出九宮格，讓他們用所學習的字母講九宮格填滿，然后老師任意說出字母，如果同學們的九宮格上有教師所說的字母的話，學生就以“bingo”來回答。這一游戲，雖然簡單，但是它既考驗了小學生的動手能力，也培養(yǎng)了小學生們的動腦能力，從我的教學實踐來看，效果是極好的。在課堂上可適當用口訣教學法來幫助學生加強記憶，可使用節(jié)奏性比較強的說唱形式來進行教學，通常這樣是很容易引起學生的熱情；或者讓學生在課堂、課余的時間自編短劇，可在班會等時間讓學生給班上的同學表演，這樣的合作學習起到的效果也是極大的。也可根據(jù)課本上的內(nèi)容開展競賽，激發(fā)小學生們的競爭意識，起到調(diào)動他們學習樂趣的目的。

二、良好的師生關(guān)系中引發(fā)學生學習的興趣

小學生這一年齡階段的依賴心理是相當嚴重的，因此教師在教學中不應(yīng)一味的以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，讓學生畏懼任教教師，不要凡事批評，這樣反而會使得效果適得其反。小學生對教師的畏懼會讓其對該教師的課堂產(chǎn)生抗拒的心理，甚至會厭惡教師所教的課程，那就更談不上什么學習興趣了。因此，要讓小學生學好英語，教師就需要與學生建立良好和諧的師生關(guān)系，日常關(guān)心愛護學生，讓小學生們可以感受到教師的關(guān)心愛護，讓學生愿意去學習教師所教的學科。很大程度上，師生關(guān)系的好壞是會直接影響到學生對教師所教科目的學習興趣的高低。因此作為一名合格的老師，應(yīng)公正地對待每一個學生，不要戴有色眼鏡看待學生。每個學生都會希望能夠得到老師平等的對待和公正的評價，學生們感受到教師的友好，才會對老師產(chǎn)生好感，進而產(chǎn)生興趣去學習，才會以積極的態(tài)度去學習教師教授的知識。

三、豐富的課堂活動中培養(yǎng)學生學習的興趣

小學生正處于活潑好動的時期，任何新鮮的事物都會引發(fā)他們的好奇心，英語教師可以迎合學生的這一特點，在課堂上適當?shù)慕M織豐富的課堂活動，讓生動活潑學習環(huán)境代替原本枯燥無味的英語學習環(huán)境。要讓課堂變得生動有趣味，方法有多種。如“蒙眼猜物”的游戲?qū)W習方式，把學生的眼睛蒙起來，然后指引學生摸“書本”“蘋果”“香蕉”等物體，然后英語老師在旁邊用英語提問“What，s this？”，學生需要用英語回答所摸到物體的名稱，也可以小組之間的形式進行，這種的游戲?qū)W習方式，能夠有效的訓練學生的英語聽力，也能夠提高學生的英語表達能力。當然課堂活動有競爭性的進行也是很有必要的，游戲中可讓學生進比試如誰猜得準，誰的發(fā)音更加標準等。對表現(xiàn)突出的學生老師要有所表揚或獎勵，而參與積極性不高、表現(xiàn)不突出的學生，也要適當?shù)摹皯土P”，如讓他用英語唱歌等，讓英語課堂的學習氣氛變得更加活躍。

四、適當應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學增加小學生學習興趣

現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)已融入我們的實際生活中，互聯(lián)網(wǎng)上大量的教學資源給教師的教學和學生們的學習提供了很大的便利。多媒體上的圖片、簡筆畫、實物、幻燈片等都是小學英語教學中常用的教具，互聯(lián)網(wǎng)多媒體上的直觀教具可以為學生們創(chuàng)造良好的英語學習聽的說環(huán)境。如學到新的些單詞、對話時，英語教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到能夠引發(fā)小學生興趣的圖片、音頻、視頻等資源用多媒體展現(xiàn)給學生，結(jié)合課本上的知識為學生進行講解。這樣的教學方式在激發(fā)小學生學習興趣的同時，也可以讓學生通過這些新的資源掌握更多的知識，擴展學生的英語見識。教師適當?shù)膽?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學，對提高小學生的英語學習能力起到至關(guān)重要的作用。

五、結(jié)語

興趣是學好一門新語言的關(guān)鍵，小學教師英語教學的一項重要的任務(wù)，是激發(fā)小學生學習英語的興趣。教學實踐證明，越能讓學生感到有趣、愉快的事物，就越能引起學生參與的欲望。因此，英語教學中教師要有意識的培養(yǎng)學生對英語的樂學、善學與會學，善于利用各種手段，激發(fā)他們對英語的興趣與熱情。

參考文獻：

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[4]方燕.論小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].教育，2017，（01）.

（作者單位：[1]孔波，山東省金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)杜樓小學；[2]王麗娜，山東省金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)明德小學）endprint