郝赫

摘要：在中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，國家的轉(zhuǎn)型也迫在眉睫，而繼續(xù)教育的核心體系也需切合這一實際情況，圍繞著社會主義核心價值體系建立起合理的繼續(xù)教育核心價值體系。將“以人為本”輔之以創(chuàng)新，令繼續(xù)教育符合新時期的時代要求。

關鍵詞：繼續(xù)教育 新時期 核心價值體系

新時期繼續(xù)教育的主要目的在于為社會提供新的源泉，引領指導繼續(xù)教育的學生的學習方向。在基于社會主義核心價值的基礎上，建立健全繼續(xù)教育體系，令繼續(xù)教育為社會健康發(fā)展提供力所能及的支持。

一、繼續(xù)教育核心價值體系的必要性與歷史意義

繼續(xù)教育對于學生而言可豐富其知識與閱歷，為其可持續(xù)發(fā)展道路提供支持，同時繼續(xù)教育也可為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支持?；谏鐣髁x核心價值體系，繼續(xù)教育才能建立其符合新時期的核心價值體系。

發(fā)展先進文化需要多方的支持，包含了繼續(xù)教育核心體系的完善與健全。當代的各類教育機構(gòu)都是社會文化實踐的一種表達方式，同時教育機構(gòu)與其文化是社會實踐的重要文明成果，而繼續(xù)教育學院滿足了社會與人們可持續(xù)發(fā)展的需求。其文化教育作為促使社會和教育發(fā)張的主要保障和精神的推動之力。對于新時期繼續(xù)教育的發(fā)展，不僅需要考慮發(fā)揮出優(yōu)秀的教育文化的先進之處，而且還需滿足促使教育的發(fā)展。這些問題都是具有時代意義與特征，處理好這類問題也需從當下作為出發(fā)點。而社會主義核心價值觀可解決處理這兩類問題可為我們提供啟示。

核心價值體系使每個領域的基石，其存在體現(xiàn)了該領域的文化和精神的聯(lián)系，奠定了該領域的性質(zhì)，也關系到該領域的發(fā)展，同時也是該領域特色、特點與魅力的體現(xiàn)。而社會主義核心價值體系是中國五十六個民族的凝聚力、精力依靠與信念之所，能召喚和引領當代人們的行動，毫無疑問是當代的價值取向，最大限度滿足了人們的需求。所以，繼續(xù)教育只繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化價值觀的基礎上，才可得以建立健全，充分發(fā)揮繼續(xù)教育的優(yōu)點。

此外，每個領域的核心價值體系都有代表該領域當下文化的標志。同時，該領域的先進性也由該領域的核心價值體系的先進性與否而表現(xiàn)出來。繼續(xù)教育不僅是教育體系的重要工具，也是教育體系可持續(xù)發(fā)展的先進理念。其優(yōu)秀的教育文化令學生們在學習相關知識技巧時也自然而然地接納了相關的先進的文化理念，并且自覺地加入到繼續(xù)教育體系當中。作用國家的重要發(fā)展方向之一，繼續(xù)教育不僅能令管理層得以高效率的運行，并且保障了相關效益績效。同時先進的教育體系能令繼續(xù)教育的實際對象、教師、管理員、學生有效融合為一個整體，令其發(fā)揮出優(yōu)異的功效，促使繼續(xù)教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。當然，繼續(xù)教育能否充分發(fā)揮了其優(yōu)越性與先進性不能單靠區(qū)區(qū)幾個指標或是幾個人的評價，個人對先進性優(yōu)越性的評價與該人的個人核心價值觀息息相關，所以如果想是否存在優(yōu)越性與先進性，需要依賴核心價值體系的統(tǒng)一。

其次，每個領域的核心體系作為該領域獨一無二的思想推動力量，其發(fā)展如若想維持持續(xù)的穩(wěn)定，則要依靠強大的思想推動力量。結(jié)合中國國情，建設新時期的社會主義教育體系，不僅需要國家財政的支撐，而且要有來至思想上的創(chuàng)新。核心價值體系的建立，能向在艱難困苦中前行的人們給予強大的精神支柱，也能引導人們前行的方向。作為一項艱難、困苦的事業(yè)，需要人們保持長久奮斗的心態(tài)，做到不急功近利，同樣這種素質(zhì)也適用于繼續(xù)教育工作的事業(yè)，作為其應遵守的基本原則之一。

最后，繼續(xù)教育作為一新時代的文化工程，不僅僅是當下社會健康發(fā)展的戰(zhàn)略任務之一，也是黨所倡導的形成全民學習、共同學習的學習類型的社會這一重要目標。繼續(xù)教育不當當是作為一項教育工作，而且關系到與之相關的社會責任和歷史責任。對于當前的狀況來說，無論是從體制、系統(tǒng)或是格局而言，中國的繼續(xù)教育仍有所不足，存在短板，不能完全滿足國情的需求和社會相關教育者的需求。在一定程度上阻礙了國家發(fā)展戰(zhàn)略的具體實施，影響了相關社會教育者的未來發(fā)展。為此，需要我們建立健全繼續(xù)教育和興價值體系。

二、繼續(xù)教育核心價值體系的要素與內(nèi)涵

繼續(xù)教育的核心繼承了社會主義核心價值體系的精粹和應用。作為黨教育方針下的產(chǎn)物，繼續(xù)教育發(fā)揚了優(yōu)良的教育文化特征，并在此基礎上傳承與豐富。繼續(xù)教育的核心價值體系以其崇高的思想高度為教育文化指明一個明確的發(fā)展方向。

其一，繼承與發(fā)展使繼續(xù)教育核心的基礎，是構(gòu)建繼續(xù)教育體系的前提條件。其二，當下無論是國家還是個人，都離不開知識體系的支撐，無論是國家、個人或是民族的發(fā)展都需依靠知識提振經(jīng)濟，而知識經(jīng)濟時代需不斷創(chuàng)新，才能保持其源源不斷的生命力，所以創(chuàng)新是繼續(xù)教育體系的必要因素。其三，繼續(xù)教育作為教育體系的一個內(nèi)容，也展現(xiàn)了教育體系的諸多特點，在教育活動中教學者與受教育人員都在教育期間受到雙方的互相影響。教育體系受其管理者、決策人員以及教師的指導與改變，同時繼續(xù)教育體系也對學員起到積極的指導意義，為學員傳輸、塑造正確的三觀。

因此繼續(xù)教育體系應立足與當下，著眼與未來的時代變化，而不能拘泥、受限于當下的世界。必須將信念、人本和創(chuàng)新作為繼續(xù)教育體系的核心之所在，發(fā)揚適合新時代的教育模式，完善繼續(xù)教育體系，更好地服務社會。

三、結(jié)語

繼續(xù)教育必須在基于其核心價值體系的前提下，堅持以人為本的前提下加以創(chuàng)新，構(gòu)建一個終身化、系統(tǒng)化的教育體系。為實現(xiàn)人的全面發(fā)展，繼續(xù)教育體系需秉承核心價值，適當創(chuàng)新，為國家開創(chuàng)一個新的符合當下情形的教育模式，促使國民全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]葛榮霞，郭文玲.加強大學生社會主義核心價值體系教育的實踐與探索[J].河北大學學報，2009，（03）.endprint