韓建偉

【內(nèi)容摘要】通過對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生的主體參與意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，再將分析的結(jié)果與作者自身的實(shí)際情況相結(jié)合，總結(jié)出幾點(diǎn)在教學(xué)過程當(dāng)中可以運(yùn)用到的教學(xué)方法，在這些方法當(dāng)中包括比較常用到的分層次進(jìn)行教學(xué)的方法，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來，采用多種不同方式進(jìn)行教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中去，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并希望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)提出一些可行性的意見。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 主體參與意識(shí)

數(shù)學(xué)課程作為高中學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的三大主科之一，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中付出更多的努力。但是，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門課程學(xué)習(xí)難度非常大，所學(xué)習(xí)的知識(shí)又比較抽象。所以，學(xué)生們非常容易因?yàn)橛X得困難而退縮。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)所存在的上述這些問題，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該采取一些相對來說比較合理的教學(xué)模式，從基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)高中生主題參與意識(shí)的教學(xué)策略

1.運(yùn)用層次教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于學(xué)生而言，興趣才是最好的教師，高中學(xué)生無論是身體還是心理都在進(jìn)行發(fā)育，絕大部分的學(xué)生都很難對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)提起興趣。如果在這個(gè)時(shí)候，高中數(shù)學(xué)教師還依舊采用比較原始的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)生們很難在學(xué)習(xí)過程中始終對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，這樣對于學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)十分不利。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的事情，將這些融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，使學(xué)生們的注意力能夠在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中定下來。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中也可以通過分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，盡量的去滿足不同的程度的學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的不同的需求，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠引以注意，加強(qiáng)記憶。

在高中數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常會(huì)存在一些定義定理，如果數(shù)學(xué)教師只是通過口頭講述的形式去對這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們將會(huì)很難正確的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照一定的順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣做不光能夠使學(xué)生們的注意力一直停留在課堂上，還能夠使數(shù)學(xué)這種抽象的東西變得具體化，從而為以后學(xué)習(xí)難度更大的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多樣式教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與性

數(shù)學(xué)教師在對高中時(shí)期數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)行多種方式的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，愛上數(shù)學(xué)課程?，F(xiàn)在比較常見的教學(xué)方式有多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)以及探究教學(xué)等等。需要特別注意的是，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分和學(xué)生們可以學(xué)會(huì)的部分進(jìn)行仔細(xì)的研究，使這堂課能夠在輕松的氛圍之下達(dá)到預(yù)期的效果。在此當(dāng)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式最能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的內(nèi)容具體化，更容易被學(xué)生接受；運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生直接的合作意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)去；而運(yùn)用探究式教學(xué)的方式則能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，學(xué)生自覺主動(dòng)的去進(jìn)行思考。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師提出問題之后，學(xué)生對問題進(jìn)行思考并解決，問題能夠使學(xué)生對于問題思考的興趣更好的被激發(fā)出來，使每一個(gè)學(xué)生都能夠自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，參與到數(shù)學(xué)教師所創(chuàng)設(shè)的各種各樣不一樣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。因此，在以后高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行日常教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)所講述的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列有關(guān)的問題，盡量選擇一些比較有趣，學(xué)生們喜歡的問題，使教師所講述的內(nèi)容足夠?qū)W(xué)生的注意力吸引進(jìn)來。比如說一個(gè)空間的三個(gè)平面能夠?qū)⒖臻g分成幾個(gè)部分的問題，對于這個(gè)問題，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該直接采用傳統(tǒng)死板的方式對這部分內(nèi)容進(jìn)行講述，可以想一些比較有趣的，和我們?nèi)粘Ｉ畋容^接近的問題進(jìn)行提問。在對新鮮的不曾接觸過的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ杂X主動(dòng)的去尋找一些不一樣的方法進(jìn)行思考，通過和同學(xué)之間進(jìn)行討論得出自己覺得對的結(jié)論，并說出自己的理由，之后教師對每一種思路進(jìn)行分析，使答案錯(cuò)了的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)的地方，答案正確的學(xué)生則能夠了解更多的不同的解決方式，之后在將新鮮的數(shù)學(xué)知識(shí)引出來，這樣使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們對于這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，在以后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，想到這個(gè)問題。

二、結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中選擇一些合適的方法進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)這種抽樣的內(nèi)容具體化，更容易被學(xué)生們所理解，培養(yǎng)學(xué)生們主體參與意識(shí)，也就是讓每一個(gè)學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課程當(dāng)中去，積極地去學(xué)習(xí)，使他們能夠主動(dòng)的進(jìn)入到教師所營造的各種各樣不同的教學(xué)情境活動(dòng)當(dāng)中去，通過這些提高高中學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生們在以后聽到數(shù)學(xué)這個(gè)詞之后并不會(huì)害怕退縮，這樣還能夠提高高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：貴州省遵義市第三中學(xué)）endprint