王致遠(yuǎn)

【內(nèi)容摘要】物理是高中階段比較難學(xué)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)我們掌握了老師教給我們的理論知識(shí)和公式定理后，本以為在解題時(shí)將這些內(nèi)容運(yùn)用就能解答出來，但事實(shí)卻并非如此，在解題時(shí)簡單的將這些知識(shí)應(yīng)用到其中無法解答，那么許多同學(xué)就困惑了，難道學(xué)習(xí)這些內(nèi)容沒有用處么？其實(shí)不能很好的將題目解出來，是因?yàn)槲覀儧]有解題技巧，解題能力較差。

【關(guān)鍵詞】高中物理 解題技巧 解題能力

老師在教學(xué)時(shí)講完知識(shí)點(diǎn)后會(huì)讓我們做題鞏固，一些不需要思維轉(zhuǎn)換的題，我們通過知識(shí)點(diǎn)就能解答出來，可是遇到稍微轉(zhuǎn)變一點(diǎn)的題目，許多同學(xué)就解答不出了，老師在講錯(cuò)題時(shí)一些同學(xué)在聽課時(shí)只注重聽結(jié)果，忽略了教師將的解題技巧，因此在下次遇到同類問題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)，我在聽教師講課時(shí)以及自己做題時(shí)總結(jié)了一些物理解題的技巧分享給同學(xué)們，希望在一定程度上幫助同學(xué)們提升解題能力。

一、審題

許多同學(xué)在解題后，自信滿滿認(rèn)為自己的答案就是正確的，和教材中的定理一樣，所以不會(huì)錯(cuò)。除了這類同學(xué)還有一類同學(xué)是這樣的，他們?cè)诮忸}時(shí)他們懂得相關(guān)的定理公式嗎，但是在讀完題目不知道怎么去用，這都是在審題環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，如果審題不好，那么接下來的所有環(huán)節(jié)都沒有作用了。因此同學(xué)們要想將物理題目解答好就需要先掌握審題技巧。力學(xué)是高中物理題型中較為常見的一類題型，這類題型包含各種力學(xué)知識(shí)，如果在審題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么幾乎就不能解答對(duì)。在審這類題目時(shí)我認(rèn)為有三點(diǎn)內(nèi)容很重要，第一是力的對(duì)象，一些題目中表面上看，是以該物體為力的對(duì)象，但是深入思考后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是表面看到的那樣。那么首先要需要看其物理狀態(tài)同時(shí)還要將受力情況分析清楚，兩個(gè)或多個(gè)物體相互作用在高中物理力學(xué)中很常見，這時(shí)需要對(duì)所有現(xiàn)象都進(jìn)行判斷后再進(jìn)行下一步的分析。第二是建立模型，在第一部的分析中準(zhǔn)確判斷出其對(duì)象，接下來就要根據(jù)題目內(nèi)容建立模型，一些題目中給出的是物體，觀看不方便，并且這樣的題目同學(xué)們思維轉(zhuǎn)換較難，因此將內(nèi)容建立一個(gè)模型，更直觀的表現(xiàn)題目內(nèi)容，在這樣的情況下學(xué)生理解題目就更清晰了。第三，根據(jù)運(yùn)動(dòng)來判斷受力情況，受力不是一直都承受相同的力，它會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而變化，那么同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)還需要將題目中標(biāo)明的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析，這樣我們就知道要用哪些相關(guān)公式、定理來解答這類問題了。可以明確解題方向。

二、解題方式

許多同學(xué)在確定了運(yùn)用哪些公式、定理解題后，就會(huì)馬上開始解題，但是很多時(shí)候解到了一般甚至更多的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)解答不出來了，甚至思路完全錯(cuò)誤。還有一些同學(xué)在解題時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)解答出來了，但是一看結(jié)果就能確定自己解出的答案一定是錯(cuò)誤的，這樣解題既沒有將題目解答出來又浪費(fèi)了時(shí)間，解題能力沒有提升效率還下降了。那么在解題時(shí)就需要同學(xué)們有一定的解題方式技巧，在將題目審?fù)旰缶托枰タ紤]解題方法，全面了解了解題方法，再進(jìn)行解題時(shí)就容易多了。依然以力學(xué)為例，首先我們判斷出來力的對(duì)象，這時(shí)我們就需要思考解題方法，我們學(xué)完物理力學(xué)知識(shí)后會(huì)知道解題時(shí)要注意力學(xué)、動(dòng)量和能量。這三種觀點(diǎn)在解題時(shí)需要根據(jù)不同的情況進(jìn)行區(qū)分，例如力學(xué)適用于恒力物體，而能量則適用于變速物體，那么在進(jìn)行解題前需要將這些條件判斷出來再來進(jìn)行解題，通過這樣準(zhǔn)確的判斷不僅可以提升解題效果，使得結(jié)果準(zhǔn)確，還可以游戲避免解題時(shí)出現(xiàn)的原則性錯(cuò)誤，節(jié)省大量時(shí)間。如在解題的過程中對(duì)于勻速運(yùn)動(dòng)的物體，我們要用箭頭標(biāo)出加速度的方向和相應(yīng)的狀態(tài)。這樣我們就能明確使用平衡方程和牛頓第二定律方程。運(yùn)動(dòng)示意圖的轉(zhuǎn)化，我們可以畫出流程圖，也可以畫V-T圖像，并分段畫出。物體的位移便能從圖像中求出，平板車和小木塊的位移關(guān)系也能從板塊模型中得知。對(duì)于電路圖的轉(zhuǎn)化，電源的E、r參數(shù)也應(yīng)標(biāo)注在電源的位置上，這樣電源的內(nèi)阻數(shù)值可以準(zhǔn)確計(jì)算，從而提升準(zhǔn)確率。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練

要想使解題更快更準(zhǔn)確，訓(xùn)練是必須要素。如果我們不經(jīng)常做題，那么如何能使自己解題能力提升呢。但進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，選擇的題型一定要特別注意，如果選擇的題型不合理就達(dá)不到訓(xùn)練的效果。許多認(rèn)真的同學(xué)會(huì)做大量習(xí)題，但是卻發(fā)現(xiàn)解題能力仍然沒有提升，究其原因我們可以發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)做的都是成套的試卷，會(huì)的題做了多次，不會(huì)的仍舊不會(huì)，這樣的訓(xùn)練就沒有什么意義了。因此選擇合適的題型是加強(qiáng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。首先我們可以根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況來分析自己哪些題型是不會(huì)的，然后將這些題型整理出來尋找各種解題方法，在多種解題方法中就比較容易找到適合自己的方法，那么再解題時(shí)，就能回憶起這種方法，慢慢的解題能力就能得以提升。另外我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中掌握一定解題策略，就能提升解題的實(shí)效，讓學(xué)習(xí)效果更佳。在我們這個(gè)年齡段有了相應(yīng)的能力和智慧，因此能形成一定的解題思維，擁有良好解題習(xí)慣，從而培養(yǎng)我們的解題能力和創(chuàng)新能力。

總結(jié)

高中物理解題對(duì)于我們來說確實(shí)存在難度，但是我們一旦掌握其技巧，就會(huì)輕松很多，并且運(yùn)用技巧，解題可以更高效，這也能為我們高考做一定的鋪墊。

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（作者單位：山東省濟(jì)鋼高中2015 級(jí)部）endprint