張俊昌

摘要：目前，在新課改的影響下各學(xué)校都在積極改革創(chuàng)新教學(xué)方法，而語文作為主要學(xué)科同樣也在不斷的改革創(chuàng)新中。本文從新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新的重要意義展開闡述，并對(duì)現(xiàn)有語文教學(xué)方法存在的問題進(jìn)行分析，最后針對(duì)這些問題提出幾點(diǎn)改進(jìn)策略。希望為相關(guān)的教育工作者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；教學(xué)方法；研究

新課改要求下，小學(xué)語文教師開始對(duì)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生逐漸現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需求。因此，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力，則需要教師在不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中創(chuàng)新教學(xué)方法，跟隨時(shí)代潮流，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此開展語文教學(xué)工作。

一、新課改下創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的重要意義

語文即語言、文學(xué)或文化的總稱，是國(guó)家基礎(chǔ)教育科目中一門重要的學(xué)科，同時(shí)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)方法既要保留傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法，也要根據(jù)小學(xué)生年齡小，易受外界新鮮事物吸引的特點(diǎn)，進(jìn)行適度的創(chuàng)新教學(xué)方法，保證學(xué)生在課堂上注意力集中，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。創(chuàng)新語文教學(xué)方法，在某種程度上，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)工作的反思，幫助教師在不斷的教學(xué)積累中總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為下一步教學(xué)方法創(chuàng)新提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1]。

二、新課改下創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法存在的問題

受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高科技的影響，各行各業(yè)都在積極改革創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)代的要求。同樣教育事業(yè)改革也在如火如荼的進(jìn)行中，而創(chuàng)新教學(xué)方法是教育事業(yè)的一大進(jìn)步。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)方法而言，其創(chuàng)新也在教育發(fā)展的需求內(nèi)。實(shí)踐證明，在小學(xué)語文教學(xué)方法改革創(chuàng)新過程中存在一些不足：

創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，有些教師用力過猛，出現(xiàn)教學(xué)工作脫離教案或隨意性教學(xué)的現(xiàn)象，不僅影響原有教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)隨意性教學(xué)在一定程度上縱容學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律，甚至影響到教師教學(xué)質(zhì)量。例如，語文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生分組閱讀后，部分學(xué)生就會(huì)趁機(jī)組團(tuán)說悄悄話，搞小動(dòng)作。

還有些教師完全照搬其他學(xué)校或?qū)W科的教學(xué)方法，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況嚴(yán)重脫節(jié)。這樣的創(chuàng)新根本不具備教學(xué)創(chuàng)新的意義。

還有些教師過分的突顯學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師約束力大大減弱，讓學(xué)生在課堂之上隨意發(fā)言。這樣雖然活躍了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高，但是發(fā)言脫離了教案的基本范圍，同時(shí)也降低學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)。

三、對(duì)新課改下創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的改進(jìn)策略

1、創(chuàng)新并設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。課堂教學(xué)都有一定的教學(xué)步驟，創(chuàng)新并設(shè)計(jì)教學(xué)步驟能有效的提高課堂效率，其設(shè)計(jì)主要包含：一是確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；每一篇課文都有重難點(diǎn)，教師備課時(shí)，需著重對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便學(xué)生容易接受，加深記憶。二是教學(xué)內(nèi)容資料整理；小學(xué)語文還是以形象，易懂的文章為主，教師可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行資料查詢整理。三是設(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課后習(xí)題；教師設(shè)計(jì)好這一步驟，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的探索研究精神[2]。例如，《只有一個(gè)地球》這篇課文，可以設(shè)計(jì)關(guān)于地球資源的課后習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)地球上瀕臨枯竭的資源查詢資料。并提問作為小主人，如何從自身保護(hù)地球生態(tài)資源不被破壞？這樣的課后習(xí)題不僅加深學(xué)生對(duì)課文的理解，更提高了學(xué)生保護(hù)生態(tài)資源，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

2、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代高科技技術(shù)影響著各行各業(yè)的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)方法中，多媒體教學(xué)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)不僅使教學(xué)立體化，最主要是能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中喜愛上語文，提高語文學(xué)習(xí)效率。以《雪地里的小畫家》這篇課文為例，因?yàn)樾W(xué)生很少注意到小動(dòng)物的腳印，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以搜集課文中動(dòng)物腳印的圖片或視頻資料，在課堂講解時(shí)播放不同動(dòng)物腳印，幫助學(xué)生加深印象。當(dāng)所有動(dòng)物講解完后，老師可以出一道連線題，讓學(xué)生根據(jù)腳印找到相應(yīng)的動(dòng)物。這樣有趣的教學(xué)方法一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上語文。

3、以角色扮演創(chuàng)新課堂活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)課堂活動(dòng)中，角色扮演是常見的課堂活動(dòng)，很容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。通過不同扮演的角色，加深人物理解，并剖析人物內(nèi)心情感[3]。這樣的課堂活動(dòng)對(duì)教學(xué)任務(wù)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)的博大精深。例如《金色的魚鉤》，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過老班長(zhǎng)以及各位士兵之間圍繞魚鉤展開故事，深刻形象的再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路上感人肺腑的革命故事。通過這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的不易，體會(huì)老班長(zhǎng)崇高的革命精神，珍惜現(xiàn)在和平幸福的生活。

四、結(jié)語

對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方法的改革是新課改的必然要求。只有不斷的改革創(chuàng)新，構(gòu)建多元化的語文教學(xué)方法，才能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只要拋棄傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的枯燥與乏味，讓學(xué)生喜歡上語文，才能真正領(lǐng)略到中華文學(xué)的無限魅力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張春國(guó).新課改下小學(xué)語文教學(xué)方法策略研究[J].新課程（小學(xué)），2017，（05）：89.

[2] 陳洪明.新課改下小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法探究[J].啟迪與智慧（教育），2016，（09）：37.

[3] 徐曉明.淺析新課改下的小學(xué)語文教學(xué)方法[J/OL].中國(guó)校外教育，2016，（S2）：261.endprint