孫進妹

摘 要：通過研究小學(xué)生自身對事物的感知、注意力、記憶力、創(chuàng)造力、思維模式以及自身情感的變化和性格等，提出了改革體育教學(xué)的意見。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境；知識技能；體育教學(xué)

一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點

小學(xué)生正處于身體成長階段，同時也是開闊視野、增長知識和見識的成長時期，這個時候小學(xué)生會漸漸形成自己的價值觀和世界觀。他們在生理與心理上處于急劇變化階段，其心理特點如下。

1.感知、注意特點

小學(xué)生剛開始看待周圍的事物并不是很清楚明了，但到后來就能夠十分理智地看待事物以及出現(xiàn)的情況和問題，同時還能夠看到事物的特征以及事物內(nèi)部之間的關(guān)系。小學(xué)生自身的注意力并不集中，而且很容易被其他事物所吸引，新奇、活潑有趣的事物，較易引起他們的興趣和注意。

2.想象、思維的特點

孩子們的想象力剛開始是破碎的、籠統(tǒng)的，但是到后來就越來越能清晰地認識到事情的發(fā)展趨勢。例如，小孩子在一起做游戲的時候，兩個木棍搭建起來的飛機已經(jīng)不符合他們心中對飛機的預(yù)想了，他們認為飛機應(yīng)該有機身和尾翼等。孩子們的思維漸漸從抽象變?yōu)榫唧w，最后能落實到實際的事物上去，不過小學(xué)生的抽象思維大多是和自身的想象聯(lián)系在一起的，具有很大成分的具體形象性。

3.情感的特點

小學(xué)生隨著自身年齡的增長，自己的情感也會改變，比如會變得更含蓄、內(nèi)斂、成熟等。當(dāng)然也有情緒比較波動的時候，就像在受到老師表揚的時候就會十分開心，而如果被批評了心里就會十分難過。這個時候小學(xué)生對于感情已經(jīng)有初步的認定了，不過他們情感變化是體現(xiàn)在具體的事情中，比如對父母、親人的愛等等。等上五六年級的時候，孩子們的情感就會更加平穩(wěn)，會關(guān)注自身的感受，同時還渴望得到別人的尊重和認可，自身的價值觀也逐漸形成。這個時期他們的好壞不僅僅展現(xiàn)在表面上，更多的是想要用行動去表達。

4.意志的特點

小學(xué)生的身體器官等發(fā)育速度較快，自身精力充沛。不過這個時期的小學(xué)生自控力比較差，遇到什么事情很不理智，自覺性和自制力都不夠好，所以在做事情的時候通常都是外界施加壓力才能做成，并不是完全靠自己的意志。在學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生可能一開始興致很高，但是卻不能堅持到最后。

5.性格的特點

小學(xué)生的個性特征也不斷完善，性格對他們行為的影響越來越大。當(dāng)然，小學(xué)生性格的可塑性很大，但隨著年齡的增長，他們的行為會漸漸形成習(xí)慣，性格也就越來越穩(wěn)定，越來越難以改變了。因而在小學(xué)階段進行有效的教育，使學(xué)生形成良好的性格是非常重要的。

二、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點改進體育教學(xué)

1.創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

對很多事物都感到無比的好奇和欣喜，對事物的形象有很強的認知力，這就是兒童成長階段的心理特征，不過他們也不夠理智，對不喜歡、無趣的東西很容易反感。所以我們要為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。比如，在玩游戲的時候，老師就為孩子們精心準備了玩具，孩子們在看到玩具之后就會對游戲特別的期待，這樣就能夠帶動孩子們參與的積極性。在參與活動的時候，老師一定要和學(xué)生合作，進而增進師生的感情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在進行體育教學(xué)的時候，老師也要為學(xué)生提供一種積極的體育環(huán)境，用游戲的形式來展現(xiàn)所要講述的教學(xué)內(nèi)容，以增強學(xué)生的興致，豐富精神生活，從而使他們喜愛這門功課。

2.優(yōu)化體育教材。改變教學(xué)模式

在體育課中教材能給學(xué)生帶來一定的指導(dǎo)性，同時里面還包含了教學(xué)內(nèi)容和案例。一本豐富有趣的教材能夠吸引孩子們的興趣和積極性。所以，教材內(nèi)容對孩子的學(xué)習(xí)興趣有極大的影響。平時在課上的不斷練習(xí)只會讓學(xué)生內(nèi)心十分反感，慢慢地對體育課就沒有什么興趣了，而游戲就能夠帶動學(xué)生的積極性。有了快樂才能夠提升孩子們的身體素質(zhì)。他們已經(jīng)不喜歡以往的那種常規(guī)訓(xùn)練了，所以要與時俱進，在教材中適當(dāng)增加有趣刺激的活動內(nèi)容。雖然體育教學(xué)在不斷地改進，但是其中勇敢積極進取的精神都能夠?qū)W(xué)生起到一定的推動作用。所以要取其精華，去其糟粕，和當(dāng)今的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合調(diào)整，不斷優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容。

3.注重個體差異，更新考評方法

人與人之間是不同的，孩子們因為遺傳、環(huán)境或是自身條件等影響，所以不能夠站在一個層面上學(xué)習(xí)知識和技能。所以老師就一定要注重學(xué)生的身體差異，要采用全新的教育理念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)多種多樣的知識技能，盡可能地讓學(xué)生都學(xué)習(xí)到適合自己的知識技能，讓他們有成就感，感受到快樂。老師要改變以往的考核標(biāo)準，注重所有孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一個優(yōu)點，同時要及時表揚和獎勵。與此同時，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對自己有一個綜合的評價，讓孩子們能夠及時看到自身的優(yōu)勢和進步，讓他們感受到自信和快樂，同時也可以改掉身上的缺點，以便進一步改進學(xué)習(xí)。

總的來說，體育教學(xué)應(yīng)該注重每一個學(xué)生的自身情況，在了解每一個孩子身上的優(yōu)缺點之后，再進行教育和指導(dǎo)，這是當(dāng)前中國教育界應(yīng)該關(guān)注的一個課題。

參考文獻：

李蔚.心理健康的含義以及特征[J].教育研究，2004，267（10）：69-75.endprint