賈愛(ài)娟

培訓(xùn)結(jié)束，已有兩周時(shí)間，課堂上的豪情萬(wàn)丈、激情澎湃，都已歸于平靜。這樣一場(chǎng)精神大餐，帶給我的沖擊是巨大的，就像一塊海綿，每一天都是努力地吸收、吸收。當(dāng)時(shí)確實(shí)是如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，很多困擾自己的班主任問(wèn)題得到了一定程度的解決。每一天大容量的學(xué)習(xí)，讓自己確實(shí)有了很多的想法和進(jìn)步，雖然每一天都非常努力地學(xué)習(xí)，但是還是有很多的內(nèi)容需要回家以后再?gòu)?fù)習(xí)，再反思。

滿懷激情，回到學(xué)校，回到自己的課堂，憧憬著在自己的一畝三分地上也能種出燦爛的花朵。回到學(xué)校后，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)，導(dǎo)致手頭的工作堆積如山，也只能一樣一樣地慢慢處理。終于能靜下來(lái)，對(duì)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)自我梳理。

坐在學(xué)習(xí)桌前，不翻筆記，不看電腦，在我的腦海中，這次培訓(xùn)真正留給我的是什么？我腦海中閃現(xiàn)的是“尊重”“人權(quán)”“活動(dòng)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“學(xué)生需求”“人的成長(zhǎng)”“和諧”“故事”“修身班會(huì)課”“核心素養(yǎng)”“家長(zhǎng)會(huì)”“班會(huì)課程”“享受教育，享受詩(shī)意”“家長(zhǎng)會(huì)，朋友圈”“訊飛語(yǔ)音”……這些詞組，不斷地在我的眼前閃現(xiàn)，就好像是一個(gè)愛(ài)美的女孩子有了一大堆非常漂亮的衣服。可是我卻無(wú)所適從，不知道應(yīng)該如何去運(yùn)用它們，我有些茫然，有些迷茫……

記得在培訓(xùn)的第三天，看到張輔良老師在分享中說(shuō)，也許我們?cè)谶@樣接受大量學(xué)習(xí)信息的同時(shí)，很多人在歡呼雀躍?？墒?，有可能我們得到的只是塑料花，看起來(lái)美，可是卻不能生長(zhǎng)。是的，怎樣將這些教育大家的思想、做法，為我所用，能真正在我的課堂上落地生根呢？

我靜靜思考后，覺(jué)得在我的班級(jí)、課堂中可以做以下的嘗試。

一、大量開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)建幸福教室

葉德元老師，三年時(shí)間和孩子們策劃實(shí)施了200多個(gè)主題活動(dòng)?！叭雽W(xué)三天教育”“育才達(dá)人秀”“集體舞大賽”“班級(jí)合唱比賽”“科技游園”“我給老師畫(huà)張相”……他帶給孩子們的是快樂(lè)，是成長(zhǎng)，是信心，是溫暖，是愛(ài)……田冰冰老師，“班主任的破關(guān)五維”，不也是一個(gè)又一個(gè)針對(duì)不同的主題活動(dòng)做到關(guān)注人人，人人發(fā)展。夏昆老師，面對(duì)高三的孩子們，他依然給孩子們上音樂(lè)鑒賞課、電影鑒賞課、詩(shī)詞鑒賞課。這些活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有因?yàn)檎加昧擞行├蠋熝a(bǔ)課的時(shí)間，而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，相反，孩子們正是因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)科學(xué)習(xí)才會(huì)更好。

回首看我自己。其實(shí)，在我十幾年的教學(xué)生涯中，我也是一個(gè)注重活動(dòng)的老師，當(dāng)然和這些教育大家們相比，簡(jiǎn)直是太太小兒科了。我搞活動(dòng)的初衷是因?yàn)槲乙彩莻€(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，喜歡和孩子們一起玩?，F(xiàn)在想想以前的活動(dòng)也取得了一些效果，當(dāng)然沒(méi)有這些專家這么專業(yè)，也沒(méi)有強(qiáng)大的教育理論支撐，純屬為了好玩。但經(jīng)過(guò)了這樣的學(xué)習(xí)，我有了理論上的學(xué)習(xí)，在接下來(lái)的工作中，我會(huì)將活動(dòng)進(jìn)行到底，認(rèn)真做好每一個(gè)活動(dòng)。

二、尊重每一個(gè)孩子

我們常常打著“愛(ài)”的旗號(hào)，卻沒(méi)有真正地學(xué)會(huì)如何去愛(ài)我們的孩子。我是一個(gè)母親，我會(huì)說(shuō)：“寶貝，去跳舞，小公主都會(huì)跳舞?！逼鋵?shí)，孩子并不喜歡跳舞。我愛(ài)她，卻沒(méi)有重視她作為一個(gè)人的權(quán)利。作為班主任，在班級(jí)中，我也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤。巴登尼瑪教授說(shuō)，人，首先是尊重。教育的使命離不開(kāi)人類的尊嚴(yán)，讓人獲得尊嚴(yán)，乃是教育之本。聽(tīng)到此處之時(shí)，那一幕幕頤指氣使、高聲呵斥，以及那高高在上進(jìn)行道理教育的鏡頭從我眼前掠過(guò)。我不禁低下了高昂的頭顱，開(kāi)始自問(wèn)為什么我們總是戴著有色眼鏡看學(xué)生，總是帶著輕視不屑看學(xué)生，原因不外乎我們忘記了自己青澀時(shí)的無(wú)知無(wú)畏，不外乎我們忘記了自己成長(zhǎng)中的滿身荊棘，既然我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也曾無(wú)知過(guò)、也曾走岔過(guò)，為何今天面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，我們不能以容己之量，去寬容、去諒解我們的學(xué)生呢？其中原委，需要我們反躬自省。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，好教師判斷標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度。所以，讓我深深反思自己，真正去尊重每一個(gè)學(xué)生。

三、打造魅力班會(huì)課

在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中，我們班主任忽視了我們的班會(huì)課，班會(huì)課是我們進(jìn)行德育的重要陣地，可是，學(xué)校不重視，班主任不在乎。出現(xiàn)的情況就是班會(huì)課要么被占用上了主課，要么就是胡亂應(yīng)付。我周圍的很多老師當(dāng)了十幾年的班主任，可是卻上不好一節(jié)班會(huì)課，都是一副“不知道、不會(huì)”的樣子。所以，為了盡快改變這種狀況，我愿意從我做起。

去年，蘭州市教育局舉辦了第一屆主題班會(huì)課賽課活動(dòng)，我有幸獲得了小學(xué)組的第一名，這使我有了一些信心。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，以葉德元、田冰冰、孫曉暉、夏昆老師的做法為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，我將在我班嘗試進(jìn)行適合我市學(xué)生開(kāi)展的主題班會(huì)模式的研究。我知道，將會(huì)有很多我想象不到的困難，但是我愿意去努力！

從現(xiàn)在開(kāi)始就去做，將專家的教育理論去實(shí)踐。不去做，一切都是空談，從現(xiàn)在開(kāi)始努力！在路上……endprint