萬智友

摘 要：在新課程體系全面改革推進(jìn)的今天，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有非常關(guān)鍵的作用，不僅能夠促進(jìn)廣大中學(xué)生的健康成長，也能夠整體提升他們的綜合素養(yǎng)。對(duì)于初中生來說，他們所處的這一時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期和啟蒙階段?；诖?，在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)策略

創(chuàng)新意識(shí)是由好奇心、求知欲等創(chuàng)造性思維所構(gòu)成的一種意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)于以后學(xué)生的成長具有關(guān)鍵性的作用。在初中教學(xué)體系中，政治教學(xué)是一門關(guān)鍵性的課程。同時(shí)，在新課改全面深入的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，業(yè)已成為初中政治教學(xué)的關(guān)鍵命題。基于此，作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該注重在政治教學(xué)實(shí)踐中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度來審視和看待問題，全面促進(jìn)中學(xué)生的健康成長[[1]]。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義

初中階段是學(xué)生全面快速成長的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生認(rèn)知能力不斷提升的黃金階段。作為初中教學(xué)體系中的重要一環(huán)，教師應(yīng)該發(fā)揮政治課程的基礎(chǔ)性作用，有效結(jié)合政治理論、時(shí)政熱點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等等內(nèi)容來全面培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。初中政治教學(xué)中包含著豐富的理論內(nèi)容，這些理論內(nèi)容都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，屬于認(rèn)識(shí)的部分。伴隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，源自于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)也在不斷的更新?lián)Q代?？茖W(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光來審視問題。如初中政治教學(xué)中關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的系列成果以及實(shí)踐路徑，包括曲折與倒退等等，都有助于學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以創(chuàng)新化的視角來分析和認(rèn)知問題。另一方面，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)而使得學(xué)生成才，滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)中學(xué)生的要求越來越高。以政治教學(xué)為起點(diǎn)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多元的新形勢(shì)下形成獨(dú)立思維，學(xué)會(huì)科學(xué)思辨與分析，這本身有助于學(xué)生的健康成長。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的“三觀”，同時(shí)也有助于優(yōu)化學(xué)生的思維。教師作為初中政治的教學(xué)引導(dǎo)者，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的培養(yǎng)策略，全面優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

（一）巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣

一直以來，初中政治教學(xué)水平并不高。特別是在應(yīng)試教育的禁錮下，部分教師為了單純追求分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過強(qiáng)化記憶的方式來認(rèn)知政治內(nèi)容，這不僅嚴(yán)重影響初中政治的整體教學(xué)水平，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；诖耍處熢诔踔姓谓虒W(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。一方面，教師可以結(jié)合政治教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀政治內(nèi)容的背景資料或者其他補(bǔ)充信息，讓學(xué)生在夯實(shí)的史料閱讀中得到啟發(fā)[[2]]。比如教師創(chuàng)設(shè)政治名人故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生講述熟悉或者感興趣的名人軼事，在學(xué)生講述的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生將名人與政治課程內(nèi)容有效銜接，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從政治名人的成長歷程中學(xué)習(xí)先輩打破常規(guī)、逆流而上的創(chuàng)新勇氣和毅力。另一方面，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，以形象直觀的教學(xué)內(nèi)容來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解關(guān)于“閉關(guān)鎖國”或者“自大”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體播放八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影視資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到故步自封的后果和危害，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待問題，積極優(yōu)化自身創(chuàng)新意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該率先培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“打破砂鍋問到底”，敢于質(zhì)疑教材，敢于質(zhì)疑教師，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)。一方面，教師在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。教師可以在政治內(nèi)容的教學(xué)過程中，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。教師還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系教材內(nèi)容，全面分析問題的性質(zhì)、根源、解決方案等等。另一方面，教師在政治教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該主動(dòng)將課堂還給學(xué)生，切實(shí)突出學(xué)生的主體性地位。如教師可以采取小組合作教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論來共同討論政治內(nèi)容。

（三）給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)，采用分層教學(xué)方法

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，以正向引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。相比于教師，中學(xué)生的生活閱歷不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，在理解和認(rèn)知問題的過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，切勿以標(biāo)準(zhǔn)答案來約束和規(guī)范學(xué)生，而應(yīng)該注重正向引導(dǎo)。即便學(xué)生對(duì)于政治內(nèi)容的理解存在誤區(qū)，教師也應(yīng)該先鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考的優(yōu)點(diǎn)，然后再予以引導(dǎo)[[3]]。與此同時(shí)，在初中政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間存在顯著的差異。作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異化特質(zhì)，結(jié)合不同學(xué)生區(qū)別性的認(rèn)知能力以及實(shí)際條件等，精準(zhǔn)性培養(yǎng)和優(yōu)化他們的創(chuàng)新意識(shí)。如部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)他們將政治內(nèi)容通過PPT等方式予以制作。

結(jié)論：

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)政治教學(xué)誤區(qū)以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生的新要求等，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)向、科學(xué)評(píng)價(jià)等方式來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡翠萍.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)措施研究[J].中華少年，2017（34）：12.

[2]楊劍.論初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江西教育，2017（27）：4-5.

[3]胡祝秀.培養(yǎng)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（14）：86.