摘 要：語言作為人類交流、溝通和互動過程中的主要載體，是情感表達和傾訴的主要媒介。在表達自己的想法、闡述自己的觀點、陳述自己的意見等過程中，合理、恰當使用語言，是一門深學問。中西文化交流過程中出現(xiàn)了大量的外文作品，這些外文作品與中文作品語言的相互滲透和交流，便于語言藝術(shù)文化的融合和發(fā)展。本文基于跨文化視角下，對英美文學作品中的語言藝術(shù)進行系統(tǒng)研究。

關(guān)鍵詞：跨文化視角；英美文學作品；語言藝術(shù)

近年來，隨著經(jīng)濟全球一體化步伐的不斷加快，世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，世界文化藝術(shù)融為一體，大眾化、國際化、兼容化特征日益明顯，中西方文化交流日益密切。基于此背景下，研究和探析國外文學作品中的語言藝術(shù)，將不僅有利于中國文化的傳承和發(fā)揚，而且有利于對其他國家和地區(qū)文化鑒賞能力的提高，有利于中西方語言藝術(shù)文化的升華。

1 英美文學作品語言藝術(shù)概述

任何一個國家文學作品的產(chǎn)生均離不開其特殊的文化背景和語言藝術(shù)，中國文學作品的發(fā)展和語言藝術(shù)精華的凝聚，離不開中華五千年的文明歷史，而英美國家文學作品語言藝術(shù)和文化特色則離不開古羅馬希臘神話傳說、古希伯來季度文化等?！妒ソ?jīng)》一書中對英美文學創(chuàng)作思想、手法、內(nèi)涵、價值及語言藝術(shù)等進行了系統(tǒng)闡述。英美文學作品創(chuàng)作者在借鑒和學習《圣經(jīng)》文化的基礎上，分別選取了寫作方向，確定了寫作素材，部分文學作品以情感表達為主，也有部分文學作品以故事、寓言等的分析為主。研究表明，古希臘羅馬神話為英美文學創(chuàng)作者提供了豐富的寫作素材，激發(fā)了創(chuàng)作者的寫作靈感，成就了一大批著名的英美文學作者，也為西方文化的源遠流長奠定堅實基礎。

2 英美文學作品中的語言藝術(shù)遵循的主要原則

（一）遵循文化差異性原則

基于跨文化視角下研究中西方文化過程中，要尊重中西方文化差異，遵循文化差異性原則。研究表明，不同文化之間的差異主要表現(xiàn)在價值觀、思維方式、民俗習慣等方面。價值觀差異，英美文化中，個人主義是一種積極的象征，國家鼓勵個人主義的形成，而中國文化中的個人主義卻是一種消極思想，國家和社會給予強烈的反對，這也是思維方式不同所形成的結(jié)果。民俗習慣差異是各國各民族在長期的生存和發(fā)展過程中所積累形成的一種既定的行為方式、生活習慣。如：英美文學中“dog”是褒義詞，而中國文化中卻是貶義詞。因此，中國與英美文化之間存在一定差異，這就需要在文學作品語言藝術(shù)欣賞過程中，尊重不同文化差異[1]。

（二）遵循交際性、實用性原則

基于跨文化視角下，英美文學作品語言藝術(shù)鑒賞過程中，要遵循交際性、實用性原則。首先，交際性原則指的是文化交際能力，語言是文化交際的基本方法，是文化傳承的核心載體。研究英美文學作品中，要建立跨文化意識，根據(jù)不同語言和文化背景，強化文化交際和溝通等能力；其次，實用性原則是基于現(xiàn)實背景下，將文學作品中的語言藝術(shù)與客觀現(xiàn)實環(huán)境密切關(guān)聯(lián)在一起，實現(xiàn)文學作品語言與現(xiàn)實相統(tǒng)一的目的。

3 基于跨文化視角的英美文學作品中的語言藝術(shù)賞析

基于跨文化視角來研究英美文學作品中的語言藝術(shù)，重點從思想、情感、意義等層面入手，深度分析其文化價值、藝術(shù)魅力。語言藝術(shù)文化是跨文化的主要表現(xiàn)形式，也是探析英美文學作品價值的基本方法。

（一）源于現(xiàn)實而又超越現(xiàn)實

就英美文學作品的語言藝術(shù)來講，隨著社會的進步而發(fā)生著不同程度的變化。古希臘神話中，每一個神仙都擁有特殊的能力，然而其能力所表現(xiàn)出來的作用并不相同，一些神仙能夠為人類帶來希望和光明，也有一些神仙能夠為人類帶來失望和陰暗。古希臘神話中的語言藝術(shù)對英美文學作品產(chǎn)生一定的影響，使其語言描述更具現(xiàn)實和藝術(shù)性，并且超越現(xiàn)實藝術(shù)，不僅能夠吸引到讀者，而且能夠激發(fā)讀者的想象力。通過分析英美文學作品，能夠看到，對超能力、科幻、外星人、宇宙等的描寫較多，相當一部分科幻文學作品被翻拍成影視劇，更加激發(fā)了人們對原著作品閱讀的興趣[2]。例如：《哈利波特》作為英美文學作品的典范，被改編成的電影有8部，觀眾在觀看電影的同時，對這本文學作品也產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，文學作品的語言藝術(shù)離不開古希臘神話和圣經(jīng)的影響，通過真實的描寫之后，看似源于現(xiàn)實，卻又超越于現(xiàn)實。

（二）注重獨白等語言特色的應用

英美文學作品中，對獨白等語言特色的使用較多，由此豐富了英美文學作品的內(nèi)涵，便于作品情感的表達。例如：《騎士與圓顱黨人之歌》這部詩歌作品中，其文學特色主要表現(xiàn)手法為獨白，在其很多文學作品中，特別是詩歌作品中都進行了有效繼承和延續(xù)。獨白語言藝術(shù)特色將作者與說話人完全分離開來，讓讀者能夠從中感受到說話人的語氣、情感等，從而來對人物進行客觀評價，拓寬了作品的想象空間，帶給讀者豐富的情感和想象力[3]。

（三）注重典故的應用和繼承

筆者通過研讀英美文學作品，從中發(fā)現(xiàn)了一個典型的做法，即就是相當一部分英美文學作品中都應用和繼承了典故，特別是寓意較為深刻的典故。同時，一些英美文學作品中引用了古希臘神話故事，讓讀者在閱讀作品的過程中，感受到古希臘文化的語言藝術(shù)特色和豐富的內(nèi)涵文化。例如：英美文學作品中對古希臘詞匯“Achiles heels”的應用十分普遍，小時候的阿基里斯接受海洋之神的苛刻訓練，海洋之神常常將阿基里斯倒置在海水中浸泡，從而使其身體十分解釋，然而對其腳踝卻沒有浸泡，成為阿基里斯的致命弱點，以至于太陽神對其腳踝一箭致命，一個英雄就因此而喪命。另外，英美文學作品對《狼和小羊》的典故應用較大，用來表達上層統(tǒng)治者對下層勞動人民的欺凌、壓迫，讀者在閱讀過程中，能夠切實感受到當時社會的殘酷性和階級的壓迫性[4]。

（四）語言文化意識的完整體現(xiàn)

英美文學作品創(chuàng)作過程中，語言作為其基礎載體，在語言藝術(shù)交互性、實用性闡述過程中，還需要講究跨文化交際意識，也就是說，英美文學作品中的語言藝術(shù)特色要與本土民族語言藝術(shù)特色緊密結(jié)合，突出本土人文、民族和語言特色，以此來準確、客觀呈現(xiàn)出當?shù)氐臍v史、人文氣息，帶領(lǐng)讀者對本土化的語言、地域文化、歷史等有所了解和掌握，進而來促進科技發(fā)展，推動社會進步，培養(yǎng)良好的語言文化意識，展示語言藝術(shù)特性。

4 結(jié)束語

英美文學作品創(chuàng)作過程中，其語言藝術(shù)特色來源于圣經(jīng)、古希臘神話等歐洲文化，在長期的傳承與延續(xù)過程中，形成一種獨特的語言藝術(shù)體系?？缥幕暯窍?，英美文學作品語言藝術(shù)主要包含三個方面的內(nèi)容，分別為：對人類歷史、社會進程的記錄，對英美國家社會、文化及國家發(fā)展趨勢的了解；明確藝術(shù)文化交流方向，有力提升人類語言文明發(fā)展水平。

參考文獻

[1]程凱.從跨文化的視角賞析英美文學作品中的語言藝術(shù)[J].遼寧科技學院學報，2016，18（05）：57-59.

[2]姚芳.如何以跨文化視角賞析英美文學作品中的語言藝術(shù)[J].時代教育，2016，（19）：155.

[3]趙菁菁.如何以跨文化視角賞析英美文學作品中的語言藝術(shù)[J].才智，2015，（23）：271.

[4]居勰.從跨文化的視角賞析英美文學作品中的語言藝術(shù)[J].吉林省教育學院學報（上旬），2015，31（04）：144-145.

作者簡介

焦華睿（1980-），女，漢族，河南省新鄉(xiāng)市人，本科，新鄉(xiāng)學院大學外語部講師，研究方向：英美文學。endprint