黃博

摘要：進(jìn)入高中，很多同學(xué)對地理這門課程有很高的熱情，但是隨著后來學(xué)習(xí)難度的增加，知識點(diǎn)的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，地理不再是平常見到的簡單自然景象，也不再是對生活常識的闡述，而是探討一些我們沒接觸過的領(lǐng)域。于是，很多同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)的熱情和動力，畢竟理論知識離我們的生活過與遙遠(yuǎn)，學(xué)生們提不上興趣實(shí)屬正常。于是，老師要如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、提高課堂的效率，讓學(xué)生更愿意接受知識點(diǎn)成為了廣大教師面臨的一個新的大難題。我結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對地理課堂教學(xué)的一些方法和策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0191-01

1.什么是地理課堂的藝術(shù)

一些教師在管理學(xué)生時(shí)不是通過讓學(xué)生心服而是口服。把學(xué)生控制的比較緊，學(xué)生失去了自己的思想和主張，變得只會跟著教師走，思維變得也比較集中，不會靈活變通。優(yōu)秀的一線教師會給學(xué)生自己考慮的空間和時(shí)間，教師應(yīng)該以新的教育方法貫穿到教學(xué)工作中去，把學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂做大，不僅讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西多，讓她們在課外也很容易就獲得知識點(diǎn)，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)也是關(guān)愛，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，教師要在小課堂中找到大智慧，教師只有真正理解教育，以人為本，才能改變教師在課堂上的行為方法，教育行為，更好的傳授知識。

2.如何做到高中地理課堂教學(xué)藝術(shù)

2.1 充分的課前準(zhǔn)備。對一名教師而言，備課是教學(xué)前必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，也是教學(xué)的前提。想要把一堂課教好，首先就是做好備課，也就是作為教師，自己要弄清楚，教學(xué)的目的和教學(xué)的重點(diǎn)，要把握好難點(diǎn)的講解，更要知道自己要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)。作為一名一線教師，我們要認(rèn)真鉆研教材，以教材為根本，從學(xué)生的角度來研讀教材，從學(xué)生掌握知識點(diǎn)的程度來思考問題，而不是老師的角度，這樣才能最大限度的理解學(xué)生眼中的重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。對于學(xué)生，預(yù)習(xí)能更好幫助理解課堂的知識，更容易跟上老師講課的節(jié)奏，預(yù)習(xí)能讓學(xué)生提前知道課堂上要講的重點(diǎn)，知道難點(diǎn)，帶著問題來聽課。老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，帶著自己的思考來聽課，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能讓學(xué)生保持對地理的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 合理的教學(xué)方法。課堂上的時(shí)間只有四十五分鐘，如何能在這短短的四十五分鐘獲得滿意的教學(xué)成果，就是如何讓學(xué)生獲得新的知識點(diǎn)，發(fā)展地理思維，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會，還得要讓學(xué)生會學(xué)，愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就需要授課老師在眾多的備課方案中選出一個最適合的教學(xué)方法，從學(xué)生的以前所學(xué)的知識點(diǎn)出發(fā)，計(jì)劃好教學(xué)流程。每一種教學(xué)方法都有它自己得出的獨(dú)特的特點(diǎn)，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所選的教學(xué)方案得與教學(xué)環(huán)境，教師的個性特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合才能得到最好的教學(xué)成果。這時(shí)候，因人施教就顯得尤為重要。地理的課堂應(yīng)是豐富多彩的，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)方案，讓抽象的知識點(diǎn)變得生動，便與學(xué)生的理解，容易讓學(xué)生接受。因此，要想獲得高的課堂效率，就得必須學(xué)會靈活應(yīng)用每一種課堂教學(xué)方法，使各種方法優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，各種教學(xué)方法的組合與優(yōu)化。

2.3 重點(diǎn)、難點(diǎn)各個擊破。隨著后期學(xué)習(xí)的深入，地理有些內(nèi)容接近于純理論的知識，是很抽象的，也很難理解了，很多難點(diǎn)，盡管老師重復(fù)很多遍，講解的也很細(xì)致，可學(xué)生就是不能理解，教師在課堂中，可以提前將難點(diǎn)分散學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的方法引導(dǎo)學(xué)生，找出理解的著力點(diǎn)，盡可能的調(diào)動學(xué)生的主關(guān)觀思維去理解知識，記住課堂內(nèi)容。有很多知識點(diǎn)，不僅難懂，還難記住，這就要求老師要連貫教學(xué)，在二者之間要自然的銜接，針對一些難點(diǎn)重點(diǎn)，還有一些記憶強(qiáng)度大的章節(jié)需要采取分散處理、引導(dǎo)記憶、各個擊破的方法。

2.4 學(xué)會創(chuàng)新、尋找新思路。創(chuàng)新是一個優(yōu)秀教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，在中國基本上就是這種情況，很多老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)模式卻是一成不變的，跟多年前的沒什么差別，這樣就達(dá)不到好的教學(xué)效果，有句話這樣說的，只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。對于教學(xué)方法，教師需要不斷的創(chuàng)新，也要學(xué)會反思，對每一個提問的學(xué)生的反思，對一個章節(jié)的反思，對每一堂課的創(chuàng)新與反思也是每一個教師最需要思考的，適當(dāng)?shù)谋３謱W(xué)生的求知欲，提問一些適當(dāng)?shù)膯栴}培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要善于制造活躍的氛圍，巧妙的創(chuàng)造情景，合理的在設(shè)置問題，讓學(xué)生處于期待、困惑的心理狀態(tài)。作為一線教師，需要懂得創(chuàng)新，新在解題思路。新在講課方式，新在如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2.5 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力。課堂的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程，還有小型的課后實(shí)驗(yàn)等大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，學(xué)生要積極參與到實(shí)驗(yàn)的課程中來，只有通過自己親自動手。有些知識點(diǎn)印象才能深刻，也能更好的理解課本中無聊的知識點(diǎn)，通過自己動手，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，創(chuàng)造意識，以及發(fā)撒性思維能力，讓學(xué)生的各種能力都能得到提高。

高中地理是一門跨學(xué)科的綜合課程，它從獨(dú)特的角度出發(fā)，在培養(yǎng)愛國情感、增強(qiáng)全球意識、進(jìn)行環(huán)境教育、 促進(jìn)知識、技能和世界觀的和諧統(tǒng)一及提高學(xué)生對未來生活的適應(yīng)能力方面，具有別的學(xué)科所無法代替的功能，其重要性是毋庸置疑的。本文主要的介紹了一些課前的準(zhǔn)備，教學(xué)方案的選取，創(chuàng)新的重要，實(shí)驗(yàn)課程的重要性。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中關(guān)注與學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)好高中地理這門課并不是難事。

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