謝春莉

【摘 要】新課改之后，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)要求有所提高，教師的任務(wù)也就隨之加重。所以，教學(xué)改革是目前教學(xué)過(guò)程中最重要的事情。本文將討論目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且探討如何更好地利用創(chuàng)新性思維來(lái)解決所遇到的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 新課改 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.149

初中英語(yǔ)作為小學(xué)英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的銜接部分，其重要性可想而知。在初中，學(xué)生雖然擺脫了“啞巴英語(yǔ)”，但仍然是存在較多問(wèn)題。初中英語(yǔ)主要的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，可以利用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致達(dá)到此目的有點(diǎn)困難，所以，為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要根據(jù)學(xué)生的基本情況，采用創(chuàng)新型思維方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)在新時(shí)期的要求。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改之后，正因?yàn)榇嬖谌缦卤锥耍踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效率得不到提高，也達(dá)不到新課改的要求。

（一）教師的教學(xué)思想和方式過(guò)于老化

由于教師一直使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以教學(xué)觀念比較老化，已經(jīng)完全適應(yīng)了“填鴨式”這種教學(xué)模式。在新課改之后，教師難以適應(yīng)，故一直采用以前的應(yīng)試教育，雖然應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高比較有幫助，但是應(yīng)試教育不能滿足素質(zhì)教育的要求，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師對(duì)自己的定位也不是很明確，沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位，只是強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。

（二）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

新課改后，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要求有所提高，若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難趕超現(xiàn)在時(shí)代的變化。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容中有一部分與初中生的生活脫離了關(guān)系，學(xué)生較難理解，也很難掌握。再者，教師只是注重學(xué)生讀寫的能力，而忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有很大的影響。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫是密不可分的，教師需要全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能。

（三）學(xué)生的自學(xué)能力不足

學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有很大的作用，但是學(xué)生在經(jīng)歷教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式之后，對(duì)教師的依賴性比較高，自己就缺乏了自學(xué)的能力，逐漸地失去了積極性。這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得比較被動(dòng)，并且學(xué)習(xí)興趣也不高，導(dǎo)致一系列的不良后果。

二、探究適用的教學(xué)模式

在新課改以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于目前的教學(xué)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)存在一些弊端，教師就需要探索新的教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以上的弊端，提出了相應(yīng)的措施，希望對(duì)英語(yǔ)教育有所幫助。

（一）教師轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念不適用于新課改之后的英語(yǔ)教學(xué)，所以教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，雖然這對(duì)于有些老師來(lái)說(shuō)比較困難，但是教師為了滿足新課改教學(xué)要求，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念是必需的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采用“填鴨式”教學(xué)方式，并且是應(yīng)試教育，學(xué)生都是被動(dòng)的接受，所以教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性，并付諸行動(dòng)。教師還需創(chuàng)立新的教學(xué)理念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。教師可以采用多種教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師還需要主動(dòng)地去吸收一些新知識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的知識(shí)庫(kù)，完善自己的英語(yǔ)知識(shí)體系，進(jìn)而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這樣下來(lái)，教師才更有能力和自信去給學(xué)生教授英語(yǔ)知識(shí)，從而教師的教學(xué)水平得到了提高，并且教學(xué)效率也隨之提高。

（二）改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

新課改之后，教師需要透徹地了解新課程的教程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)的重要性，并組織相關(guān)部門對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè)，來(lái)保證新課改的有效進(jìn)行。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)拿捏準(zhǔn)之后，可以更好地掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師在選擇教材內(nèi)容的時(shí)候，多選擇一些跟生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以更好地理解，也可以更快速地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。

教師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，需要多方位、多層次的講解，使學(xué)生可以通透的了解知識(shí)內(nèi)容。英語(yǔ)是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫都重要的一門課程，所以教師需要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。英語(yǔ)教師可以幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力是比較差的，所以，教師需要時(shí)不時(shí)的放聽(tīng)力，供給學(xué)生來(lái)進(jìn)行練習(xí)。教師一般注重的都是對(duì)英語(yǔ)讀寫的能力，所以，在學(xué)生的讀寫能力上，教師需要保持原有的教學(xué)模式，那么，對(duì)于英語(yǔ)說(shuō)的能力的培養(yǎng)，教師也需要多下工夫。教師可以舉辦英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽中提升自己對(duì)英語(yǔ)開(kāi)口講的能力，并且，比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，語(yǔ)感好了，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文的寫作也有很大的幫助。總而言之，教師需要采用一切可利用的方式，盡可能的改變自己的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有足夠的熱情和信心。

（三）提升學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，擁有了這種能力之后，對(duì)任何科目的學(xué)習(xí)都不成問(wèn)題，故教師需要幫助學(xué)生慢慢的形成自學(xué)的能力，進(jìn)而養(yǎng)成興趣愛(ài)好。教師在講課之前，需要充分地進(jìn)行備課，多以學(xué)生喜歡的方式開(kāi)始新的教學(xué)任務(wù)，只有吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)會(huì)才會(huì)積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效率才會(huì)有所提升。那么，學(xué)生的自學(xué)能力如何提高的？我認(rèn)為：教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而自身的學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉；教師在課堂上，需要講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生多掌握學(xué)習(xí)方法，而不是知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法掌握了之后，學(xué)生也可以自學(xué)，教師可以多舉例進(jìn)行方法的講解，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而提升自己的自學(xué)能力。教師還需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課外環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與課外活動(dòng)，教師在課后可以舉辦類似英語(yǔ)角一樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)、老師之間的交流，可以學(xué)到許多知識(shí)，學(xué)生根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改以來(lái)，雖然初中英語(yǔ)教學(xué)取得不錯(cuò)的效果，但是仍然存在諸多問(wèn)題，需要教師及時(shí)地解決。因此教師需要果斷的拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想。在新時(shí)期，就需要時(shí)刻保持創(chuàng)新性，探求符合新時(shí)期的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終保持良好的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力以及學(xué)生的綜合能力及綜合素質(zhì)，最終提升教師的教學(xué)質(zhì)量。endprint