李小為+張繼山

摘要：通過(guò)校企合作的方式來(lái)了解確定企業(yè)對(duì)高校學(xué)生所需要掌握技能的需求，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，該文重點(diǎn)討論基于校企合作的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)改革的探索。以我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合有效開(kāi)展校企合作，改變以往學(xué)生課程的紙質(zhì)考試方式，專(zhuān)業(yè)課程逐步推行實(shí)施機(jī)考模式，大力推進(jìn)試題庫(kù)建設(shè)，完善考試系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：校企合作；考試改革；試題庫(kù)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）26-0128-02

Abstract： Through the cooperation way to understand the need to master the skills of the enterprise to determine the demand for college students， so as to cultivate the enterprise talents， this paper focuses on the exploration of the reform of school enterprise cooperation Based on network engineering. With our network engineering as an example， by "bringing in" and "going out" the combination of effective cooperation between schools and enterprises， to change the past student paper examinations， specialized courses gradually implement the test pattern， and vigorously promote the construction of database， improve the examination system.

Key words： school enterprise cooperation； examination reform； examination question bank construction

1 概述

近年來(lái)，不少高校開(kāi)始與公司合作，共同培養(yǎng)人才，走起了校企合作這種新型的辦學(xué)模式。通常在這種模式下，一般是由學(xué)校承擔(dān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課和文化課程的學(xué)習(xí)，而公司承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及未來(lái)工作就業(yè)，學(xué)校與公司共同建立一個(gè)管理體制，配備相應(yīng)兼職管理人員，明確雙方職責(zé)并簽訂協(xié)議。這種企業(yè)與高校合作共同培養(yǎng)人才的模式下，的確能做到大大縮小高校畢業(yè)生與用人單位之間需求的差距，使得高校人才培養(yǎng)方向變得清晰可見(jiàn)，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)更加具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)校企合作這種“訂單式”人才培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生可以說(shuō)是共贏的一種最佳方式，這種人才培養(yǎng)模式，徹底改變了以往高校閉門(mén)造車(chē)的教育模式，真正意義上實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”這一指導(dǎo)思想?？梢源蟠筇岣邔W(xué)生整體就業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生的從業(yè)滿(mǎn)意度。

如此看來(lái)校企合作這一新型培養(yǎng)模式的好處是無(wú)可厚非的。所以現(xiàn)代許多高校紛效仿，一度以校企合作名義而設(shè)立的各種形式的教學(xué)、實(shí)踐基地如雨后春筍一般在許多高校迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，但由于很多校企合作是因?yàn)楦咝５摹案L(fēng)”現(xiàn)象而設(shè)立的，真正能發(fā)揮作用的其實(shí)并不多，主要原因還是在于這些實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)立并不規(guī)范，很多情況甚至是憑借高校教師與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人關(guān)系比較好而設(shè)立的，既沒(méi)有形成工作機(jī)制，也沒(méi)有也沒(méi)有整體納入到高校教學(xué)機(jī)制當(dāng)中去，更沒(méi)有上升到企業(yè)的基本工作范疇，試想，這樣的校企合作能做好嗎？肯定是不行的，那么，究竟要怎樣才能開(kāi)展行之有效的校企合作呢？

2 如何有效開(kāi)展校企合作—以我校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)為例

我們采取“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的辦法。

（1） 如何“走出去”？我校在2015年3月份提出培養(yǎng)雙能型教師的計(jì)劃，教師結(jié)合所從事學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和崗位參加社會(huì)鍛煉和實(shí)踐培訓(xùn)以在企業(yè)掛職等方式進(jìn)行，旨在提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，使我們教師既有理論基礎(chǔ)，又有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掛職切實(shí)提高自己的教學(xué)科研能力，并將之運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，只有我們教師真正了解了社會(huì)發(fā)展的需求，才能更好地教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院就有四位青年教師參與到學(xué)校的第一次雙能型教師的培養(yǎng)計(jì)劃中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的的企業(yè)掛職鍛煉，四位青年教師紛紛表示受益良多，經(jīng)過(guò)這次的掛職鍛煉，青年教師表示大大開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，提高了他們處理問(wèn)題能力和實(shí)踐能力，并會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于自己今后教學(xué)工作中去。通過(guò)調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)去企業(yè)掛職后的教師上課評(píng)價(jià)非常高。2015級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)一班一位同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在老師上課比以前更加生動(dòng)活潑，教學(xué)案例也多了起來(lái)，而且都是發(fā)生在我們身邊的實(shí)例，很實(shí)用，我們很喜歡聽(tīng)。不像之前舉例也是離我們很遙遠(yuǎn)，總感覺(jué)不太可信?！?/p>

（2） 如何“引進(jìn)來(lái)”？我們學(xué)校每學(xué)期期末階段都會(huì)有大約兩周的實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，以我院為例，我們學(xué)院會(huì)在這個(gè)時(shí)間聘請(qǐng)與我們合作的單位里面的優(yōu)秀工程師來(lái)進(jìn)校給我們學(xué)生“上課”，這種教學(xué)方式不同于以往日常學(xué)生接觸到的教學(xué)模式，學(xué)生比較愛(ài)聽(tīng)也愛(ài)學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)這種“引進(jìn)來(lái)”的方式讓學(xué)生大一大二便開(kāi)始對(duì)自己未來(lái)的工作規(guī)劃有一個(gè)模糊的輪廓和定位，學(xué)生可以提前知道自己是否適合本專(zhuān)業(yè)，是否愿意以后畢業(yè)后愿意從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作，這對(duì)于他們的未來(lái)工作方向的指導(dǎo)也是有一定現(xiàn)實(shí)意義的。

3 基于校企合作下的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的考試改革

以往我們老師普遍反映學(xué)生上課積極性不高，課堂氣氛比較死氣沉沉，甚至很多學(xué)生上課喜歡小聲說(shuō)話(huà)，或者玩自己手機(jī)，要不就是睡覺(jué)，根本不把老師放在眼里，學(xué)生上課這樣的態(tài)度，也直接影響到上課老師的情緒，導(dǎo)致老師上課也缺乏動(dòng)力和激情……而眾所周知，其實(shí)，學(xué)生在大學(xué)的成績(jī)單還是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生的大學(xué)成績(jī)不僅涉及了學(xué)生的畢業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金、保研，甚至出去找工作都不乏單位要求提供大學(xué)以來(lái)的成績(jī)單。所以，大學(xué)的成績(jī)?cè)诿恳粋€(gè)大學(xué)生心中的分量自然是不言而喻。那既然成績(jī)這么重要為什么學(xué)生還是如此“囂張膽大”上課如此不認(rèn)真呢？針對(duì)學(xué)生上課缺乏積極性這一問(wèn)題，我們對(duì)我院大三本科生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，綜合分析得出以下原因：學(xué)生覺(jué)得老師上課并不生動(dòng)，沒(méi)有什么意思，導(dǎo)致上課并不想認(rèn)真聽(tīng)講；期末考試?yán)蠋煏?huì)劃重點(diǎn)，平時(shí)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末認(rèn)真看看背背就行了；大部分學(xué)生認(rèn)為就算認(rèn)真聽(tīng)課了又怎么樣，到底對(duì)自己未來(lái)工作意義不大，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)并不是將來(lái)工作需要用到的知識(shí)，社會(huì)變化很快，而老師掌握的知識(shí)還是以前的老的東西，并不是社會(huì)的主流，想要去自己想去的公司還是需要參加培訓(xùn)才能去自己想去的公司等等。endprint

針對(duì)以上這些問(wèn)題我們學(xué)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)某些專(zhuān)業(yè)課程作出考試改革的決定和計(jì)劃：提出專(zhuān)業(yè)課程逐步實(shí)施機(jī)考方案，改變以往紙質(zhì)考試試卷方式；教師上課形式上，改變以往教師PPT加板書(shū)的固定授課模式，專(zhuān)業(yè)課程逐步推行在機(jī)房老師具體實(shí)際操作。傳統(tǒng)的筆試考試，需要教師進(jìn)行人工出卷、閱卷等花費(fèi)了教師們的大量精力，而機(jī)考方式的改革就大大減少了這些麻煩，并且機(jī)考也是實(shí)現(xiàn)教考分離的根本舉措， 由于系統(tǒng)題目的隨意性，極大保證了學(xué)生考試的公平性，有利于教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，同時(shí)也有利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。更有利于端正學(xué)生的班風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

那么具體機(jī)考如何進(jìn)行實(shí)施呢？1）大力推進(jìn)試題庫(kù)的建設(shè)，完善考試系統(tǒng)。教師所教和學(xué)生所考的內(nèi)容需要要保持一致，不能流于形式，要根據(jù)學(xué)生的上課質(zhì)量、學(xué)生的能力以及課程規(guī)定學(xué)生需要掌握的技能來(lái)出機(jī)考試題；試題庫(kù)最好放十套以上試卷，這樣學(xué)生考試時(shí)候鄰座學(xué)生抽到的試題不一樣概率就會(huì)比較高；此外試題不宜過(guò)難或者過(guò)易，要根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)及課程掌握的情況進(jìn)行出卷；同時(shí)機(jī)考的答案也必須是確定的，模棱兩可的那種題目就不適合作為機(jī)考的試題……；2）師生對(duì)機(jī)考的操作系統(tǒng)要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。學(xué)生正式機(jī)考前最好都有一次模擬機(jī)考，這樣可以減小學(xué)生考試過(guò)程中因操作不當(dāng)或者時(shí)間不夠而出現(xiàn)考試失誤等等。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于校企合作環(huán)境下我們首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)推行這些改革，其目的也是希望能因此更好地開(kāi)展和促進(jìn)校企合作，使校企合作能真正得益到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)，達(dá)到三者一個(gè)互利共贏的狀態(tài)。但考試改革是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，需要明確思路，大膽試行，逐步推行，同時(shí)實(shí)施過(guò)程中還有許多問(wèn)題需要克服，還有許多不足之處需要“革新”，這樣才能使我們的考試改革走上一個(gè)新的臺(tái)階。等我們學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)考試改革試點(diǎn)成熟之后我們還會(huì)逐步推行至我院其他專(zhuān)業(yè)。

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