吳轉(zhuǎn)英+南小可

摘要：為了幫助參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目并有效地保證項目的開展實施，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理模式，該文提出建設(shè)一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目服務(wù)平臺，充分運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生提供無障礙組建團(tuán)隊、選擇題目、選擇導(dǎo)師、管理項目等服務(wù)。該服務(wù)平臺采用B/S設(shè)計模式，極大地促進(jìn)了大學(xué)生參與創(chuàng)新項目的積極性，高效地對項目進(jìn)行了管理。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；項目管理；服務(wù)平臺

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）26-0106-02

Abstract： In order to help college students to participate in innovation and entrepreneurship training programs ， ensure the project implementation effectively， and to explore management model of college students' innovation and entrepreneurship project， this paper proposes a student entrepreneurial innovation project service platform. It can help student to build team， select topic and tutor， manage project and other services. The service platform adopts B/S design model， which greatly promotes the enthusiasm of college students to participate in innovative projects， and efficiently manages the project.

Key words： innovation and entrepreneurship training； project management； service platform

1 問題提出

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是高校改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才的一項重要舉措，[1]是高等學(xué)校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的重要組成部分內(nèi)容，包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐三類。[2]在實際的實施過程中存在一些問題。1）學(xué)生申報存在困難，選題和組隊困難是學(xué)生申報環(huán)節(jié)的難點，學(xué)生不知道什么樣的題目適合申報，當(dāng)前什么樣的問題值得關(guān)注和解決，也不知道團(tuán)隊成員在哪里。2）項目管理過程混亂，項目申報過程后，對于項目實施的過程監(jiān)管不到位，這樣難以保證項目高質(zhì)量地完成，達(dá)不到學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)式項目服務(wù)管理平臺變得必要而且急需。[3]鑒于此，本文提出一個基于校園網(wǎng)的項目服務(wù)平臺，學(xué)生可以查詢往年申報項目，了解各指導(dǎo)老師方向，為學(xué)生項目申報提供指導(dǎo)；項目申報實施過程中，可以設(shè)定關(guān)鍵節(jié)點，按時檢查項目完成進(jìn)展情況；并為指導(dǎo)老師開通監(jiān)管權(quán)限，有效實現(xiàn)項目指導(dǎo)和監(jiān)督。[4]

2 研究內(nèi)容

該服務(wù)平臺立足于校園網(wǎng)，旨在為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理提供服務(wù)，目前包括了招募團(tuán)隊模塊、我的項目模塊、團(tuán)隊管理模塊、個人中心模塊四大模塊。系統(tǒng)友好便捷的界面操作，完善的安全機(jī)制以及可擴(kuò)展性。

2.1 開發(fā)環(huán)境

該平臺使用了C#、HTML5、SQL語言進(jìn)行開發(fā)，以Microsoft Visual

Studio 2013 作為前臺開發(fā)工具，采用ASP.NET 框架及當(dāng)前非常流行的Bootstrap前端框架共同構(gòu)建友好的用戶界面，利用Microsoft SQL Server 2012 作為后臺數(shù)據(jù)庫管理工具。綜合以上各語言、框架及工具進(jìn)行 web 應(yīng)用程序的開發(fā)。

2.2 需求分析

以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，重點分析佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院目前關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的團(tuán)隊組建及項目監(jiān)控現(xiàn)狀。根據(jù)現(xiàn)狀確定平臺的主要功能模塊和各模塊的主要業(yè)務(wù)，選擇合適的權(quán)限控制策略。

本系統(tǒng)采用 B/ S 模式， 主要是為了適應(yīng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展日益蓬勃的趨勢，不僅要為用戶提供一個簡潔，方便的操作界面。本系統(tǒng)將能實現(xiàn)的功能有：實現(xiàn)學(xué)生按個人興趣查看正在招募隊員的項目，從而打破專業(yè)、年級、學(xué)院、校區(qū)的限制讓更多志同道合的學(xué)生聚集在一起組建一個全面、具有活力的團(tuán)隊；每個學(xué)生都可以通過該平臺發(fā)起需要招募隊員的項目；學(xué)生可以查看自己當(dāng)負(fù)責(zé)人的項目，并且有給隊員發(fā)布任務(wù)的權(quán)限；用戶可以建立自己的團(tuán)隊并進(jìn)行管理。系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示。

2.3 系統(tǒng)設(shè)計

本系統(tǒng)主要包含：登錄注冊模塊、招募模塊，我的項目模塊，團(tuán)隊管理模塊，個人中心模塊四大模塊。

1） 招募模塊

用戶可以查看所有正在招募隊員的項目，或者根據(jù)用戶的興趣只關(guān)注感興趣的推薦項目。用戶可以通過發(fā)布項目功能發(fā)布項目為自己招募隊員組成團(tuán)隊。

2） 我的項目模塊

用戶可以查看自己作為負(fù)責(zé)人的項目，查看其項目的各種狀態(tài)，并且有權(quán)限添加項目任務(wù)，及決定是否結(jié)束該項目，上傳附件。查看參與的項目，可以查看其項目各種狀態(tài)，自己需要完成的項目任務(wù)，上傳附件。用戶還可以創(chuàng)建新項目，創(chuàng)建一個自己作為負(fù)責(zé)人的項目。

3） 團(tuán)隊管理模塊

用戶可以新建自己的團(tuán)隊，添加各種信息。并且可以查看團(tuán)隊列表，團(tuán)隊詳情，包括團(tuán)隊成員的基本信息，團(tuán)隊的描述等。

4） 個人中心模塊

用戶可以對個人密碼、個人信息等進(jìn)行修改。

2.4 系統(tǒng)設(shè)計要求

本系統(tǒng)除滿足用戶便捷操作之外，還具備安全性和穩(wěn)定性。每年的大創(chuàng)項目是教師和學(xué)生考核的一個環(huán)節(jié)，需要建立數(shù)據(jù)備份功能，另外還需要具有統(tǒng)計分析功能和報表功能。

3 結(jié)束語

本服務(wù)平臺在實現(xiàn)過程中充分運用了數(shù)據(jù)庫的管理功能，實現(xiàn)了協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目組建團(tuán)隊和項目監(jiān)控的功能，打破專業(yè)、年級、學(xué)院、校區(qū)的限制，讓全校的師生都能前所未有地感受到無障礙組建團(tuán)隊、無障礙管理項目的便捷，最大限度地提高全校師生對創(chuàng)新項目的積極性，保證學(xué)生在完成該項目時經(jīng)過了認(rèn)真的思考，是有計劃并且有序地完成對該項目的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金京姬. 關(guān)于加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理的幾點建議[J]. 高教研究與實踐， 2014， 33（4）：70-73.

[2] 于濤， 郭秀娟， 張朝. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目管理系統(tǒng)的設(shè)計[J]. 黑龍江科技信息， 2016（31）.

[3] 胡夢林， 韓亞魁， 韓彥生. 基于B/S的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng)的研制[J]. 信息通信， 2014（7）：94.

[4] 黎紅友. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目信息化平臺管理探析[J]. 經(jīng)營管理者， 2016（6）：389.endprint