趙紅林

摘 要：校報是校園文化的傳播者，是向全體師生弘揚社會主義主旋律及建設(shè)精神文明的主要載體。校報能協(xié)助教師更好地對學(xué)生實施素質(zhì)教育，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，是初中校園文化建設(shè)中至關(guān)重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：校報；校園文化建設(shè)；人文關(guān)懷

校報是校園文化的展現(xiàn)，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是顯示學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的平臺。校報面對的讀者是學(xué)校里的教師和學(xué)生，積極向上、風(fēng)趣幽默的校報不僅讓人喜聞樂見，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更能對校園文化建設(shè)起到有效的鞏固作用。

一、利用校報凝聚人文情懷

校報所營造的文化環(huán)境，對學(xué)生有一種近乎天然的影響力，這種影響力可以在校內(nèi)形成一種富有文化氣息的氛圍，校報通過導(dǎo)向作用，做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”，使學(xué)生能夠成人、成才。教師在讓學(xué)生閱讀校報的同時，為他們普及人文及社會知識，培養(yǎng)其獨立精神，塑造其愛國意識，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，將其培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

對初中學(xué)生來說，想讓他們相信某個道理的正確性或錯誤性，必須拿出有足夠說服力的理論與證據(jù)。某班曾在課堂上討論過“老人摔倒要不要扶”這一主題，當時有一部分學(xué)生認為不能扶，多一事不如少一事。為改變他們這一可能將其導(dǎo)向自私自利面的想法，我既口頭說服，又要求學(xué)生在校報上發(fā)表文章，列舉新聞實例及生活中見到的事例來闡述“那些過于自私的人即便得意一時，最終也還是會失去別人對他的信任”這個道理，以此來對學(xué)生實施有理有據(jù)且落實在白紙黑字上的說服。

校報中選用的案例及文章，大多是真人真事及本校教師和學(xué)生的創(chuàng)作，其與校園生活高度貼合，比較容易被學(xué)生接受。并且，在對報紙文章的日常編寫中，校報能通過集合教師與學(xué)生的智慧，凝聚人文方面的情懷與關(guān)懷，進而起到集思廣益的效果。

二、利用校報陶冶學(xué)生情操

校報可以營造出一種積極向上的校園文化，經(jīng)由校報傳播，能間接地在校園內(nèi)形成一種高尚、健康、文明的和諧氛圍。例如，校報通過報道本校師生的好人好事，并大力倡導(dǎo)這種行為，在無形之中給學(xué)生樹立起值得效仿的標桿，將學(xué)生培養(yǎng)成講文明、懂禮貌、遵紀守法、樂于助人的好學(xué)生，從而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)與高尚情操。當然素質(zhì)上的提升絕非一蹴而就，而是需要潛移默化及日積月累的長期歷練。校園文化建設(shè)的目的之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)與道德習(xí)慣。

校報還可以對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育。通過傳播一些文字水平高、知識含量多的文章，將蘊含政治文化、科普內(nèi)容、寫作方法等有意義的知識傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)并真正理解知識。同時，教師也可以通過校報上的文化專欄，嘗試投稿以鍛煉自己的文筆和教學(xué)水平，將自己的教學(xué)方針與文藝素養(yǎng)扎根在校園文化這片土壤中，從而為學(xué)生起到良好的表率作用。

在引導(dǎo)校園文化建設(shè)的過程中，教師不該忽視校報與生俱來的優(yōu)勢，應(yīng)在校報中引導(dǎo)學(xué)生思維，并針對校園生活中實際存在的問題，結(jié)合理論向?qū)W生傳達有益于身心全面發(fā)展的理念，把握物質(zhì)文化與精神文明建設(shè)之間的平衡，立足于實際，正視學(xué)生從校園文化中汲取養(yǎng)分的渴望，進而實現(xiàn)對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、利用校報開展有益活動

校報是一個很好的交流平臺，通過校報，教師可以與學(xué)生開展親密互動，將文藝活動的魅力轉(zhuǎn)化為師生間的友誼橋梁。

校報不僅可以使教職人員及時掌握到校園的時事情況，還能讓學(xué)生了解到教師教學(xué)的方向，從而以更高的效率完成課后學(xué)習(xí)，為促進其學(xué)習(xí)進步提供有效的途徑。筆者認為，可以經(jīng)常在校報上舉辦一些由教師和學(xué)生共同完成的活動。如在師生之間舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵校內(nèi)人員參賽，并由誠實可靠的教師及家長擔任評委，立足于公平，以此調(diào)動學(xué)生與教師的積極性；另外，還可以在校報上舉辦創(chuàng)意大賽，向全校師生征集校園文化建設(shè)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好點子，經(jīng)過評比，選出一些有價值且有新意的方案加以嘗試；或是督促學(xué)生展開討論，將那些他們認為有效或比較好的學(xué)習(xí)方法分享出來，發(fā)表在校報上，從而促進全體學(xué)生的共同進步。

校報工作還能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺、自主參與到校報建設(shè)中，增長學(xué)生的才智，有利于培養(yǎng)其責任心和上進意識。有益的校園活動可以讓學(xué)生真正體會到自己是學(xué)校的一分子。立足于校報這一平臺，鼓勵討論、集思廣益并發(fā)揚校內(nèi)民主精神，教師自然能夠拉近自己與學(xué)生間的距離，提升教師與學(xué)生的精神面貌，從而有效提升校園文化建設(shè)的水平。

總之，教師應(yīng)運用校報為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。文字對一個人的塑造作用是巨大的，對一所學(xué)校來說更是如此。校報正是以文字的形式，將高雅而富有意義的文化熔鑄到校園文化的精神之中，為了讓這種蘊含文化精神的載體能一直延續(xù)下去，教師應(yīng)隨時關(guān)注校報建設(shè)，令其保持思想上的優(yōu)勢，并及時予以改革創(chuàng)新，從而為校園文化建設(shè)打造有力且有效的陣地。

參考文獻：

[1]鄭虹.校報如何成為“校園第一媒體”[J].新聞與寫作，2007（8）：60.

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