楊國龍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，寫作教學(xué)作為重要的組成部分，是對于學(xué)生語文綜合能力的一種鍛煉。但是，在實際的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，雖然教師花費了大量的時間和精力進行作文教學(xué)，但是學(xué)生卻難以寫出令人滿意的文章。在新課標背景下，要求教師應(yīng)該注重小學(xué)語文寫作的創(chuàng)意教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和語文寫作教學(xué)的實際內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更加有效地進行寫作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文寫作能力得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作課；創(chuàng)意教學(xué)

一、優(yōu)化教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念

1.樹立知、情、意、行等多方面的觀念

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師過于注重對于作文知識的傳授，卻忽視了對小學(xué)生道德品質(zhì)和素質(zhì)的教育，在許多時候比較注重思想內(nèi)涵，在實際的操作過程中卻只是流于形式。同時，學(xué)生掌握的更多的是在范文上學(xué)到的假話、套話和空話，對于相同的題目，很多學(xué)生都有著相同的開頭或結(jié)尾，導(dǎo)致其作文質(zhì)量不高。因此，在小學(xué)語文寫作課開展創(chuàng)意教學(xué)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行等多方面的素養(yǎng)和能力，重視對于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生會說話、能說話、說真話，很好地培養(yǎng)學(xué)生的個性以及思維能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生才能夠?qū)懗龈佑袃?nèi)容、充實的作文。

2.充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的課堂觀念，發(fā)揮小學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)該注重改變傳統(tǒng)教學(xué)中忽視小學(xué)生主體地位的觀念，注重給予學(xué)生更多的選擇題目的機會。興趣是最好的老師，教師可以給予學(xué)生一個方向，讓學(xué)生自己擬題，選擇自己感興趣的題目才能更好地發(fā)揮，有更加豐富的創(chuàng)造的機會。這樣才會使學(xué)生感覺到語文作文學(xué)習(xí)比較有趣，學(xué)習(xí)的效率才會大大提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)寫作課教學(xué)效率

1.鍛煉學(xué)生的想象能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，對于提高作文教學(xué)的有效性，促進學(xué)生語文綜合能力的提升有著重要的作用。所以，這就需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的想象能力得到充分的鍛煉。例如，在寫主題為“我的未來”的作文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象自己的未來，編寫生動的故事。這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好的鍛煉，學(xué)生的寫作水平會得到很好的提升。

2.完善教學(xué)評價，增強學(xué)生的寫作信心

在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，最后一個環(huán)節(jié)就是進行教學(xué)評價。教師要努力通過積極的教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生語文創(chuàng)作的意識，使學(xué)生對于自身語文寫作有更加清晰的認識。這樣對于提升學(xué)生的語文作文能力，保證學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到提升有著重要的作用。教師應(yīng)該進行民主性的評價，也就是組織學(xué)生進行自評或者互評，激發(fā)學(xué)生的寫作信心。另外，應(yīng)該注重開展競爭性的評價，利用學(xué)生好勝心比較強的特點，讓學(xué)生的個性得到更加有效的發(fā)展，實現(xiàn)提高語文作文教學(xué)的目標。

三、注重生活體體驗，開展生活化教學(xué)

1.享受生活，積累寫作素材

在小學(xué)生的校園生活中蘊含著豐富的教育資源。無論是日常的學(xué)習(xí)還是校園運動會以及豐富的班級活動，都能夠讓學(xué)生在歡聲笑語中更好地汲取知識的養(yǎng)分。這些豐富的校園生活能夠為學(xué)生的作文提供豐富的素材。因此，在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀更多的書籍，讓學(xué)生能夠堅持寫讀書筆記。這樣會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，語文作文教學(xué)的效率會得到有效提升。

2.關(guān)注生活，加深理解

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，拓展學(xué)習(xí)和生活的空間。教師應(yīng)該組織學(xué)生多參與社會活動，關(guān)注社會現(xiàn)象，增強自身的情感體驗，保證小學(xué)語文作文創(chuàng)作的有效性。例如，在災(zāi)區(qū)出現(xiàn)災(zāi)情的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獻愛心，讓學(xué)生給災(zāi)區(qū)的孩子寫信，通過這樣的方式，喚起學(xué)生的關(guān)愛的情感，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷嵏械膬?nèi)容。

3.引入自然生活，鍛煉學(xué)生思維能力

在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，有的學(xué)生在寫自然生活的時候往往會遇到一定的難題。針對這樣的問題，教師應(yīng)該注重在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中引入自然生活，充分鍛煉學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，開展“我和春天有個約會”等活動。這樣會使學(xué)生對于自然生活有更加深刻的理解，在語文創(chuàng)作的時候也就會有更加充實的創(chuàng)作內(nèi)容。

綜上所述，寫作是學(xué)生認識世界和認識自我以及進行再創(chuàng)造的一個過程，所以提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效性具有重要的意義。在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重保證作文的開放性，避免過多地束縛影響學(xué)生思維。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的個性，使學(xué)生的想象能力得到更加有效的鍛煉。通過這樣的方式，切實提高小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性，使小學(xué)生學(xué)會更加生動形象的表達方式，提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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