張玉瓊

摘要：新課改下，作為一名初中英語(yǔ)老師，要真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的和意義，就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，給他們創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言時(shí)，能有身臨其境的感覺(jué)和體驗(yàn)，從而提高他們學(xué)習(xí)的熱情，建立與英語(yǔ)的情感，努力愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。探索出提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法如下：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；重視學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)；運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；主觀能動(dòng)性；實(shí)踐性作業(yè)；信息技術(shù)

本人遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)中，就初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，不斷探索、研究，有了以下的認(rèn)識(shí)和思考。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

沒(méi)有興趣，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的東西也不會(huì)主動(dòng)去復(fù)習(xí)，久而久之，英語(yǔ)成績(jī)停滯不前，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師；興趣也是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，更是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路者，因此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，采用一切行之有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)教材越來(lái)越靠近學(xué)生的心理，內(nèi)容設(shè)計(jì)都是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)安排和分層，如，為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教材內(nèi)容或者以對(duì)話的形式呈現(xiàn)，或者以短文為主，當(dāng)然還有精美的圖片，方便學(xué)生理解。鑒于這些有利因素，老師在教學(xué)中完全可以從學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)出發(fā)，用學(xué)生能理解的英語(yǔ)，通過(guò)介紹、說(shuō)唱、提問(wèn)等靈活的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，詮釋學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。如在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有沒(méi)學(xué)懂的地方，這時(shí)候老師要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地向老師提問(wèn)，明確表達(dá)出自己的疑惑。經(jīng)過(guò)老師有目的、有針對(duì)性地點(diǎn)撥和講解，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難解決了，也極大地激發(fā)了他們的主觀能動(dòng)性，這才算是真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效。

二、重視學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣在我們的學(xué)習(xí)中是一種無(wú)形的巨大推動(dòng)力。所以，每一位代課老師在教學(xué)中都特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲更多未知的英語(yǔ)知識(shí)。所以，在英語(yǔ)課堂上，老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)出有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)。如，在學(xué)習(xí)課本上的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，老師就可以讓學(xué)生自組小組，采用演一演的方式，將所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行演示。當(dāng)然，在組合小組完成作業(yè)的時(shí)候，老師要考慮把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)平平的學(xué)生互相搭配，這樣就能在交流、互動(dòng)中互相帶動(dòng)，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，體現(xiàn)學(xué)生在小組表演中存在的價(jià)值，讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)過(guò)程中的滿足，體驗(yàn)成功，提高學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍

根據(jù)筆者的觀察和了解，目前英語(yǔ)課堂，方法落后，形式單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上如火如荼發(fā)展的新課改要求。毋庸置疑，在這種單調(diào)的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)當(dāng)然不會(huì)很強(qiáng)，老師的努力也很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，雖然在教室硬件條件方面得到了明顯的改善，但在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然可以看到許多教師的教學(xué)手段依然停留在傳統(tǒng)的黑板上，沒(méi)有將多媒體充分利用起來(lái)，這樣不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師不僅會(huì)更加辛苦，于學(xué)生而言也很難真正愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)課程。

優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，多媒體的生動(dòng)性、趣味性、形象性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一些枯燥知識(shí)點(diǎn)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，多媒體能突出英語(yǔ)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清晰地解惑疑點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課的自信。最后，多媒體有豐富的信息資源、學(xué)習(xí)資源，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也更能開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極思考等。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)那榫常瑤熒?dòng)，烘托出奇異的課堂氛圍，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能拉近學(xué)生與老師、學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生不再畏懼課堂，自然而然地融入教師創(chuàng)造的情境氛圍中，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，興趣是最好的老師，作為一名初中英語(yǔ)老師，在課堂教學(xué)上，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，那么我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)事半功倍，變得輕松愜意，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint