魏曉靜

摘要：創(chuàng)造力是人類最高智慧的表現(xiàn)，創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)人類最重要的實(shí)踐活動(dòng)。作為學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)造力，每個(gè)教師都應(yīng)樹立“為創(chuàng)造而教”的信念。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文老師更應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，而國(guó)民創(chuàng)造力的高低也成為衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)尺。人才，尤其是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，已成為民族振興的關(guān)鍵，作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語文要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，已成為時(shí)代的強(qiáng)烈呼聲。語文教學(xué)怎樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才服務(wù)呢？筆者認(rèn)為需努力做到以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

構(gòu)造新型的師生關(guān)系，即要建立師生間民主平等的關(guān)系，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自身價(jià)值和本質(zhì)力量。在課堂教學(xué)中，教師要自覺地融入到學(xué)生中間，與學(xué)生和睦相處，尊重學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，以平等、博愛、寬容、友善的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，理解、關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生身心得到自由地體現(xiàn)和舒展，從而促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性得到最大限度的釋放。這種新型的師生關(guān)系的建立，大大拉近了師生間信息的交流，促成了和諧融洽的教學(xué)效應(yīng)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師要做到態(tài)度親切。

二、樹立創(chuàng)造意識(shí) ，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神

①運(yùn)用多種形式，樹立創(chuàng)造意識(shí)。在教學(xué)中，我利用小型專題講座、設(shè)立創(chuàng)造專欄、創(chuàng)辦班級(jí)墻報(bào)等方法， 使學(xué)生了解影響創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素和掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的基本方法。讓學(xué)生知道歷史上每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，每一項(xiàng)技術(shù)突破、每一種新理論的出現(xiàn)，每一次經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，以及每一種精神文明的進(jìn)步，都是人們創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這樣在心理上消除了學(xué)生對(duì)“創(chuàng)造”的神秘感和畏懼感，從而使他們了解創(chuàng)造的意義特征和創(chuàng)造性思維的基本過程，自覺樹立培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識(shí)。②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇于挑戰(zhàn)的意志。創(chuàng)造就是另辟奚徑，是對(duì)現(xiàn)有權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。因此，必須在課堂、課余通過各種方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于打破對(duì)權(quán)威的迷信，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。創(chuàng)造還是對(duì)原有知識(shí)、觀念的更新和發(fā)展，是在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。因此，難免會(huì)遇上這樣那樣的困難。這時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生要不畏艱難、不怕失敗，教育學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志，在克服困難中增長(zhǎng)才干，強(qiáng)化自我的創(chuàng)造力。③加強(qiáng)思想教育，樹立遠(yuǎn)大的理想。一般來說，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他個(gè)人才能發(fā)展的可能性就越大。在語文教學(xué)中，我積極有效地利用課文中的內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激勵(lì)學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀。使學(xué)生產(chǎn)生了探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，具備了良好的精神狀態(tài)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

三、挖掘語文教材的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

語文教材的內(nèi)容是豐富的，體裁也是多樣的。從內(nèi)容上看，既有謳歌歷史人物的課文，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的課文；既有描寫自然景觀的課文，又有蘊(yùn)含人生哲理的課文：既有介紹學(xué)習(xí)浯文方法的課文，又有介紹珍奇動(dòng)植物的課文，等等。這樣的安排，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到多方面的教育。從體裁看，既有記敘文，還有詩(shī)歌、故事、說明文等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的視野。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有獨(dú)立的人格價(jià)值。因此，我在語文教學(xué)過程中，注重建立民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、關(guān)愛，同時(shí)讓學(xué)生受到鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)，使學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來，就不會(huì)被動(dòng)地接受，個(gè)性就會(huì)得到充分的張揚(yáng)，創(chuàng)造性應(yīng)興而生。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性

青少年學(xué)生創(chuàng)造能力的高低不僅跟一個(gè)人的知識(shí)、智力有關(guān)，而且和一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)有著極為密切的聯(lián)系，勇敢、勤奮、謙虛、韌性等均有利于創(chuàng)造性的發(fā)展。值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。例如韌性，這是創(chuàng)造能力獲得成功的重要保證，是任何進(jìn)取創(chuàng)造的必備素質(zhì)。偉大的創(chuàng)造都是在崎嶇的道路上無數(shù)次攀登的結(jié)果，沒有足夠的韌性，必將一事無成，何談創(chuàng)造？語文教學(xué)有著韌性培養(yǎng)的最佳素材，為了報(bào)國(guó)文天祥九死一生，矢志不渝；為了求真，布魯諾鍥而不舍；為了求學(xué)，宋濂迎難而上，苦學(xué)終成，我們解析這些范例，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的同時(shí)，應(yīng)不斷引導(dǎo)他們努力把模范人物的堅(jiān)韌精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢地迎戰(zhàn)挫折，拼搏進(jìn)取，只有具有良好的創(chuàng)造個(gè)性，我們創(chuàng)造能力的提高才有了可能。

五、課堂與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力

初中語文教材中不少課文都富有戲劇性的色彩，如莫泊桑筆下的《我的叔叔于勒》這篇小說，客觀描寫成分居多，改成課本劇不難，可讓學(xué)生改寫和表演課本劇，教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員和觀眾，整個(gè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)為：閱讀原著，寫課本劇——演課本劇——評(píng)課本劇，三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)過程。在活動(dòng)過程中，學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)小說中人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫，進(jìn)行再創(chuàng)造。其目的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓他們都有自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

總之，生命的意義在于創(chuàng)造，創(chuàng)造是人類智慧的最高境界，是民族振興的希望，在語文教學(xué)中我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開發(fā)他們的智力資源，就能實(shí)現(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想，就能為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)造能力的新世紀(jì)英才。

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