吳建國+王嵐

【摘要】隨著國家的發(fā)展越來越快，越來越多的企業(yè)家也愿意推陳出新，鼓勵新一代大學生自主創(chuàng)業(yè)，部分企業(yè)家已經專門建立了相關的院校來培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)思想的年輕人。而現今在各個院校也開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，對于大學生創(chuàng)業(yè)園來講，其相當于是對創(chuàng)業(yè)理論應用能力的檢查。因此本文主要講述了高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園入園項目管理的問題，同時給出了一定的方法，以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】高職院校 大學生創(chuàng)業(yè)園 入園項目 管理

【基金項目】2014年江蘇高校哲學社會科學研究基金指導項目（2014SJD701）；2015年江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（D/2015/03/020）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0031-01

引言：

隨著市場競爭壓力的日益加劇，人才市場聚集了越來越多的年輕人，針對此問題，國家以及相關的企業(yè)不斷地鼓勵更多的大學生進行自主創(chuàng)業(yè)。對于高職院校來講，也開展了相應的教學課程，同時也為學生提供了相應的實踐平臺，以此來更好地鍛煉大學生的能力，為其自身的發(fā)展助力。

一、創(chuàng)業(yè)園自我的定位

大學生創(chuàng)業(yè)園為鍛煉學生管理能力以及創(chuàng)新能力提供了平臺，同時也是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程運用能力的一個檢查。首先從入駐項目角度對其進行分析，可以從兩個方面來講，第一方面，它為大學生的實踐創(chuàng)造了平臺，是大學生對自己新學習的知識可以即時地應用，進而可以將很多自己的理論知識與技能學習相結合，不僅可以接觸到更多有關創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)方面的信息，還可以檢查自己對新知識的運用能力，進而對大學生的創(chuàng)業(yè)素質進行培養(yǎng)。第二方面，大學生創(chuàng)業(yè)園也要完成一項對嶄新的項目從開始進行實踐一直到正式運營的任務，從理論的萌芽發(fā)展到實戰(zhàn)的大樹。另外從教育的角度進行分析，大學生創(chuàng)業(yè)園通過自身對創(chuàng)業(yè)行為的宣傳，可以使得更多的人參與到創(chuàng)業(yè)的實踐中來，為整個高職院校都營造出一種積極的學習氛圍，進而為院校對學生的教育起到助推的作用。最后從具體項目的角度講，大學生創(chuàng)業(yè)園是一個為有想法、有動力去創(chuàng)業(yè)的大學生提供的一個學習交流的平臺，創(chuàng)業(yè)園的管理人員通過與各種企業(yè)和單位進行合作，為大學生提供了更多的機會。另外當大學生在實踐的過程中遇到問題時，還可以為大學生提供相應的咨詢服務，進而從各方面強化大學生的能力，使得大學生在創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)中能準確的把握方向。

二、入園項目的遴選

管理人員在對入園的項目進行選擇時，可以通過各種公告等方式對項目進行征集，還可以征集相關的創(chuàng)業(yè)計劃書，然后組織有能力的專家評審團來對所征集的創(chuàng)業(yè)項目進行評審篩選，擇優(yōu)選取。但是由于創(chuàng)業(yè)的項目從開始一直到運行再到盈利需要經過一個漫長的時期，而且在此期間每個人的工作方式都起著關鍵的作用。因此在對項目進行遴選的過程中，必須要對項目進行仔細的審核，盡量避免一些優(yōu)秀的項目因為在某方面欠考慮而直接對其進行否定，錯失實現的機會。

三、針對入園項目負責人開展相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓

對于高職院校來講，其整體的各個方面與本科院校相比都具有一定的差異，因此為了更好地實現高職院校的學生進行創(chuàng)業(yè)，必須要對相關的管理人員進行培訓，以提升其各方面的技能，具體可以向創(chuàng)業(yè)團隊開展諸如領航者培訓以及SYB培訓等，針對不同項目的管理者進行針對性的培訓，以此來彌補院校之間的差距，對大學生進行系統的指導，使得大學生有一個相對公平的競爭機會。

四、項目日常管理服務

在對項目進行管理時，院校為大學生提供了比較利于辦公的免租創(chuàng)業(yè)場所，比如關于網路創(chuàng)業(yè)項目提供專門格子間、門店銷售類項目提供創(chuàng)業(yè)一條街門面，經貿類法人注冊企業(yè)運行企業(yè)提供辦公場所等?？墒谴艘泊嬖谥欢ǖ谋锥?，就是由于不用擔心租金的問題，容易使得學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中缺少斗志，進而產生懈怠的想法，不利于實現學生的創(chuàng)業(yè)。所以學校在對學生提供場所的同時可以對學生的租金進行逐年提升，給予其一定的壓力，讓學生時刻明白自身的責任。

五、建立考核機制

大學生創(chuàng)業(yè)園也需要建立相關的考核機制，以此來有效地對項目在實施過程中的風險問題進行把控，可以定制年考核，每年定期對各項指標進行考核，對于經營良好的項目管理者予以適當的獎勵，經營不合格的予以清退，以嚴格的獎罰機制來確保大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建的有效性，進而幫助真正有想法以及能力的大學生管理者早日達到自己的目標成就。

結束語：

面對現在大學生找工作難的情況，很多的企業(yè)單位都愿意幫助有想法的年輕人實現自己的創(chuàng)業(yè)夢想，與此同時校園也在積極地響應國家的政策，由于高職院校自身在與本科學院的競爭中就處于劣勢，因此還需要相關的管理者增強自身的能力，以便更好地對高職院校的大學生進行創(chuàng)業(yè)指導。

參考文獻：

[1]陳樹秋.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園管理的問題與對策[J].南方職業(yè)教育學刊，2015，5（4）：95-98.

[2]李淑娟.關于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)園管理的思考[J].特區(qū)經濟，2014（12）：226-228.endprint