杜紅霞

摘 要 結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用形式進行分析，研究如何將信息技術(shù)合理、有效地應(yīng)用于中等職業(yè)教育教學(xué)，以及目前信息技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題，提出改進建議及策略，旨在增強教學(xué)效果，為中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；中職教育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）17-0113-02

1 前言

現(xiàn)階段，各學(xué)科教學(xué)都將信息技術(shù)作為重要輔助教學(xué)手段廣泛使用。如何高效地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，成為教師教學(xué)研究的重點問題之一。2014年6月23日，國家召開全國職業(yè)教育工作會議，會議中提到要“創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式”，信息技術(shù)在職業(yè)教育中的廣泛使用是改變傳統(tǒng)教育模式適應(yīng)信息時代發(fā)展的重要體現(xiàn)。會議認為，信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)整合會促使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，課堂氛圍生動形象，有利于開展情境教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)熱情的提高。因此，如何將信息技術(shù)有效融入職業(yè)教育教學(xué)，更好地利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，成為目前中職學(xué)校教師共同關(guān)注的問題。

2 中職教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的使用，為課堂教學(xué)提供了有效的手段，增添了新的活力。在實際教學(xué)中，大多數(shù)教師采用多媒體授課、電子備課，提前精心制作演示文稿課件，有效提高了課堂效率。根據(jù)不同課程的特點，靈活設(shè)計多種應(yīng)用信息技術(shù)的方式。如使用電子演示課件教學(xué)，教師多用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，展示資料圖片和相關(guān)教學(xué)視頻。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，信息技術(shù)支持交流互動，利用微信、QQ等即時通信工具與教師和同學(xué)即時交流，教師也可將教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在班級微信群中，供學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)；上專業(yè)課時教師利用各種信息技術(shù)手段來搜集資料，查找與本課相關(guān)的背景資料及前沿資訊等，豐富知識內(nèi)容。

微課輔助，重點教學(xué) 微課是運用信息技術(shù)，按照認知規(guī)律，以視頻形式呈現(xiàn)重點學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課是經(jīng)過精心設(shè)計的信息化學(xué)習(xí)資源，時間一般為5～8分鐘，主題突出，內(nèi)容具體，可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。微課視頻資源容量較小，適用于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)，是一種以小見大，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的較好方法。

微課輔助教學(xué)充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有效促進了職業(yè)院校信息化教學(xué)建設(shè)，促進了職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，包括帶動了職業(yè)院校信息化教學(xué)隊伍、數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，以及信息化系統(tǒng)和平臺建設(shè)，提升教師使用信息技術(shù)教學(xué)能力，有助于建立新型師生關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 教師在引入新課內(nèi)容時，使用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)內(nèi)容情境，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，增強導(dǎo)入效果。如在講授“微型計算機系統(tǒng)組成”這部分內(nèi)容時，教師先播放一段“電腦博士生病了”的動畫短片，短片中會提到電腦有內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)，這其實暗示了硬件和軟件的組成；同時播放“電腦組成零部件圖片”的視頻，結(jié)合生活實際，將學(xué)生吸引到課堂中來，使學(xué)生快速融入新課中。

提供資源，豐富教學(xué) 信息資源豐富了中職教育教學(xué)資源，教師利用信息化教學(xué)資源能夠拓展知識范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講述“計算機的發(fā)展階段”這部分內(nèi)容時，學(xué)生對電子管、晶體管、集成電路的概念不好理解，教師利用圖片展示就會使學(xué)生有直觀的認識。教師可以搜索找到相應(yīng)的圖片，一邊展示一邊講解，學(xué)生就會容易理解。同樣有關(guān)巨型計算機的圖片展示，也會使學(xué)生的視野更加開闊，吸引他們的學(xué)習(xí)積極性。信息資源的飛速更新讓中職教育教學(xué)內(nèi)容更加全面，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

優(yōu)質(zhì)教育資源共享對信息化教學(xué)具有積極意義，可以帶動教師教學(xué)與信息化方法深度融合，提高教學(xué)效率和水平。信息資源結(jié)合現(xiàn)有中職學(xué)校各科課程教材附帶的配套課件，可方便形成適合使用的課件，可使教師節(jié)省大量制作課件的時間，提升教學(xué)質(zhì)量。

虛擬實驗，增強效果 應(yīng)用虛擬實驗，如計算機組裝實驗，通過反復(fù)觀看組裝視頻，了解清楚方法步驟，再去實際操作；數(shù)控專業(yè)學(xué)生通過數(shù)控模擬加工系統(tǒng)，熟悉數(shù)控機床的各種編程與加工效果；物流專業(yè)的學(xué)生可以通過物流仿真系統(tǒng)了解貨物的發(fā)送、運輸、倉儲、配貨等，可有效幫助學(xué)生快速熟悉相關(guān)領(lǐng)域的知識，為掌握應(yīng)用技能打下牢固基礎(chǔ)。

師生互動，增進感情 師生交流互動是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的交流互動僅限于面對面交流。在信息技術(shù)支持下，教師和學(xué)生可以在課后通過微信、QQ、郵件等即時通信工具進行交流，打破時間和空間的限制，有利于解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。如班級微信群和QQ群等工具的使用，可以實現(xiàn)與同學(xué)、教師交流、討論

等；教師還可通過建立微信公眾號，定時發(fā)布有關(guān)計算機課程的一些前沿資訊和相關(guān)技術(shù)，擴大學(xué)生的知識面。

3 職業(yè)教育信息化教學(xué)方面存在的問題

要提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 近年來，電子備課、微課、在線課程等，信息化教學(xué)形式與方法逐漸廣泛進入教學(xué)應(yīng)用，隨著信息化與教學(xué)深度融合，以及各種信息技術(shù)軟件進入教學(xué)應(yīng)用，給教師帶來挑戰(zhàn)，要求教師不僅掌握本專業(yè)的知識內(nèi)容，還要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，適應(yīng)信息化教學(xué)要求；要求教師不斷學(xué)習(xí)計算機知識，相關(guān)軟件、硬件的使用方法等，這是一個學(xué)習(xí)過程，也是一個專業(yè)成長的過程，需要廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的信念，積極參加各類培訓(xùn)和信息化教學(xué)活動，盡快提高自己的信息技術(shù)水平，順應(yīng)時代潮流，促進信息化教學(xué)發(fā)展。

學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高 在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，對于學(xué)生來說有利于他們在貼近實際的情境中學(xué)習(xí)，有利于知識的掌握，但由于中職學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)較低，很容易在信息化條件下迷失學(xué)習(xí)方向，沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)。如在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，當教師在機房授課練習(xí)時，學(xué)生更容易被各種游戲、影視、歌曲等內(nèi)容吸引而忽略自己的所學(xué)知識；在要求搜集相關(guān)信息時，學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)中各種信息淹沒，迷失方向。中職學(xué)校學(xué)生的人生觀和價值觀并沒有完全形成，所以需要教師積極引導(dǎo)樹立正確的人生觀和價值觀，逐漸提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，有效利用各種信息資源。endprint

4 職業(yè)教育教學(xué)與信息技術(shù)有效整合

加大教師相關(guān)知識培訓(xùn)力度 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新對教師個人素質(zhì)提出新的要求，為了盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有必要進一步深入開展教師培訓(xùn)工作。職業(yè)教育教師信息技術(shù)水平的提高，離不開培訓(xùn)的支持。由于職業(yè)教育的特點是培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，因此，職業(yè)學(xué)校的教師培訓(xùn)應(yīng)注重補充兩方面的內(nèi)容。

1）注重企業(yè)實踐培訓(xùn)，深入了解市場所需技能及發(fā)展趨勢，更好適應(yīng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育”特征要求。

2）注重培訓(xùn)先進的授課手段所需的各種信息技術(shù)，包括計算機的使用以及各種軟件、硬件的使用等。通過培訓(xùn)，使教師清晰認識不足，并有針對性地加以改進。

軟、硬件設(shè)施 各職業(yè)學(xué)校要不斷加強硬件設(shè)備、配套軟件的建設(shè)。目前，學(xué)校大都構(gòu)建了信息化教學(xué)系統(tǒng)，要及時開展相關(guān)的使用培訓(xùn)，提高應(yīng)用率和應(yīng)用水平。同時，教師要善于整合信息技術(shù)與課程教學(xué)，要深入了解學(xué)生需求，考慮學(xué)生的年齡特點、認知水平，創(chuàng)新教學(xué)資源，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念。

培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng) 學(xué)生信息素養(yǎng)的提高需要在平時學(xué)習(xí)過程中著力培育。首先，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。信息網(wǎng)絡(luò)的使用為學(xué)習(xí)和生活帶來很多便利，但如何獲取所需的有用信息，也是一種應(yīng)學(xué)習(xí)的技能。教師在課堂上要講授一些常用搜索引擎、專業(yè)知識網(wǎng)站，如何得到信息，并附加實踐練習(xí)，這些技能會為學(xué)生以后的進一步學(xué)習(xí)提供能力支持。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)信息安全的內(nèi)容也要涉及，要求學(xué)生保護好自己的信息，安全上網(wǎng)。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的能力。如通過計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的開設(shè)，讓學(xué)生掌握計算機基本知識和計算機基本操作技能，通過學(xué)習(xí)，會熟練使用計算機處理文本、表格、圖像等內(nèi)容，這些基本的操作技能將為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，是教師和學(xué)者研究的熱點領(lǐng)域。信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)相融合，是提高職業(yè)教學(xué)效益、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式。廣大教師要堅定信念，以飽滿的熱情充分利用好信息技術(shù)，把職業(yè)教育當成科學(xué)與藝術(shù)，不斷探索，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新模式與方法，促進職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

[1]皮健.信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（2）：223-224.

[2]楊振強.信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J].青年與社會，2014（8）：152-153.endprint