任魯涌　董延　袁玉英

【摘 要】對通信專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，探索適合通信專業(yè)的人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系，通過進(jìn)行課程規(guī)劃與建設(shè)，課程教學(xué)改革， 師資隊伍的建設(shè)，改進(jìn)培養(yǎng)方式，改善培養(yǎng)環(huán)境、條件，加強(qiáng)與企業(yè)的共建合作機(jī)制，建立創(chuàng)新機(jī)制。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有理論、有實踐、能解決實際問題、有創(chuàng)新能力的新型復(fù)合人才的目的。使培養(yǎng)的大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，為人才培養(yǎng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；課程建設(shè)；創(chuàng)新機(jī)制

大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的其一是學(xué)生要能適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)社會，具有能分析社會實際問題，解決社會實際問題的能力；其二是學(xué)生要具有自主創(chuàng)新能力。大學(xué)是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的基地，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，大學(xué)生具有的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力對國家后續(xù)持續(xù)發(fā)展有重要影響。而要實現(xiàn)這樣兩個目標(biāo)，是我們高校探索的問題，近幾年，我們通過通信專業(yè)的課程教學(xué)體系建設(shè)，探索一條通信專業(yè)的人才培養(yǎng)的途徑之一。

1 通信專業(yè)課程教學(xué)體系中存在的問題

通信專業(yè)課程內(nèi)容的主要特點：講解的專業(yè)理論都是成熟的理論，概念抽象、理論廣泛，理論性強(qiáng)，同時本專業(yè)實踐性強(qiáng)，注重實踐的。這就造成通信專業(yè)課程體系中存在以下不足：

1.1 課程的內(nèi)容與實際應(yīng)用技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生缺乏思考的動力

通信專業(yè)課程教學(xué)中的專業(yè)理論內(nèi)容，與現(xiàn)代實際中應(yīng)用的技術(shù)有一定的差距，導(dǎo)致其課堂教學(xué)中講授的通信技術(shù)，學(xué)生不知如何將其應(yīng)用到實際中，理論與實踐脫離，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

1.2 驗證式實驗教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新思維及動手能力差

通信專業(yè)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是，老師準(zhǔn)備好儀器，講解實驗的原理、實驗步驟，學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書方法操作，這種方式實踐性差，不能提高學(xué)生的實驗技能，實驗內(nèi)容長時間不變，學(xué)生做實驗沒有主動性，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

針對通信專業(yè)課程教學(xué)體系中的不足，改革中以能力、創(chuàng)新培養(yǎng)為核心，進(jìn)行以下通信專業(yè)課程教學(xué)體系建設(shè)的探索和實踐

2 理論教學(xué)改革建設(shè)

2.1 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程建設(shè)

2.1.1 課程內(nèi)容設(shè)置

人才的特征之一，有扎實的基礎(chǔ)理論與專業(yè)理論，學(xué)生才具備有后續(xù)的大的發(fā)展空間，而學(xué)生獲得知識的途徑之一是課堂教學(xué)。因此，在課程內(nèi)容設(shè)置中我們采取，第一，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，寬口徑，信息量大。采用現(xiàn)代高等教育本科“十二五”國家規(guī)劃經(jīng)典教材，如《通信原理》采用樊昌信編著的第7版。第二，把最新技術(shù)、成果、應(yīng)用引入教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)最新發(fā)展方向，引入理論到實際應(yīng)用的”案例”教學(xué)，如我們建立了4G—LTE移動綜合實驗系統(tǒng)平臺如圖1所示。實現(xiàn)了對實際運營的移動通信全過程的仿真演示，使學(xué)生了解目前實際的應(yīng)用技術(shù)。第三，課程教學(xué)符合人才培養(yǎng)的特點，一門課程與其相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)，進(jìn)一步改革與完善通信專業(yè)課程教學(xué)大綱，以滿足教學(xué)改革的動態(tài)要求。完善課程教學(xué)文件及檔案，使教學(xué)管理工作日益規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

2.1.2 實踐教學(xué)

人才的特征之二，能把專業(yè)基礎(chǔ)理論應(yīng)用到實踐中，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論到實際的橋梁。制定了相應(yīng)的實踐教學(xué)的大綱，嚴(yán)格執(zhí)行實踐教學(xué)大綱要求，有計劃、有組織，安排落實；建立了實踐教學(xué)實驗室及實踐教學(xué)基地，如南京佳寰培訓(xùn)基地，注重學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。建立了創(chuàng)新實驗室，在實踐教學(xué)中注重自主、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

2.1.3 考核

對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確，公平，合理的評價是督促學(xué)生進(jìn)步的手段，因此，制定了考核大綱，考核做到內(nèi)容準(zhǔn)確，方法科學(xué)，成績合理，能反映學(xué)生的實際能力和實際水平。既有理論考核，也有實踐能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的考核，實現(xiàn)多層次評價。

2.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)

針對通信專業(yè)課程的特點，我們對各個課程開發(fā)了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，網(wǎng)路課程系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量。如：我們開發(fā)的《通信原理》課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)，如圖2所示。其主要內(nèi)容有：課件，原理動畫演示模塊，設(shè)計模塊，實際應(yīng)用系統(tǒng)演示模塊，題庫等。教學(xué)中使用此系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)，按三步進(jìn)行：首先用課件，將課堂講授的重點、難點內(nèi)容表述清楚；其次在課堂上教師很難講解示范清楚內(nèi)容，利用原理動畫演示模塊，幫助學(xué)生加深理解、掌握原理；最后利用設(shè)計模塊設(shè)計演示，幫助學(xué)生加深理解實際器件的結(jié)構(gòu)和性能，并利用實際應(yīng)用系統(tǒng)演示模塊展示課程理論的在實際中的應(yīng)用。開發(fā)的《通信原理》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在山東理工大學(xué)教務(wù)處的教學(xué)平臺上供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善通信專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓課程上網(wǎng)開放，學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)。通過這樣課堂教學(xué)改革得到很好的教學(xué)效果。

3 實踐教學(xué)改革建設(shè)

建立自主創(chuàng)新實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗技能，創(chuàng)新能力。學(xué)生的實驗技能的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在實驗中能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的，提高創(chuàng)新能力。我們建立了自主創(chuàng)新實驗室，有專人管理，配備自主設(shè)計實驗的儀器，設(shè)計軟件，器件，，工具。開發(fā)了數(shù)字通信系統(tǒng)實驗仿真系統(tǒng)如圖3所示。學(xué)生自主設(shè)計實驗并完成仿真驗證；建立了實際應(yīng)用實驗室，引進(jìn)了實際的小型化的完整4G移動通信系統(tǒng)如圖1所示。學(xué)生自主設(shè)計4G移動通信實驗，驗證4G移動系統(tǒng)的各部分功能，技術(shù)指標(biāo)，完成理論到實際的轉(zhuǎn)換。還實施了一些實踐教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)改革措施

3.1 課程設(shè)計納入自主創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)

通信專業(yè)課程設(shè)計時間為兩周，導(dǎo)師給題目，題目來源于社會的需求，導(dǎo)師提出設(shè)計指標(biāo)，學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出設(shè)計方案，論證設(shè)計目標(biāo)的可行性，在自主創(chuàng)新實驗室完成設(shè)計，提交設(shè)計文件，樣品。這一過程提高學(xué)生自主解決實際問題的能力，也引入了合作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的溝通、合作能力。endprint

3.2 學(xué)科的科技競賽納入自主創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)

高校每年都舉辦對應(yīng)通信專業(yè)設(shè)計創(chuàng)新大賽。參賽題目是通信學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)，通過參與大賽，學(xué)生能了通信學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)，先進(jìn)工藝，與當(dāng)今社會接軌，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題解決新問題的能力，我們通信專業(yè)已建立四個方向的自主創(chuàng)新小組，有專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并運行兩年多。自主創(chuàng)新設(shè)計了很多作品如圖4所示。與大唐電信已舉辦了兩屆山東賽區(qū)的競賽，競賽地點設(shè)在山東理工大學(xué)，我校通信工程專業(yè)的參賽同學(xué)取得很好的成績，2016年9月和2017年9月我校通信工程專業(yè)各4組同學(xué)參加大唐電信舉辦的全國賽區(qū)北京的競賽，都獲得獎勵，取得很好的成績。

3.3 建立培訓(xùn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生走上社會的實際工作能力

我們探索建立就業(yè)配訓(xùn)式教學(xué)方式，我們建立了手機(jī)軟件開發(fā)實驗室，由五名教師負(fù)責(zé)管理，培訓(xùn)時間為三周，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，先熟悉軟件的開發(fā)環(huán)境，然后開發(fā)手機(jī)中使用的軟件，每個學(xué)生要完成一個手機(jī)軟件的開發(fā)，并進(jìn)行測試。

3.4 探索建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生走上社會自主創(chuàng)業(yè)

山東理工大學(xué)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗基地大紅樓，提供學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)場地，使學(xué)生就業(yè)渠道的多樣化。

3.5 科研引入學(xué)生參與機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

老師的科研項目，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生承擔(dān)能做的部分，學(xué)生熟悉了搞科研的程序，思考問題的方法，打破以往教師教學(xué)生學(xué)的模式，教師與學(xué)生轉(zhuǎn)換為互動式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生與老師互相啟發(fā)，提高學(xué)生視野及科研能力。

4 教學(xué)條件建設(shè)

完成人才培養(yǎng)，必須有配套的教學(xué)資源。滿足教學(xué)的需要，我們進(jìn)行以下建設(shè)：第一、制定符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)大綱。第二、采用高質(zhì)量符合大綱要求的統(tǒng)編教材。第三、建立實驗平臺，編寫實驗教材，我們已引進(jìn)軟交換基站，移動基站，F(xiàn)PDA開發(fā)試驗箱，寬帶高性能頻譜儀，能滿足開放式實驗教學(xué)及通信系統(tǒng)仿真設(shè)計要求。第四、建設(shè)校級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并已在山東理工大學(xué)教學(xué)網(wǎng)中使用，滿足課程的教學(xué)需要。第四、建立創(chuàng)新實驗室和合作培訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)校與社會的對接，我們已建立煙臺和周村合作培訓(xùn)實習(xí)基地。第五、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室大紅樓，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力輔導(dǎo)。

5 教師隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)

教師理論水平、實踐技能和科研能力的高低，師德修養(yǎng)，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)。因此課程教學(xué)體系建設(shè)的重要一環(huán)是師資隊伍建設(shè)。

5.1 師德建設(shè)

教書育人，重要的是育人，師資隊伍建設(shè)的首要目標(biāo)是提高教師的師德修養(yǎng)水平，在育人的過程中，教師與學(xué)生朝夕相處、交流，言傳身教，教師只有具有良好的教師形象及高尚的道德情操，才能使學(xué)生也建立起自己的崇高目標(biāo)和良好道德規(guī)范。為此，我們制定相應(yīng)的規(guī)章及道德規(guī)范學(xué)習(xí)計劃，提高教師的師德水平。

5.2 建立教學(xué)團(tuán)隊

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，以課程為單位，每門課程組建有教授、副教授，講師結(jié)構(gòu)組成的教學(xué)團(tuán)隊，保證每門課程有較高的專業(yè)水平，建立課程負(fù)責(zé)人與主講教師制，主講教師教學(xué)能力要強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明。教學(xué)團(tuán)隊中開展互相聽課，評課以提高團(tuán)隊教學(xué)能力。教學(xué)團(tuán)隊責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。積極參加教學(xué)改革與教學(xué)研究。

5.3 教師的培訓(xùn)

制定科學(xué)合理的教師培養(yǎng)計劃，教師是學(xué)生的導(dǎo)師，教師水平的高低嚴(yán)重影響學(xué)生能力的提高。有句名言，名師出高徒。教師不但要有很高的理論水平，還要有很強(qiáng)的實踐能力，為此，第一，有計劃安排教師進(jìn)修，提高教師理論業(yè)務(wù)水平。第二，有計劃安排教師到企業(yè)進(jìn)修，提高教師實踐業(yè)務(wù)能力。第三，進(jìn)行科學(xué)研究，提高教師的理論與實踐相結(jié)合能力。

6 課程教學(xué)體系建設(shè)效果評價

檢驗課程教學(xué)體系建設(shè)實施的效果，需建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們建立長效評價機(jī)制，由二部分組成：學(xué)生評價，就業(yè)評價。跟蹤2000年到2017年的考研上線率， 考研上線率逐年提高，就業(yè)率在較高水平。中國聯(lián)通、移動、電信、華為等用人單位也對錄用的我們的畢業(yè)生比較認(rèn)可。我們做的專業(yè)課程教學(xué)體系建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐的嘗試，初步達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，實現(xiàn)了把學(xué)生培養(yǎng)成具有實際應(yīng)用技能、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力的人才目標(biāo)。

7 結(jié)束語

通信專業(yè)課程教學(xué)負(fù)責(zé)人項目經(jīng)過實施，初步達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生具有懂理論，會操作、能初步設(shè)計，具有一定創(chuàng)新思維能力的目的，為人才培養(yǎng)方面探索和實踐提供一點經(jīng)驗。但也有一些不足，改進(jìn)的措施是加強(qiáng)課程實踐設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步完善考核機(jī)制、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

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