單艷艷+陳鎮(zhèn)

摘 要：貧困生問題是我國社會轉型時期社會貧富不均在高校的反映，貧困生作為高校的弱勢群體，其心理健康狀況，不僅關系個人今后的發(fā)展，還關系到學校乃至社會的穩(wěn)定。通過對工科類高校貧困生心理問題的分析和總結，對其原因的探討，提出了改善工科類高校貧困生心理問題的對策。

關鍵詞：心理問題；貧困生；高校；工科

隨著我國高等教育大眾化時代的到來，高校中出現(xiàn)了一個特殊群體——貧困生，一般，高校貧困生是指國家招收的普通高校本、專科學生，由于家庭經濟困難，在校期間基本生活費用難以達到高校所在地區(qū)的最低伙食標準，且無力支付教育費用及購置必要的學習用品，在日常生活沒有持續(xù)性經濟保障的大學生[1]。貧困生由于心理、社會及環(huán)境壓力，暴露的心理問題也越來越突顯出，已逐步受到高校心理健康教育工作者的關注，尤其是在工科類高校。

一、工科類高校貧困生心理問題的特征

據調查和統(tǒng)計，工科類高校貧困生一般心理問題主要表現(xiàn)為偏執(zhí)、強迫、敵對、人際敏感、精神病性和抑郁[2]，而其顯著的特征有：

（一）男生心理問題比例大

由于民眾對專業(yè)設置的認知水平及對大學畢業(yè)生的工作期望，使得我國工科類高校男女生比例失衡，如化工、機械、建筑等院系，女生所占比例一般不超過20%，甚至部分專業(yè)、班級 出現(xiàn)零女生，陰陽失調，對于處于青春期、精力旺盛的大學男生來說，沒有“柔情似水”的女生作為大學生活、學習的“調味劑”，也使得男生更容易出現(xiàn)心理問題，再加上家庭經濟因素所帶來的壓力，使得男貧困生心理問題人數(shù)及比例會比一般的綜合性高校、師范類高校大。

（二）隱藏更深

一方面，男生自尊心強、好面子、“有淚不輕彈”，及受中國傳統(tǒng)文化中男權思想的影響，不擅于亦不屑于向同學、朋友、老師敞露心扉，傾訴問題，尋求溝通、交流和幫助；另一方面，及當前社會生活中對財富和金錢的不正當膜拜，使得家庭經濟困難的學生更難以啟齒，而是想辦法隱藏、掩蓋起來，或打腫臉充胖子。如在貧困生認定工作中，有很多男生主動放棄了認定和資助，其中很重要一個原因是覺得沒面子，怕周圍同學看不起。

（三）后果更嚴重

男生能吃苦，能隱忍，這既是優(yōu)點，也是潛在問題，若心理問題越積越多、越積越深，而始終沒有找到解決問題的辦法，那所產生的后果往往也是驚人的，如為了一點小事與室友、同學打架斗毆甚至自殘自殺，或因家庭貧困而仇富、報復社會，進而出現(xiàn)偷、盜、搶等犯罪行為。

二、工科類高校貧困生心理問題的原因分析

（一）經濟狀況因素

當前，我國高校部分學生處于時尚潮流的最前沿，喜歡追求高消費所帶來的浪漫，而貧困生由于家庭經濟困難，生活長期拮據，不免產生強烈的失落感。而國家助學貸款和助學金的認定及獲取在一定程度上公開了貧困生的家庭狀況，使得貧困生的個人行為會受到老師、同學監(jiān)督、面臨壓力，如果沒有一個坦然的心態(tài)去面對，那家庭經濟困難及貧困生的“包袱”或“帽子”會越來越沉重。

（二）男生性格因素

男生的性格特點和處事風格決定了他們不善于向別人傾訴自己內心的苦悶，遇到困難不愿尋求幫助，而是選擇自己默默承受；同時，宿舍、同學等也是男生居多，難以覺察到出現(xiàn)的問題，或發(fā)現(xiàn)了也不知如何給予幫助[3]，這種“理工男”、“直腸癌”工科高校寢室、班級的氛圍會加劇孤獨和無助。

（三）專業(yè)特性因素

工科類專業(yè)的課業(yè)相對繁重、枯燥、單調，學習壓力較大，很多學生只顧學習專業(yè)知識，人文知識缺乏，很少接觸和進行文化藝術或其他一些集體活動，而這些卻對陶冶情操、塑造良好的性格、排解心理壓力大有裨益[4]。同時，工科專業(yè)的師資隊伍也是以男性居多，教學及科研壓力大，同時對學生的生活及業(yè)余活動關注較少。

三、改善工科類高校貧困生心理問題的對策

（一）構建多重有效資助體系

經濟困難是導致貧困生心理問題的根本原因，通過借助國家、政府、高校、企業(yè)、校友、愛心組織及人士等多種途徑及力量，構建“獎、助、補、免、捐、幫、扶、勤”等多重資助體系。習近平總書記在描述“中國夢”時說，希望中國人民能夠活得有尊嚴，在多重資助體系的幫助下，使貧困生得到公平、有效、有尊嚴的資助，從而能減輕壓力、輕松學習、安心生活。

（二）突出貧困生優(yōu)點、塑造健康人格

人雖然不能選擇自己的出身，但卻可以選擇自己的出路、決定自己的未來。鼓勵貧困學生刻苦學習、勤儉節(jié)約，端正大學生的學習、消費觀念；鼓勵經濟困難學生參加社會公益活動，在活動中學會感恩和回報社會；鼓勵困難學生參加各種形式的社會實踐活動，增強認知能力和社會責任感，增強心理承受能力，提高自己的社會適應能力，塑造健全健康的人格[5]。

（三）對工科類貧困生特色人文關懷

針對工科類高校貧困生心理問題的特征，高?？芍贫ㄒ恍┨厣娜宋年P懷活動，建立平等、相互尊重的校園文化氛圍[5]。通過參與特色集體活動，使貧困生克服心理障礙、交流障礙，增進與同學之間的了解，擴大交際圈子，建立和諧的人際關系。

四、結語

貧困生問題是我國社會轉型時期社會貧富不均在高校的反映，貧困生作為高校的弱勢群體，其心理健康狀況，不僅關系個人今后的發(fā)展，還關系到學校乃至社會的穩(wěn)定。作為工科類高校須抓住貧困生心理問題的特征，找準問題的所在，探尋有效的解決方案。

參考文獻：

[1]沙海銀，王小金.高校貧困生心理健康現(xiàn)狀與教育研究[J].韶關學院學報.教學科學，2017，38（2）：21-24.

[2]方可，羅賢，楊勛.工科院校貧困學生心理特點及資助工作模式探析[J].教育探索，2010，9：135-136.

[3]蔡小薇，馮娟.理工科高校貧困生心理問題調查研究——以西安理工大學為例[J].山西農經，2015，9：19-20.

[4]尚道文.高校家庭經濟困難學生資助模式創(chuàng)新研究[J].經濟與社會發(fā)展，2008，6（8）：186-189.

[5]仲偉偉，路遙.工科大學貧困生資助工作中的人文關懷路徑探析[J].學理論，2011，4：328-329.

作者簡介：

單艷艷，湖南省湘潭市，研究方向：思想政治教育；

陳鎮(zhèn)，湖南省湘潭市，研究方向：思想政治教育。

基金項目：湖南省教育廳科學研究一般項目《精細化視野下的大學生貧困資助體系改進研究》16C0414。