蔡海澄

【摘 要】水墨畫講究“筆墨”，具有鮮明的民族特點(diǎn)和很高的藝術(shù)造詣。它講究形式美，要求畫面具有“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)效果。文章從“隨意點(diǎn)畫，體味水墨變化；給以方法，使學(xué)生愛畫；寓教于樂，學(xué)會(huì)水墨畫”3個(gè)方面，就創(chuàng)新水墨畫教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】水墨畫；創(chuàng)新能力；小學(xué)生

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）27-0091-02

水墨畫講究“筆墨”，具有鮮明的民族特點(diǎn)和很高的藝術(shù)造詣。它講究形式美，要求畫面具有“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)效果。尤其是寫意畫，造型概括，寥寥數(shù)筆，作畫需一氣呵成，具有相當(dāng)?shù)碾y度，小學(xué)階段寫意畫的學(xué)習(xí)主要是通過臨摹進(jìn)行的。學(xué)生在語文課上已接觸過毛筆書法，有了握筆、行筆、收筆等經(jīng)驗(yàn)。但對他們來說，水墨畫是一個(gè)全新的內(nèi)容，因此普遍存在著畏難情緒。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)水墨畫相關(guān)知識，掌握水墨繪畫技法，筆者設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、隨意點(diǎn)畫，體味水墨變化

水墨畫教學(xué)的第一課主要是讓學(xué)生了解水墨的性質(zhì)特點(diǎn)。筆者采取了“隨意點(diǎn)畫”法，即不對學(xué)生作要求，讓他們自由點(diǎn)畫，一張空白紙上：橫線、豎線、長點(diǎn)、圓點(diǎn)……只要畫滿即可。由于沒有心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生懷著輕松的心情隨意點(diǎn)畫，畫起來如涂鴉般輕松自如。幾分鐘后，筆者讓學(xué)生講一講體會(huì)，有的說畫的時(shí)候手發(fā)抖；有的說線畫不直；有的說洇成一個(gè)墨團(tuán)等，但普遍反映很有趣。因?yàn)樾埖奶匦裕瑢W(xué)生在初次作畫時(shí)很難掌握，出現(xiàn)以上種種現(xiàn)象均屬正常。宣紙的“威力”讓學(xué)生手足無措，可是經(jīng)過積極地思考、大膽地想象，學(xué)生用橫線、豎線畫出了大樓、汽車，將方點(diǎn)畫成了窗戶、陽臺，在墨團(tuán)加上兩筆畫成了大樹、將零散的墨點(diǎn)畫成了人群，抽象的點(diǎn)、線經(jīng)過加工變成了具體的景物，好一幅熱鬧繁華的城市街景。通過以上的練習(xí)，學(xué)生作畫前的顧慮一掃而光。自由自在地想象發(fā)揮使水墨畫學(xué)習(xí)變得有趣生動(dòng)。

二、給以方法，使學(xué)生愛畫

“兩點(diǎn)加一豎”這是什么？學(xué)生有的說是大小的“小”；有的說是豎心旁……筆者按照“兩點(diǎn)加一豎”的口訣，三筆便畫出了一個(gè)櫻桃（兩點(diǎn)組成櫻桃，一豎是柄），學(xué)生這才知道答案，恍然大悟。筆者又念著“兩點(diǎn)加一豎”的口訣，三筆畫出了一個(gè)枇杷，學(xué)生熱情高漲。筆者提問：“你會(huì)用‘兩點(diǎn)加一豎畫些什么呢？”經(jīng)過一番討論，有的說可以畫成辣椒（辣椒是一個(gè)長點(diǎn)，蒂是一點(diǎn)，柄是一豎）；有的說可以畫成飛鳥（翅膀是兩個(gè)長點(diǎn)，身體是起筆稍粗的豎）……而荸薺呢？則是“三角側(cè)鋒加一橫”。簡單易記的口訣加上現(xiàn)場的直觀演示，繪畫步驟顯得清晰明了。學(xué)生重復(fù)著口訣，早已躍躍欲試，經(jīng)過幾次練習(xí)，便初步掌握了櫻桃、荸薺的畫法。

學(xué)生初次接觸水墨畫，繪畫技法、專業(yè)術(shù)語不宜講得過多，否則會(huì)讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣；深入淺出地講解，越簡單越好，把生動(dòng)的畫面經(jīng)過高度的概括編成口訣，學(xué)生再依據(jù)口訣還原成生動(dòng)的畫面，卻能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，循循善誘地引導(dǎo)他們，把抽象的東西通俗易懂地翻譯出來。簡潔的繪畫口訣使學(xué)生更樂學(xué)，更易學(xué)！整個(gè)繪畫過程不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。在掌握基本繪畫技法的基礎(chǔ)上，學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力也得到了鍛煉和發(fā)展。

三、寓教于樂，學(xué)會(huì)水墨畫

小學(xué)生對兒歌的印象深刻。因此，把水墨畫與兒歌有機(jī)結(jié)合，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫很好的途徑。如前面講到的“兩點(diǎn)加一豎”的口訣，用兒歌表現(xiàn)為：兩點(diǎn)加一豎，櫻桃三筆出；一豎加兩點(diǎn)，枇杷黃燦燦。為了讓學(xué)生區(qū)分中側(cè)鋒用筆，可以用這樣的兒歌講述：中鋒一條線，側(cè)鋒一小片，要想熟掌握，還得天天練。既使學(xué)生容易掌握，又鼓勵(lì)他們要多練、勤練。同時(shí)結(jié)合范圖圖例，通過比較，讓學(xué)生指出畫面上的中側(cè)鋒用筆的不同之處以及各自的特點(diǎn)，使其在理解的基礎(chǔ)上印象更加深刻。

了解墨色變化知識，掌握墨色變化方法也是水墨畫單元的重點(diǎn)。針對“墨分五色”的理論，教師用淺顯的兒歌表達(dá)，學(xué)生更易于接受，如：干濕濃淡焦，關(guān)鍵水多少，濃墨不加水（濃墨），焦墨水更少（焦墨），淡墨稍加水，分寸把握好（淡墨），水多墨少色次淡（次淡墨），水墨淋漓墨難找（最淡墨）。利用水與墨的比例關(guān)系講述，學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，使抽象的概念有了一個(gè)具象化的解釋。學(xué)生念著兒歌，蘸水調(diào)墨，加深了對“墨分五色”的理解。對于一些畫面較復(fù)雜、使用技法較多的繪畫作品，兒歌同樣能發(fā)揮其簡單明了、通俗易懂的作用。

如水墨畫“絲瓜”，筆者編寫的兒歌是這樣的：側(cè)鋒五筆小手掌（葉子），中鋒絲瓜胳膊長（絲瓜），三兩藤兒隨意繞（藤），橙色花兒掛頭上（花）。既講明了用筆方法，又把葉子、絲瓜作了形象的比喻（小手掌、胳膊），最后還指出花朵的顏色、位置。按照兒歌，四步即可畫出來，學(xué)生看到自己的作品，興趣大增，哪里還有什么顧慮呢？又如水墨畫“荷花”，筆者是這樣描述的：荷花瓣兒尖尖，圍著個(gè)蓮蓬在中間；荷葉兒圓圓，澳門回歸要團(tuán)圓。結(jié)合當(dāng)前形勢，編成兒歌，對學(xué)生也有很好的教育作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)水墨畫，接觸、了解了優(yōu)秀美術(shù)作品及祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)生在后面的水墨畫學(xué)習(xí)中，也養(yǎng)成了先抓住事物基本特征再作畫的良好習(xí)慣。如畫“蘿卜辣椒”時(shí)，先對這兩種蔬菜的形態(tài)、顏色、用筆方法等進(jìn)行對比，然后再畫，畫面豐富生動(dòng)，有的學(xué)生還編了兒歌：辣椒尖，蘿卜圓，有紅有綠真齊全。在畫金魚時(shí)，學(xué)生編的兒歌這樣寫道：兩點(diǎn)加兩圈兒（眼睛），身體在中間兒（身體），點(diǎn)出鰭來能游水（鰭），側(cè)鋒畫到尾巴尖兒（尾巴）。兒歌朗朗上口，抓住了主要特點(diǎn)。讓學(xué)生唱著自己創(chuàng)作的兒歌去作畫，全身心地投入到繪畫創(chuàng)作中，愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，掌握繪畫技能，提高審美能力，這樣的教學(xué)該多和諧、多輕松呀！

從口訣入手，唱著兒歌作畫，使學(xué)生從想畫到愛畫最后到會(huì)畫。這樣循序漸進(jìn)，使水墨畫教學(xué)取得了良好的效果。筆者又配合班主任在教室后面的黑板、墻上開辟了“我的作品”“我也行”“繪畫與兒歌”等欄目，展示學(xué)生作品，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、創(chuàng)作的情趣、成功的喜悅，更好地了解了美術(shù)知識、技法，從而激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高了學(xué)生的審美能力。

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