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摘 要：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)以布魯諾的內(nèi)部動機理論為基礎(chǔ)，是對當(dāng)前中學(xué)英語語法教學(xué)方法的改變，具有重要的意義。在實際教學(xué)中，它的實用價值體現(xiàn)在改善語法教學(xué)的效果、更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的情感因素、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識以及活躍課堂教學(xué)氣氛。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；高中英語；語法教學(xué)；現(xiàn)狀；實用價值

一、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的重要意義論介紹

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)注重的是學(xué)習(xí)探索的過程，而非結(jié)果。這是一個充滿樂趣的探尋過程，學(xué)生在此過程中實際上進行了自我知識結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)，并且以開放性的心態(tài)學(xué)得更多。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中試錯。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，有利于激發(fā)學(xué)生寶貴的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，從而以較高的學(xué)習(xí)欲望提高學(xué)習(xí)的效率。另外，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)強化了對大腦中存儲信息的提取，有利于對這些信息的規(guī)則化保存，提高了記憶的效果?？傊?，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生身上的潛能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位。

二、中學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)實情況

1.英語語法教學(xué)的極端重要性

在中國的英語教學(xué)存在明顯的應(yīng)試性傾向的背景下，對英語語法的掌握程度不僅直接影響了學(xué)生的考試成績，而且對學(xué)生的英語知識與技能的培養(yǎng)均有較大的影響。在英語思維習(xí)慣無法順利生成時，英語語法無疑是輔助學(xué)習(xí)的有益幫助。為此，英語語法教學(xué)引起了教育工作者的高度關(guān)注，并視之為一種行之有效的方法。

2.中學(xué)英語語法教學(xué)出現(xiàn)的主要問題

由于各種原因，中學(xué)的英語語法教學(xué)中存在許多弊端和不足。語法內(nèi)容的編寫和呈現(xiàn)方式是高中英語教材的一大硬傷。語法的編寫方法過于公式化，機械的重復(fù)性練習(xí)和簡單、單一、粗暴的方式使得語法學(xué)習(xí)的效果并不明顯。學(xué)生之間的實際情況可能存在不小的差異，但是整齊劃一的英語教學(xué)實則對英語語法教學(xué)無益。此外，教師過度重視對大量知識和信息的輸入，而相應(yīng)忽視了英語語法教學(xué)對外語學(xué)習(xí)的重要性。教師在語法教學(xué)過程中則以考試為導(dǎo)向，影響了英語能力的養(yǎng)成。

三、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)在高中英語語法教學(xué)中的實用價值

1.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法的介入，可以有效地改善英語語法的教學(xué)效果，更好地發(fā)揮語法教學(xué)的作用

首先，發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)符合語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知原則，理性因素的加入有助于鞏固外語學(xué)習(xí)的成果，進行理解性的學(xué)習(xí)。其次，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法把學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機擺在了關(guān)鍵性的位置上。在英語課堂上，教師與學(xué)生處于良性的互動過程，學(xué)生成了教師指導(dǎo)下的知識的探究者、創(chuàng)造者和主要參與者。最后，通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生進入了實際的語言交際過程，從而在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中增進了對英語語法知識等的學(xué)習(xí)和掌握。

2.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法聯(lián)結(jié)了學(xué)生的情感因素，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)過程實際上與學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑精神相聯(lián)結(jié)。由此，我們可以把這種新型的學(xué)習(xí)方式作為推動英語語法教學(xué)的一種形式。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者自身的情感性因素，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。學(xué)生對知識過程的探究與自我知識構(gòu)建充分發(fā)揮了學(xué)生自主的探究精神，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位。

3.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種開放式的模式，學(xué)生必須自己去擴大自己的知識范圍，發(fā)現(xiàn)語法知識的“新大陸”。在此過程中，教師只是提供了工具和手段，而學(xué)生則享受了知識探索的過程，充分地發(fā)揮了自我的創(chuàng)新意識和能力。

4.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法可以活躍英語課堂的氣氛，增強互動效果，更好地實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化

在發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)過程的課堂實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，這充分地調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)既有堅實的理論基礎(chǔ)，又在課堂的實際教學(xué)中具有很大的實用價值，有利于推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和建立對學(xué)習(xí)的持久動力。

參考文獻：

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