蘭曉林

摘 要：高職，全名高等職業(yè)技術(shù)學校，以培養(yǎng)學生們的各職業(yè)技能為主，而且學科之間一般不會有多大的連接。因為高等職業(yè)技術(shù)學校，是為了培養(yǎng)適合各個崗位的技術(shù)人才，實用性技能的培訓。所以高等職業(yè)技術(shù)學校有明顯區(qū)別于其他高等學校的特點，高職院校比較關(guān)注于社會就業(yè)與未來經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境設(shè)計；合理教學

高職院校，以自身培養(yǎng)實干、技能性人才的任務(wù)和課程單一的特點為教學開展的主要論證依據(jù)。所以，高職院校的課程提出學生應(yīng)當適合未來就業(yè)與社會經(jīng)濟發(fā)展，具有當下該有的職業(yè)技能和職業(yè)操守。但是，由于受到傳統(tǒng)教學習慣和傳統(tǒng)觀念的影響，導致人們對于高職教育帶著微微有點不理智的看法。當下高職教育的教育特點比較偏向于對理論知識的講解，而對于實踐操作部分、以及和社會接軌卻顯得很缺少。所以，對于高職院校合理教學的開展是研究的重點，接下來探究高職院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)。

一、幫助學生了解當今社會形式和職業(yè)前景

高職院校的學生，相比較于其他高等院校的學生而言，她們有更明顯的職業(yè)傾向性，也就是說她們要對自己專業(yè)的職業(yè)前景有深刻的了解，以及對當今的社會形式有正確的理解。因為高職院校的學生，在經(jīng)受了學校的培訓之后就會走進社會，成為一門技術(shù)人員，所以這些都是作為必備的常識來了解。我在高職院校對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學生進行教學時，我必做的一個教學內(nèi)容便是幫助學生了解當今社會形式和職業(yè)前景。當今的社會形式大致可以概括為：21世紀是最好的時代，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，黨和國家構(gòu)建社會主義、實現(xiàn)共享的藍圖，這個時代賦予了年輕人太多的責任，對于年輕人有很多機會。對于環(huán)境設(shè)計這個專業(yè)本身來說，就業(yè)范圍是很廣的。

比如：學生可以考教師資格證，然后經(jīng)過進修選擇去學校做一名美術(shù)老師，也可以做室內(nèi)外設(shè)計，以及有關(guān)建筑、環(huán)境方面的各種設(shè)計?？傊?，我覺得和本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)都可以考慮，選擇范圍相對來說是很廣闊的。我覺得在教學中，幫助學生弄清楚當今社會形式和職業(yè)前景是很有必要的，有助于學生針對性的根據(jù)自己的想法和志愿去學習和選擇，有利于學生提前規(guī)劃好自己的職業(yè)之路。

二、幫助學生了解未來發(fā)展及變化

高職院校的學生一旦畢業(yè)，面臨的是走上工作的路。高職院校的學生在校時間只有三年，而基本上最后一年都是做實習相關(guān)的事情。所以，相對于其他高等教育的學生來說，她們擁有的緩沖時間要少很多。所以，我覺得作為高職院校的一名教師，應(yīng)該幫助學生了解未來發(fā)展及變化。針對這個問題，我在高職院校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)就職的過程中，我要求自己對經(jīng)濟的發(fā)展以及可能發(fā)生的變化都要有詳細的了解，以及自己的思考。然后，在課堂上和學生一起討論這個問題，讓學生對這個問題有自己的深刻認識。學生在學校里面，對于外面的世界很少會去了解。所以，我覺得我們作為職業(yè)院校的教師，應(yīng)該注意加強學生對外面世界的認識，以及了解發(fā)展及變化。

三、提高學生的綜合素質(zhì)

高職院校的學生因為其特殊性，老師在課堂上講解的內(nèi)容多半是與專業(yè)直接相關(guān)的知識。而且因為高職院校學生本身的原因，她們自身的知識水平和綜合素質(zhì)要比其他高等院校的學生低。畢竟中國目前的情況，基本上除了少部分因為興趣愛好走進了高職院校的學生，其他大概都應(yīng)該是因為成績不合格才選擇來這兒學一門技術(shù)。所以這樣就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，高職院校的學生綜合素質(zhì)相比較其他高等院校的學生可能普遍會低一些。所以對于這種現(xiàn)象，我在環(huán)境設(shè)計的教學中會從這門專業(yè)學科入手。比如說，給學生普及關(guān)于環(huán)境方面的問題：環(huán)保，生態(tài)，科技等等方面的知識。其實，不只是可以學生有效提高學生的綜合素質(zhì)，這些知識對于學生在環(huán)境設(shè)計這門專業(yè)課中，也會有更好地提升和發(fā)展。因此，提高學生的綜合素質(zhì)在環(huán)境設(shè)計的教學中顯得很有必要。

四、注重教學設(shè)計、課堂模式方面

教師在環(huán)境設(shè)計這門學科的教學中，可能大部分教師都是課堂上講解理論知識，配合一部分圖形設(shè)計。然后給學生布置作業(yè)，要求畫設(shè)計圖。在這種方式教學之下的學生，往往沒有自己的創(chuàng)新，因為學生的設(shè)計都是籠罩在老師的教學中、跳不出來。所以我在環(huán)境設(shè)計的教學過程中，對于理論知識我會進行講解，但是只是選擇一部分，或者從簡講解。最主要的是啟迪學生自己去了解和學習相關(guān)知識，以及組織學生出去參觀各種建筑設(shè)計和景點設(shè)計。最后讓學生自行思考并寫出自己的感想，進行小組交流和討論，互換思想和創(chuàng)意。我覺得教師在環(huán)境設(shè)計這門學科里，最主要的任務(wù)就是激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，所以教師在教學中特別注意對教學的設(shè)計，以及相關(guān)課堂模式的改革。

五、實踐為主，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

學生學習環(huán)境設(shè)計這門課程，在日后從事的職業(yè)多半都與各種設(shè)計有關(guān)。在整個工作開展過程中，設(shè)計師也要全程跟進，以避免出現(xiàn)意外情況，也是方便進行修改和提高。那么，在這個過程中，我覺得具備良好的團隊協(xié)作能力是非常重要的。因為良好的團隊協(xié)作能力，有利于團隊之間的溝通合作，以及良好的工作氛圍和積極情緒，這和工作完成的質(zhì)量是息息相關(guān)的。所以，我在環(huán)境設(shè)計的教學中，對學生的教學是以實踐為主，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。我喜歡把學生分成不同的隊，給每一個隊都布置任務(wù)，并要求他們之間產(chǎn)生不同的工作部門，也就是要做不同的工作，分工合作。一般需要的是先去考察地形，然后是相關(guān)主題的設(shè)計。再進行各自設(shè)計圖的講解和討論，最后大家再思考和拿出最后的設(shè)計圖。所以，希望各位老師在教學中，注重通過各種實踐來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

在高職院校就職的過程中，我深刻體會到學生不僅要學好理論知識，還有最重要的是要進行實戰(zhàn)，積累經(jīng)驗。教師在教學過程中所起的作用就是幫助學生了解職業(yè)，了解社會經(jīng)濟的現(xiàn)狀和未來之變化，提高學生的綜合素質(zhì)。對于課程設(shè)計和課堂改革方面老師也要注重，為了學生更好地在日后的工作中發(fā)展自己，老師要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

參考文獻：

[1]湯榮生.高職教育教學特點的探討[J].航海教育研究，2000（04）：26-28.

[2]朱琦聰.美國Drafter圖學工作與職教及對我國高職環(huán)境設(shè)計教學的啟示[J].科研，2015（39）：162-163.

[3]戚培智.探議新時期高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學改革[J].美與時代，2011（1）：88-90.endprint