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        利用信息技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的方法

        2017-11-15 13:50:44安翠
        速讀·下旬 2017年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)氛圍趣味性教學(xué)信息技術(shù)

        安翠

        摘 要:伴隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等新技術(shù)在課堂教學(xué)中的不斷應(yīng)用,就能很大程度上的提升教師課堂教學(xué)的趣味性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中良好的理解教師所教授的知識,讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段就能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。本文從信心技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的教學(xué)意義的角度出發(fā),結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐,對利用信心技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的方法做出了一些探討。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);教學(xué)氛圍

        數(shù)學(xué)在進行學(xué)習(xí)的過程中,是要求學(xué)生具有較強的邏輯思維能力、抽象思維能力、發(fā)散思維能力等等,而這些數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)過程中,是較為枯燥和乏味的。由于小學(xué)生好動、沒有耐心等特點,教師在進行教學(xué)的過程中,學(xué)生往往在接受教師知識的同時感受到“沒有意思”,因此,將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合,就能極大的營造出一個輕松快樂的課堂教學(xué)氛圍,讓數(shù)學(xué)充滿趣味性,從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力。

        一、信心技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的教學(xué)意義

        (一)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力

        在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,由于沒有豐富的教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué),教師只能依靠講述來向?qū)W生講解知識,這樣的教學(xué)形式往往是由教師作為課堂的“主宰者”,教師在教學(xué)過程中很大程度上的忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),讓學(xué)生一味的被動接受知識,這樣逐漸的讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒。將信息技術(shù)融入小學(xué)課堂的教學(xué)中,不但極大的豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法,還讓教師在課堂上解放自己,充分的和學(xué)生進行互動,良好的掌握學(xué)生的知識理解程度。同時教師還可以通過多媒體將書本上的知識“動態(tài)化”,從而吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中充分的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,從而增強教師的教學(xué)效率。

        (二)多媒體對數(shù)學(xué)概念的動態(tài)展示,加深學(xué)生的知識理解

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生由于自身的知識限制和理解能力的不同,往往在學(xué)習(xí)過程中會遇到自身所不能理解的問題,即使教師講解之后,也不能好好理解。這種情況的出現(xiàn),就會極大的阻礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進程,因此教師可以利用多媒體,將數(shù)學(xué)概念形象化,在大屏幕上進行展示,讓學(xué)生從“具體的”數(shù)學(xué)概念中形成自身的理解。

        二、利用信心技術(shù)增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的方法

        (一)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引起學(xué)生注意力

        由于小學(xué)生的性格特點,他們往往會對新鮮事物充滿興趣,因此教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中,就可以針對小學(xué)生的這一特點,有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望,這對于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣都有著積極的促進作用。例如,筆者在進行人教版教材第四單元《垂直和平行》的課堂教學(xué)中的時候,筆者就會利用多媒體,想學(xué)生展示一組日常生活中常見物品的圖片,比如:門框、窗戶、書架等等,然后向?qū)W生進行提問,如果將門邊看成一條直線,地面也是一條直線,那么兩者之間的關(guān)系是什么?讓學(xué)生帶著問題聽講。這樣通過展示生活中常見的物品或者現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中帶著問題學(xué)習(xí),更能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。

        (二)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲,營造課堂氛圍

        在筆者多年的教學(xué)實踐過程中,筆者發(fā)現(xiàn),如果在課堂上進行教學(xué)游戲或者教學(xué)活動,學(xué)生的參與熱情會十分的高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,可以將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)游戲結(jié)合起來,讓學(xué)生通過游戲正確的理解數(shù)學(xué)知識,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,筆者在進行《分?jǐn)?shù)》的課堂教學(xué)中時,就利用多媒體展示了一組數(shù)字:2、4、3、6、8、9、12、18、16。然后規(guī)定游戲規(guī)則,用以上數(shù)字組成一個分?jǐn)?shù),讓其等于二分之一,然后讓學(xué)生通過分組競賽的方式,看看誰找出的分?jǐn)?shù)更多。筆者通過這種教學(xué)游戲發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情都有著極大的提升,讓學(xué)生通過實踐更能促進數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

        (三)利用信息技術(shù)的視頻展示,具體化概念,加深學(xué)生知識理解

        在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,遇到的難以理解的數(shù)學(xué)概念,教師可以利用多媒體展示內(nèi)容的豐富性,讓學(xué)生進行理解。教師可以利用動畫、視頻、圖片等手段,讓數(shù)學(xué)概念具象化,就能讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象,從而加深對知識的理解。例如,筆者課堂教學(xué)之前,就會利用多媒體的聲音、圖像等特點,進行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入,讓學(xué)生在課前就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個大概的了解,進而帶著問題去進行學(xué)習(xí),這樣在教學(xué)過程中,遇到不會的問題筆者也能及時的給予講解,從而不斷加深學(xué)生的知識理解。

        三、結(jié)語

        增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能通過信息技術(shù)手段,營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍,具象化數(shù)學(xué)概念,加深學(xué)生的知識理解。伴隨著時代的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要不斷的進步和改善,結(jié)合新的教學(xué)手段,不斷為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新鮮的活力。

        參考文獻:

        [1]張翔,樊富珉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性初探[J].現(xiàn)代化教學(xué),2016.

        [2]鄭愛明.如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].小學(xué)教育,2017.endprint

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