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摘 要：現今我國網絡技術在不斷發(fā)展，已經逐漸融入人們的日常生活中，并且它也在我國教育部門逐漸推廣開來。網絡媒體技術是初中語文作文教學的重要輔助工具，它可以有效提高學生學習作文的興趣，提升學生寫作能力，也為提高教學質量提供了有利條件。文章就對現今我國網絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學狀態(tài)進行分析，并根據其存在的問題，分別從教師的教和學生的學兩方面提出了解決策略。

關鍵詞：網絡媒體環(huán)境；初中語文；作文教學；創(chuàng)新思考

一、我國網絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學現狀

初中語文教學中，作文教學是非常重要的教學內容。作文教學是關系到學生語文整體成績的重要部分，也是初中教師最關注的教育內容之一。目前我國大部分地區(qū)被網絡媒體所覆蓋，人們無論是生活還是工作都已經離不開網絡媒體技術的幫助。網絡媒體技術已經完全融入初中教學中，在初中語文作文教學中，可以運用網絡媒體技術進行良好的教學，通過在線瀏覽教學內容，激發(fā)學生的學習興趣；通過在線隨時記錄教學進度，有效進行人機互動教學；通過在線教學指導，有效拓寬學生學習渠道；通過在線教學評價，進行有效的教學交流。

這樣雖然能有效地提高初中語文作文教學質量，但網絡環(huán)境也是一把“雙刃劍”，盡管學生能在網絡環(huán)境下提高學習興趣和學習能力，能有效拓展知識視野，但是網絡環(huán)境也會給學生學習帶來一定的影響。由于網絡世界比較豐富多彩，學生很容易被其吸引，有些學生甚至出現過度沉迷網絡游戲的現象；也有些學生在寫作時，通過網絡技術抄襲作文，這樣會嚴重影響學生語文作文學習能力的提升，并且也會給學生未來發(fā)展帶來不利影響。所以教師在運用網絡媒體技術進行教學時，一定要合理運用而不要過度依賴網絡媒體技術，以免造成不良后果。

二、網絡媒體環(huán)境下初中語文作文教學有效策略

1.讓學生養(yǎng)成積累寫作素材的習慣，培養(yǎng)學生寫作興趣

在現今的網絡媒體環(huán)境下，學生會有更多機會去接觸不同的事物，網絡媒體技術具有創(chuàng)新性和獨特性特點，教師把握好這些特點就可以將學生的好奇心激發(fā)出來，所以教師在進行作文教學時，一定要正確運用網絡媒體技術，有效提高學生學習興趣。教師可以讓學生通過網絡媒體技術收集不同的寫作素材，讓學生在網絡上或是微博中查找優(yōu)秀的文章，將文章中好的部分轉化為自己的知識，這樣可以有效提高學生的寫作能力，并且通過這一形式可以有效提升學生寫作興趣，提升學生綜合能力。例如，教師在進行寫人作文指導（七年級人教版教材）時，讓學生在生活中或是網絡中收集寫人的寫作材料，學生通過生活或網絡觀察，很快就能收集到有關寫人的寫作素材。在教學中，教師對學生收集的素材進行分析，并在學生寫作時進行指導，就能有效地提升學生的寫作能力。

2.豐富初中語文作文教學內容和教學方式，提升教師教學水平

教師在進行語文作文教學時，一定要以學生為教學主體，不斷提高自身專業(yè)能力，培養(yǎng)自身綜合素質，這樣才能確保語文作文教學水平的提升，有效激發(fā)學生學習初中作文的積極性。在運用網絡媒體進行教學時，教師要進行良好的教學管理，防止學生過度沉迷于網絡，嚴令禁止學生運用網絡技術抄襲網絡文章。教師在進行作文教學時，要設計有效的教學方式，讓學生更好地學習作文教學內容，提高寫作積極性。例如，教師在講授寫景致的作文教學內容（七年級人教版教材）時，可以運用網絡媒體技術為學生播放相關圖片、視頻等內容，讓學生可以通過視覺來感受不同景致。教師也可以運用多媒體技術將良好的寫作例子提供給學生，讓學生可以學習其寫作手法。這一形式可以激活學生的視覺和傾聽思維，可以加深學生的記憶，這樣學生就可以有效進行作文寫作。學生也可以通過自己的想象，對頭腦中所想象的景致進行描寫，這樣可以提高自身的思維能力。

在初中語文作文教學中，網絡媒體技術是非常重要的輔助教學工具，教師要正確運用網絡媒體技術進行作文教學，將其優(yōu)點有效發(fā)揮出來，豐富教學手段和教學內容，從而有效提高教學質量。

參考文獻：

[1]李忠富.網絡媒體環(huán)境中的初中語文作文教學探析[J].考試周刊，2015（3）：43-44.

[2]呂 國.網絡媒體環(huán)境中的初中語文作文教學探析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（15）.endprint