李國春

【摘要】在班級管理中，班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此，一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用！

【關(guān)鍵詞】高中班主任 班級管理 協(xié)調(diào)

個(gè)班級的學(xué)生和諧相處，能夠很好的協(xié)調(diào)好其余任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系。高中班主任的管理工作非常復(fù)雜，因?yàn)榘嘀魅伪旧砻媾R著高強(qiáng)度的教學(xué)壓力，同時(shí)要管理的是幾十個(gè)向成熟階段過渡的學(xué)生，這些學(xué)生有自己的想法，同時(shí)思想還不成熟，又有著強(qiáng)烈的叛逆性。在高中教學(xué)11年并擔(dān)任多年班主任管理工作中，我采取了一系列的班主任管理措施，并取得了明顯的成效。

一、班主任要充分發(fā)揮班干部隊(duì)伍的管理作用

在班級管理中，班委起著舉重輕重的作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，這些班干部就是這班級的火車頭。同時(shí)，班主任要更深入的了解學(xué)生的真實(shí)心聲，班委也是深入學(xué)生之中的一個(gè)重要突破口，是班主任管理班級的得力助手。那么如何才能夠發(fā)揮班委的作用呢？

首先是要組建一批優(yōu)秀的班委。班委選拔，既要尊重學(xué)生的意見，也要通過班主任的慧眼發(fā)現(xiàn)人才。班委在選拔之前，班主任既然做好動(dòng)員工作，也要對學(xué)生要有充分的了解，哪些同學(xué)具有責(zé)任精神和擔(dān)當(dāng)精神，在同學(xué)之中并具有威信，可以在選舉之前找這些同學(xué)談話，并鼓勵(lì)他們參加班委的競選。同時(shí)要?jiǎng)訂T全班同學(xué)民主選舉，有大局觀念，不能為了私人關(guān)系和一己私利，錯(cuò)投票或不投票。讓學(xué)生明確個(gè)人投票的主要性，不僅關(guān)系到個(gè)人學(xué)習(xí)而且關(guān)系到班級的穩(wěn)定與發(fā)展。在投票之后，班主任既要考慮到民意，又要考慮到每個(gè)人的能力，合理的分配崗位。

其次，每個(gè)班委明確任務(wù)。在班級管理中同樣是有權(quán)必有責(zé)，為了更好的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，而不是在困難面前相互推諉，這就需要班主任明確任務(wù)，達(dá)到分工明確，真正的班委工作既有合作也有明確的任務(wù)。班長班主任的“助手”，是班級的“領(lǐng)頭羊”，在班級中起著關(guān)鍵的作用，他要有總覽班級全局的觀念與意識，包括上傳下達(dá)、維護(hù)班級穩(wěn)定、班級紀(jì)律、協(xié)調(diào)學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系，同時(shí)還要協(xié)調(diào)好班委內(nèi)部之間的關(guān)系。其余的班委要有明確分工，學(xué)習(xí)委員要?jiǎng)訂T全班鼓足學(xué)習(xí)勁頭，及時(shí)與任課老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑。生活委員重點(diǎn)是衛(wèi)生，體育委員重點(diǎn)是兩操，團(tuán)支部重點(diǎn)是班級活動(dòng)。各班委要各司其職，相互配合。

二、班主任要“粗”中有“細(xì)”

班主任在工作中既需要宏觀把握的總體意識，認(rèn)真做到“粗中有細(xì)”，同時(shí)還要有觀察問題和分析問題的能力。

（1）“粗”主要是指兩方面的含義，一是指班主任要簡政放權(quán)。既然有一個(gè)優(yōu)秀的班委，班主任要對他們充分的信任，那么班主任就要簡政放權(quán)，而不是事無巨細(xì)的都去做。班主任是班委的“后臺”，既要在學(xué)生面前為班委樹立威信，又要對班委的工作進(jìn)行指導(dǎo)。每項(xiàng)工作有了問題，及時(shí)找相應(yīng)班委溝通，把班委不能處理的問題，及時(shí)處理。簡政放權(quán)有利于充分發(fā)揮班委的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓班委不能具有依賴心理，讓他們感覺自己就是班級的真正主人。二是指班主任在班級管理中要有的放矢。對班級管理提出宏觀目標(biāo)，動(dòng)員學(xué)生立足實(shí)際、朝著目標(biāo)去奮斗。而不是每天去班級噦嗦的去講，怎么樣一步步去做，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)和創(chuàng)造性。

（2）“細(xì)”主要是指班主任工作要細(xì)致入微、明察秋毫。班主任需要細(xì)心的觀察班級學(xué)生的變化情況，細(xì)心的觀察整體班風(fēng)的變化情況。要做到這個(gè)細(xì)，需要班主任深入學(xué)生的內(nèi)心，真正了解每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣才能夠?qū)W(xué)生中出現(xiàn)的問題的處理達(dá)到有的放矢、游刃有余。一旦發(fā)現(xiàn)有矛盾的勢頭，要及時(shí)處理。同時(shí)還要細(xì)心的的對待每個(gè)學(xué)生，由于每個(gè)學(xué)生的家庭、成長經(jīng)歷的不同，造成的性格的差異。所以班主任要細(xì)心的對待每個(gè)同學(xué)，要考慮到學(xué)生的自尊，尤其在公眾場合下。所以要求班主任細(xì)心了解學(xué)生性格，細(xì)心觀察學(xué)生變化，學(xué)會(huì)“察言觀色”。才能真正達(dá)到防患于未然。

三、班主任要擁有靈活的工作藝術(shù)

班級之中，由于學(xué)生來自不同的地方，他們的心理、生理和性格的差異，這就需要班主任在處理學(xué)生問題時(shí)，具有靈活的工作方法，真正做到因材施教。同時(shí)與學(xué)生交談也需要技巧，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，希望與老師平等交流，俗話說“親其師，信其道”，這就需要班主任要有很好的把握度，既要做學(xué)生的良師益友，又要在學(xué)生面前具有威信，這就需要班主任擁有高超的工作藝術(shù)。

（1）交談藝術(shù)。班主任與學(xué)生交流要分清學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的基本性格，把握學(xué)生所思、所想、所需，唯有如此才能達(dá)到“知彼知己百戰(zhàn)不殆”。交談是一門藝術(shù)，說話得體能達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)還能拉近與學(xué)生之間的感情，如春風(fēng)化雨一般如無細(xì)無聲的把觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。在與學(xué)生交流之前，班主任要提前打草稿。交流過程中，盡量是多鼓勵(lì)少批評。學(xué)生之中哪怕有一點(diǎn)亮點(diǎn)，也要多鼓勵(lì)。針對后進(jìn)生而言更是如此。如果班主任冷嘲熱諷的鞭策，后進(jìn)生勢必更加失去學(xué)習(xí)的信心。班主任找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行激勵(lì)，從而使后進(jìn)生擁有進(jìn)取的動(dòng)力，同時(shí)也有利于班級的穩(wěn)定，增進(jìn)師生之間的感情。

（2）傾聽藝術(shù)。班主任不僅要擁有會(huì)講話的藝術(shù)，同時(shí)還要擁有會(huì)傾聽學(xué)生心聲的藝術(shù)。學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲有利于營造民主的談話氛圍，傾聽也體現(xiàn)了一種互尊互愛的師生關(guān)系。傾聽的方式可以多樣化，既可以采取與學(xué)生面對面的交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，也可以通過班委來傳達(dá)學(xué)生的心聲，還可以通過微信等與學(xué)生交談。班主任要有心傾聽學(xué)生的心聲，而不是表面應(yīng)對或聽而不聞。因此，班主任在聽的過程中要認(rèn)真去聽，傾聽學(xué)生的見解、傾聽學(xué)生內(nèi)心身處的困惑、傾聽學(xué)生的欲望與需求。同時(shí)還要注意在傾聽的過程中，不能時(shí)不時(shí)的打斷學(xué)生的思路，自己插話要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。

高中班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又繁瑣的工作，需要班主任較強(qiáng)的耐心與細(xì)心。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅僅需要一份對工作熱愛的激情，同時(shí)還要擁有處理學(xué)生工作的靈活方法能力。班主任工作方法是多樣的，同時(shí)隨著時(shí)代的變化也會(huì)提出更高的要求，這就需要班主任在實(shí)踐中進(jìn)行探索，從而進(jìn)一步提高班級管理的水平。endprint