涂艷蓉

摘要： 當(dāng)代大學(xué)生思想上存在一些普遍的問題，本文對大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，說明大學(xué)英語教師在英語教學(xué)中融入育人環(huán)節(jié)的重要性，并對教學(xué)中育人的意義和主題進(jìn)行了闡述，最后著重介紹了大學(xué)英語教學(xué)寓育人于教學(xué)的具體過程。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語 教學(xué) 教書育人

中圖分類號：H3193 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0139-01

一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母家人寵愛，心智不成熟，生活的獨(dú)立性較差，但思想的獨(dú)立性很強(qiáng)。對挫折認(rèn)識不足，不會溝通，不能很好地處理日常發(fā)生的許多不順利的事情，不懂尊重人，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愛學(xué)習(xí)不愛上課等；另外，身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生了解社會負(fù)面的信息多，由于其缺乏判斷力，容易受到影響走向極端，或產(chǎn)生迷茫。

二、大學(xué)英語教師教書育人的重要性

由于上述原因，感受到大學(xué)英語教師面對這樣的一群學(xué)生在當(dāng)今的這種教育環(huán)境，不能僅是講授語言知識，上完聽說讀寫譯的課程就跟學(xué)生說bye-bye了，所謂“師者傳道授業(yè)解惑”，傳道先行，育人是應(yīng)該放于首位，學(xué)生的英語水平將來走向社會還有機(jī)會提高，但大學(xué)階段是人生最美好的時(shí)期，是樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是奠定知識基礎(chǔ)、掌握科學(xué)的認(rèn)識論和方法論的關(guān)鍵時(shí)期，雖然受父母教育影響重大，但因?yàn)檫€是學(xué)生，所以仍然是可塑的。大學(xué)英語面向全校各個(gè)專業(yè)，覆蓋面廣，課程學(xué)時(shí)也不少，所以大學(xué)英語老師育人責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。

三、大學(xué)英語教學(xué)中的教書育人

1.教書育人的意義

教書的意義在于教師給學(xué)生傳授分類的、系統(tǒng)的文化科學(xué)知識，訓(xùn)練相關(guān)技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。育人在于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的思想教育，以身示范，幫助學(xué)生樹立科學(xué)進(jìn)取的人生觀、良好的思想品德，使學(xué)生懂得做人的道理，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的，教師在教書的同時(shí)，還承擔(dān)著塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，增進(jìn)學(xué)生的人生幸福感等重任。

2.大學(xué)英語教學(xué)中的育人主題

大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容以西方文化題材為主，都是取其精華的部分，大學(xué)英語教材中的許多語言材料反映了社會中的一些人生哲理和價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的思想性和時(shí)代感，有圍繞愛的主題，有正確思維、積極樂觀向上、好習(xí)慣的培養(yǎng)等極具人文思想教育的主題，教師應(yīng)充分挖掘并利用教材中積極健康的思想情感因素，有目的有意識地與英語教學(xué)結(jié)合起來，教育學(xué)生愛國愛家，關(guān)愛身邊的人，尊老愛幼，肩負(fù)報(bào)效祖國的使命感和對家庭的責(zé)任感以及對將來工作的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界，堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力；教育學(xué)生積極樂觀向上的心態(tài)，給學(xué)生傳遞正能量。

3.大學(xué)英語寓育人于教學(xué)的全過程

第一步，做好新生入學(xué)第一次課教育。首先，讓學(xué)生用英語自我介紹，包括自己的個(gè)人愛好、家庭成員以及對新學(xué)校的印象和在新環(huán)境中的生活等，初步了解學(xué)生的個(gè)性思想；然后教師介紹大學(xué)英語課程要求以及課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守并告知相應(yīng)的處罰措施，對學(xué)生的教育秉持堅(jiān)持嚴(yán)格要求與尊重愛護(hù)相結(jié)合的原則。

第二步，育人工作融入課堂教學(xué)。根據(jù)每個(gè)單元的課文主題，確定思想教育內(nèi)容，進(jìn)行適時(shí)教育，從lead-in導(dǎo)入階段入手，設(shè)置相關(guān)的問題供學(xué)生小組討論，讓學(xué)生展示自己思想中固有的想法，然后進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)領(lǐng)會課文作者所呈現(xiàn)的更高層次、更有積極意義的主題思想，幫助學(xué)生理解課文中語言點(diǎn)和文化知識的同時(shí)，也讓學(xué)生思想認(rèn)識得到相應(yīng)提高。為了強(qiáng)化學(xué)生對語言知識的掌握和文化思想的領(lǐng)會，可布置學(xué)生課后熟讀甚至復(fù)述課文，或讓學(xué)生表演課文內(nèi)容，這樣把教材中傳遞的情感和學(xué)生激活的情感整合起來，有助于學(xué)生更好地獲取文中人物的角色體驗(yàn)，加深對課文角色的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識，樹立正確的思想價(jià)值觀，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，受到思想感情的熏陶，達(dá)到教書育人的目的。

第三步，課外指導(dǎo)。課外和學(xué)生多溝通交流，通過留意上課時(shí)每位同學(xué)的反應(yīng)以及課堂內(nèi)對學(xué)生表現(xiàn)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，課后與學(xué)生面談，或通過短信郵件與同學(xué)交流，交流中要講究策略和藝術(shù)，要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，感知老師給他們帶來的幸福感，得到了教師的關(guān)愛，他們也會關(guān)愛他人，感恩社會。

四、結(jié)語

大學(xué)英語教師不但需要具有精深的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，還要有高尚的人格魅力和深厚的人文底蘊(yùn)，因此大學(xué)英語老師要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)修養(yǎng)和功底，并且能夠善于將知識傳授給學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究，還必須擁有高尚的人格魅力，恪守師德，為人師表、言傳身教，用人格魅力和知識學(xué)養(yǎng)教育感染學(xué)生，把向上精神傳遞給學(xué)生。

責(zé)任編輯： 楊國棟