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        生本教育理念在小學(xué)語文作文教學(xué)中的滲透

        2017-11-12 19:52:31李虹雅
        課外語文·下 2017年9期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)小學(xué)語文分析

        李虹雅

        【摘要】所謂的生本教育理念,就是以學(xué)生為本。在語文學(xué)習(xí)中,作文教學(xué)是很重要的一部分內(nèi)容,運用生本教育方式能夠顯著強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,也是提升學(xué)生語文成績的有力措施?;诖耍疚姆治隽嗽谛W(xué)語文作文教學(xué)過程中生本教育理念的滲透,這對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著積極作用。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);生本教育;分析

        【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        我國著名教授郭思樂創(chuàng)立了生本教育理念,其強調(diào)“以學(xué)生教育為本”。在語文教學(xué)過程中,作文是一項重點,教師想要提高教學(xué)效率,就必須要采用合理的教學(xué)方法。所以,在小學(xué)作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)主動進(jìn)行生本教育,以達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新和寫作能力的目的。

        一、以生本教學(xué)理念為主,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

        在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,與其他科目對比而言,語文與人們?nèi)粘I罱咏?,與人們?nèi)粘I钣兄艽箨P(guān)系,但也正因為這樣,語文很容易被學(xué)生忽視。并且小學(xué)語文內(nèi)容多為基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)中學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩情緒,對此語文教師應(yīng)積極調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在生本教育中,學(xué)生作為主體,一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣就會失去教育的根本意義。語文作文要求學(xué)生具備一定的文字運用能力,這就需要學(xué)生有著較強的語文基礎(chǔ),對此在教學(xué)中,語文教師應(yīng)秉持著“以生為本”的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,以提高學(xué)生寫作能力為主,大力活躍語文課堂氣氛。如教師設(shè)置以“我想對某個人說……”為題,在寫作中學(xué)生對某個人講出心里話,也可以向父親和母親表達(dá)感恩之情,教師還能夠運用這樣的寫作機會來解決學(xué)生在寫作中存在的問題,讓學(xué)生真正意識到寫作并不是目的,其目的是為了讓學(xué)生充分表達(dá)自身感情,成為一個愛國、愛家、愛父母、愛朋友的人。學(xué)生在對寫作有著濃厚的興趣后,就會在平時也會自主寫作,在寫作中融入自身的情感,在不斷的寫作練習(xí)中寫作水平得以顯著提高。

        二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,注重寫作與生活有效融合

        在目前作文教學(xué)過程中,很多語文教師都要求學(xué)生要在課余時間內(nèi)背誦一些范文,造成學(xué)生作文的千篇一律,缺乏自主性和創(chuàng)新性。雖然背誦這些作文范文也能夠提升學(xué)生寫作水平,并有助于學(xué)生積累語言,但也影響了學(xué)生寫作思維的拓展,很難培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以,在作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生生活與作文內(nèi)容,為學(xué)生的自由想象插上一雙翅膀,讓學(xué)生在寫作的天空中自由翱翔,這與生本教育理念要求不謀而合。如在為學(xué)生講述有關(guān)于描寫果園的詞匯中,教師如果只是簡單地向?qū)W生解釋這些詞匯的意思,不但很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也很難讓學(xué)生更好地理解這些詞匯,造成詞匯的理解差異巨大。所以,教師應(yīng)在生本教育理念下,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走入生活,讓學(xué)生切實在實際生活中感受所學(xué)的知識,為寫作開創(chuàng)思維,對作文內(nèi)容進(jìn)行豐富,從而提高學(xué)生的寫作興趣。另外,語文教師在寫作課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,有助于讓學(xué)生在熟悉的生活情境中積極寫作,并在寫作中培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,以此來提高學(xué)生寫作的積極性,促使他們能夠早日養(yǎng)成自主寫作的習(xí)慣。

        三、培養(yǎng)學(xué)生自修自改能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

        通常而言,即便寫作功底深厚的作家,也要多次推敲文章,反復(fù)修改,因為只有反復(fù)修改和推敲下,才能夠強化文章質(zhì)量,因此,學(xué)生在寫作文中也應(yīng)反復(fù)推敲和修改,這樣才能寫出令人滿意的文章來。當(dāng)前小學(xué)語文素養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生寫作思維為主的,以提高學(xué)生自作自改水平為目的,推動學(xué)生全方面發(fā)展,以達(dá)到強化學(xué)生聽說讀寫各方面能力的目的。所以,在語文作文教學(xué)過程中,重視生本教育,這就需要語文教師要尤為注重指導(dǎo)學(xué)生修改作文,并引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自改作文習(xí)慣?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,人們的每一種習(xí)慣都是在日積月累中養(yǎng)成的,一種行為若是反復(fù)進(jìn)行多次,就會成為一種習(xí)慣,而在形成習(xí)慣后,這種行為就會影響著人們的思維和言行。如何才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣呢?這就需要語文作文樹立起牢固的生本教育理念,在教學(xué)過程中秉持以學(xué)生為本。雖然在剛剛開始時,多數(shù)學(xué)生都不愿意主動修改作文。在指導(dǎo)中,教師要掌握好學(xué)生心理,在學(xué)生“自改”作文之后,應(yīng)從多方面上給予鼓勵和支持學(xué)生,讓學(xué)生切實體會到成就感,提高修改的自信心,并使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成這種“自改”作文的好習(xí)慣。通過研究發(fā)現(xiàn),“自改”作文不但可以提高學(xué)生的寫作意識,而且也能夠大大提高學(xué)生寫作能力。

        四、作文題材中引入生活情感,有目的地拓展寫作維

        學(xué)生自身有著較強的可塑性。因此,在小學(xué)時期加強培養(yǎng)學(xué)生寫作能力將有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力。但結(jié)合實際情況來講,在實際教學(xué)過程中很多語文教師過于急于求成,希望可以馬上強化學(xué)生寫作水平,在這樣的情況下往往希望學(xué)生能夠背誦一系列題材范文,并修改范文,這樣作文就能寫好了,但這樣長久下去,學(xué)生在作文寫作中就會缺乏創(chuàng)意和寫法了。雖然背誦作文范文也能夠提升學(xué)生運用語言能力,也能夠?qū)W(xué)生詞匯進(jìn)行豐富,強化作文寫作能力,但這一方法必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)散,也會造成其限制在作文范文中,影響學(xué)生日后寫作水平的提高。學(xué)生思維正處于發(fā)散階段,在創(chuàng)作作文中經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況,在寫作中語文教師應(yīng)加強指導(dǎo),在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上還需要結(jié)合實際,確保創(chuàng)新與生活的相融合,充分體現(xiàn)生本教學(xué)的理念。例如在教學(xué)中,語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式,在學(xué)習(xí)詞語的基礎(chǔ)上,還需要對發(fā)音與寫法有所了解和掌握,并對詞語表達(dá)含義有所認(rèn)知,真正提高學(xué)生綜合能力。

        五、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力,潛移默化中提高學(xué)生語言水平

        文學(xué)名著有其獨特優(yōu)勢,學(xué)生在對簡單文學(xué)作品閱讀過程中,可以對作者傳遞的情感有所感悟。作為一名小學(xué)語文教師,應(yīng)有針對性地提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,在閱讀中對名著精髓之處進(jìn)行了解,閱讀后與作者產(chǎn)生情感共鳴,為提高學(xué)生語文寫作能力奠定堅實基礎(chǔ)。在文學(xué)名著閱讀中,學(xué)生能夠從某個句子對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有所感知,也能夠深深陶醉在一些優(yōu)美的詞句中,在閱讀中不斷強化自身審美水平。在課堂教學(xué)過程中,語文教師可以有針對性地選擇某個名著片段,與學(xué)生積極交流,進(jìn)而顯著的強化學(xué)生文學(xué)鑒賞水平。在作文教學(xué)過程中,語文教師要引導(dǎo)學(xué)生深入意識到課文閱讀對于自身發(fā)展的重要性,并發(fā)揮生本教學(xué)理念,將實際生活與學(xué)生閱讀有效融合,為學(xué)生挑選出適合他們的課外閱讀書籍,在豐富學(xué)生情感的基礎(chǔ)上,不知不覺地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)水平,激發(fā)學(xué)生寫作欲望,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的小學(xué)語文作文教學(xué)目的。在文學(xué)鑒賞中,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際能力,設(shè)置較好的閱讀名著,引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀,在閱讀后寫讀后感,對作品精髓之處細(xì)細(xì)回味和感受,抒發(fā)自身閱讀情感,并與其他同學(xué)和教師積極溝通,真正在閱讀與寫作過程中提高自身的語文素養(yǎng)。

        六、結(jié)語

        總而言之,在語文教學(xué)過程中,作文教學(xué)是很重要的一部分。要想加強學(xué)生的寫作能力,教師就必須要結(jié)合學(xué)生實際寫作能力,在教學(xué)中運用生本教學(xué)理念積極引導(dǎo)學(xué)生,不斷提高學(xué)生的寫作與語言表達(dá)水平,以學(xué)生生活為主,實施寫作教育,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材,并不斷激發(fā)學(xué)生寫作欲望,進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王秀琴.芻議小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育[J].中國校外教育,2017(5).

        [2]莊澤坤.關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討[J].中國培訓(xùn),2017(2).

        [3]范繼東.小學(xué)語文作文教學(xué)生本教育探析[J].才智,2017(2).endprint

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