羅永連

【摘要】隨著教育教學(xué)改革不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷更新和發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)

習(xí)，不僅符合如今的素質(zhì)教育的要求，還能夠有效提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合作學(xué)習(xí)本質(zhì)上屬于一種互相幫助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生閱讀水平，培養(yǎng)合作意識(shí)等都有著很大的好處。本文從合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)入手，分析了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是在日常的學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很難明顯地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生之間需要互相合作，每個(gè)學(xué)生都希望在和同學(xué)合作的過(guò)程中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，從而獲得同學(xué)和教師的認(rèn)可。因此，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分地發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生用于表現(xiàn)自我。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在如今的社會(huì)中，合作非常重要。只有具備了合作的意識(shí)以及合作的精神，才能夠在如今的社會(huì)中不斷地進(jìn)步成功。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)非常重要。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)于合作理解模糊，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)能夠讓學(xué)生正確地理解到合作并進(jìn)行合作，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到什么叫合作，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生今后開(kāi)展合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的閱讀能力

在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式中，教師在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)往往是將自己對(duì)于文章的一些總結(jié)和表達(dá)的思想灌輸給學(xué)生，這種閱讀教學(xué)不是學(xué)生自己通過(guò)閱讀理解達(dá)到的結(jié)果，導(dǎo)致了學(xué)生不能真正地了解文章的內(nèi)容，以及文章的主旨。在小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)中，學(xué)生之間互相合作、互相討論，能夠不斷將自己對(duì)于文章的理解表述出來(lái)，這不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有效地提高了學(xué)生的閱讀能力。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）科學(xué)地劃分小組

在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先就是要對(duì)于學(xué)生劃分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想真正地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，小組的劃分一定要具有科學(xué)合理性。目前對(duì)于學(xué)生劃分小組有許多方法，但是總的來(lái)說(shuō)這些方法都存在著一定的規(guī)律。在教學(xué)中，教師必須要結(jié)合教材內(nèi)容，使每個(gè)小組學(xué)生之間的距離不能相隔太遠(yuǎn)，這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在小組的劃分上，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力進(jìn)行劃分。一個(gè)小組中要保證優(yōu)等生和差生比例相同，這樣才能保證每一個(gè)小組之間實(shí)力均衡，同時(shí)有助于差生能夠很好地提高閱讀水平。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)劃分小組。例如在閱讀《夸父逐日》這篇文章時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得夸父這種行為是可取的嗎？你們?cè)趺纯创?？”?duì)于問(wèn)題的提出，學(xué)生通過(guò)探究，可能出現(xiàn)兩種不同結(jié)果，有一部分學(xué)生覺(jué)得認(rèn)可，有一部分學(xué)生則覺(jué)得不可取。教師則可乘此機(jī)會(huì)將學(xué)生再次劃分為兩個(gè)小組，這樣更有利于學(xué)生在小組中對(duì)于后續(xù)文章的探索。

（二）應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法比較死板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)此，教師必須要充分地使用心得教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常喜歡游戲競(jìng)賽等。教師可以抓住這一特點(diǎn)，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，利用小組通過(guò)做游戲來(lái)讓小組之間的成員互相了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生之間的距離拉近后，教師可以通過(guò)小組結(jié)合閱讀材料來(lái)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。例如教師在選擇好閱讀材料之后，可以請(qǐng)每一組的小組成員站上講臺(tái)進(jìn)行閱讀，教師根據(jù)每一小組的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)閱讀評(píng)比的方法，可以讓學(xué)生通過(guò)合作閱讀體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，并感受到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生分組討論

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡的限制，對(duì)文章的理解還停留在表面，不夠深入。因此，在開(kāi)展合作閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要為學(xué)生明確閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能夠有目的性地進(jìn)行探討。通過(guò)小組之間的探討，小組的每一個(gè)組員對(duì)于文章會(huì)有更加深入地了解，最終得出小組探討出的答案。對(duì)于小組探討出的答案，教師應(yīng)該規(guī)定每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)表述自己小組的觀點(diǎn)。針對(duì)每一組的表述，教師都應(yīng)該予以鼓勵(lì)，并評(píng)選出討論結(jié)果最優(yōu)秀的一個(gè)小組。

（四）教師適度參與其中，給予指導(dǎo)

因?yàn)槟挲g的限制，小學(xué)生對(duì)文章的理解相對(duì)膚淺。即使在小組討論下，學(xué)生也很難對(duì)于一篇文章進(jìn)行透徹的了解。針對(duì)這種情況，就需要在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c到其中幫助學(xué)生。教師要以平等的身份參與到學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中，充分了解學(xué)生的想法。對(duì)于小組之間爭(zhēng)議較多的問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)其適時(shí)地引導(dǎo)，從而幫助小組成員能夠統(tǒng)一意見(jiàn)。

（五）科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的情況

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是非常重要的一部分，教學(xué)評(píng)價(jià)的效果對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著非常重要的影響。在合作學(xué)習(xí)中，要注重發(fā)揮學(xué)生之間不同的特長(zhǎng)，為學(xué)生展現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這樣教學(xué)結(jié)果才會(huì)更加豐富。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該因人而異，要注重學(xué)生之間的差異，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生的接受能力和理解能力都有很大的差別，一定要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生才能夠在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，利用合作學(xué)習(xí)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，作為教師，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，首先要合理劃分小組，然后在合作學(xué)習(xí)中開(kāi)展各類小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，最后要注意明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參與到學(xué)生討論之中。針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，要科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這樣，合作學(xué)習(xí)才能夠在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。endprint