劉定妹

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文的根本教學(xué)目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和思維活動(dòng)能力。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的靈活性和生動(dòng)性，將極大提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的吸引力，從而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地加入到語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)的出現(xiàn)、多媒體設(shè)備在課堂的應(yīng)用極大地滿(mǎn)足了這一需求。以“知識(shí)傳授”和“思維訓(xùn)練”為目標(biāo)的多媒體教學(xué)活動(dòng)為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)提供了新的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；可視化教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、引言

從古至今，課堂都是教學(xué)的第一渠道。但在近幾年的教學(xué)改革和各類(lèi)教育理論的推動(dòng)和刺激下，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)在模式和方法上都出現(xiàn)了很大的不同。最為突出的，當(dāng)屬信息技術(shù)支持下的多媒體設(shè)備的應(yīng)用和普及。小學(xué)是應(yīng)用多媒體教學(xué)最為頻繁的，為了幫助學(xué)生更為迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，小學(xué)語(yǔ)文老師借助多媒體工具，為學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)和授課方式。

信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了極大的便利，但其在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用和發(fā)展依舊存在一定的缺陷。例如對(duì)于部分地區(qū)而言，由于自由教育資金不足、設(shè)備老舊等因素，當(dāng)?shù)氐亩嗝襟w教學(xué)仍舊難以全方位投入實(shí)踐。另外，部分教師對(duì)于對(duì)媒體的認(rèn)知、對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知還存在一定的偏見(jiàn)，對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合之間的度仍舊把握不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)與設(shè)備互動(dòng)之間的沖突仍舊十分明顯。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）部分地區(qū)多媒體設(shè)備陳舊

盡管多媒體教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)得到了普及，但仍舊存在部分地區(qū)或部分學(xué)校在多媒體設(shè)備的采購(gòu)和更新上心有余而力不足。一方面，由于當(dāng)?shù)氐慕逃齼?chǔ)備資金并不充分，導(dǎo)致多媒體購(gòu)置費(fèi)用難以解決。另一方面，盡管部分學(xué)校能夠?yàn)楦鱾€(gè)教室配備多媒體設(shè)備，但部分年長(zhǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師，由于沒(méi)有接受過(guò)設(shè)備使用的培訓(xùn)，在操作中難免出現(xiàn)障礙，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，也分散小學(xué)生的注意力。因此，設(shè)備問(wèn)題對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合發(fā)展存在很大的阻礙。

（二）教師對(duì)于多媒體設(shè)備應(yīng)用過(guò)度

自從多媒體引入了小學(xué)語(yǔ)文課堂，小學(xué)語(yǔ)文教師就抓住了其便捷性。據(jù)調(diào)查顯示，大量小學(xué)語(yǔ)文教師傾向于借助多媒體授課，例如看圖說(shuō)話(huà)、古詩(shī)鑒賞等內(nèi)容的教學(xué)。老師多數(shù)通過(guò)多媒體播放視頻的形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。但過(guò)多的多媒體設(shè)備的使用，讓老師開(kāi)始忽視了多媒體教學(xué)的初衷——輔助教學(xué)。單純使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生出現(xiàn)“看熱鬧”的情況。即上課只是為了看個(gè)小視頻開(kāi)心一下，并不能深入體會(huì)課程背后的東西。因此，多媒體設(shè)備使用過(guò)度無(wú)疑將降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)方面的應(yīng)用單一

目前，多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文課堂中使用多媒體技術(shù)都是播放一些老師提前做好的PPT，或者從網(wǎng)絡(luò)中下載的一些小視頻或者音樂(lè)，但是這些媒體資源已經(jīng)應(yīng)用得太過(guò)頻繁了，小學(xué)生對(duì)于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的新奇度已經(jīng)不高，如果繼續(xù)使用這些單一的教學(xué)方法，可能難以繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效果。應(yīng)用形式的單一性和內(nèi)容的枯燥，使得多媒體教學(xué)這種原本新穎的知識(shí)傳遞方式失去其本來(lái)的特色。

三、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合發(fā)展的對(duì)策分析

（一）保證設(shè)備的定期更新和維護(hù)

多媒體設(shè)備是實(shí)施信息化教學(xué)的主要工具，設(shè)備陳舊非但不能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力偏離，違背多媒體教學(xué)的初衷。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于該部分教學(xué)設(shè)備的投入力度，定期對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行更新和系統(tǒng)維護(hù)，保證各種設(shè)備在教學(xué)使用過(guò)程中順暢。此外，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)信息化設(shè)施進(jìn)行定期交流，及時(shí)的信息互動(dòng)能夠更加有效地提高多媒體工具的使用有效性，也使得老師積極主動(dòng)地投入到設(shè)備的創(chuàng)新性使用和維護(hù)上。

（二）注重教師培訓(xùn)，把握好多媒體使用的度

語(yǔ)文老師是小學(xué)教師中對(duì)媒體接觸最多的人群。相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)語(yǔ)文老師的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，一方面幫助老師樹(shù)立正確的信息化教學(xué)理念，了解信息化教學(xué)的根本目的；另一方面，對(duì)基本技術(shù)和多媒體工具的使用進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)能夠經(jīng)常接觸到的工具和功能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，從而幫助小學(xué)語(yǔ)文教師能夠更加順暢地使用多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行定期的考評(píng)，幫助老師改正對(duì)媒體教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)于多媒體使用過(guò)多的教師予以及時(shí)提點(diǎn)，對(duì)于能夠平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并設(shè)置模范多媒體課程，方便學(xué)校的廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）豐富多媒體教學(xué)方案

多媒體教學(xué)渠道多種多樣，單純地使用其一種功能往往會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主思維和創(chuàng)新意識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)成果不 佳。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)能力、探索學(xué)生的實(shí)際需求。例如，通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，實(shí)現(xiàn)多個(gè)小學(xué)間的課程互動(dòng)，通過(guò)多空間課堂鏈接，讓小學(xué)生能夠接觸到更多的老師和同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠幫助語(yǔ)文老師了解到更多自己考慮不到的方面，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)都將起到積極的效果。另外，老師也可以將網(wǎng)絡(luò)課程引入課下。通過(guò)開(kāi)通家長(zhǎng)交流群，在群里定期錄播一些小故事、小短文，分享給小學(xué)生的家長(zhǎng)，讓孩子在課堂之外也能夠接觸到語(yǔ)文課堂上的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的聯(lián)通，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

四、結(jié)論

小學(xué)語(yǔ)文多媒體課堂是信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的中間橋梁，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不容忽視的作用。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂中的信息化教學(xué)仍舊存在一定的問(wèn)題，但通過(guò)學(xué)校的大力投入和教師的不斷努力，相信未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課堂一定會(huì)更加活潑生動(dòng)。在飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，一定能發(fā)揮語(yǔ)文的魅力，為小學(xué)生未來(lái)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。endprint