蔣樺君

摘 要：英語作為一門語言學科，具備了語言教學的基本特點，要求學生學好基礎知識，同時注重學生對這門語言的實際運用能力的培養(yǎng)。小學英語教學正處于第一階段--基礎教學。學校要重點關注學生基礎知識的學習，適當加強學生的實際運用能力的培養(yǎng)。而小學生的興趣培養(yǎng)是小學所有學科教學過程中的重點內容，也是一項難點。在這里，本篇文章研究的題目就是關于興趣教學方式在小學英語課堂上的發(fā)展策略。

關鍵詞：小學英語；興趣教學法；發(fā)展策略

隨著教育的不斷改革與完善，以生為本的教學理念漸漸登上了教育舞臺，為教育新一代的發(fā)展指引了前進的方向。所謂的以生為本就是教師將課堂的主動權移交給學生，尊重學生的思想，形成教師為輔學生為主的教學模式。而興趣教學法從學生的心理角度考慮，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，完全符合以生為本的教學理念。所以，英語教師要貫徹這種教學方式，在教學中以培養(yǎng)學生學習興趣為中心，加強基礎知識教育，發(fā)展學生其他潛力。

1注重活躍課堂氛圍，提高學生課堂參與度

學習興趣的培養(yǎng)需要建立在一個特殊的環(huán)境下，需要教師的積極配合。良好的課堂氛圍是興趣教學法開展的前提。一般的小學課堂中，教師都是學生畏懼的存在，一絲不茍而又表情嚴肅，學生難以主動去和教師進行交流，往往是教師點名學生去辦公室進行互動?？上攵?，在凝重的課堂氛圍中學生對英語的學習興趣必定難以得到提高。教師應該進行反思，轉變自己的教學態(tài)度，減小自己在學生心目中的疏離感。在課堂教學中，教師應該注重活躍課堂氛圍，鼓勵學生參與課堂互動，為此，教師必須采取一定的手段去達到這個目標。第一，教師先轉變自己的課堂風格，以幽默的口吻進行教學，上課時多一些面部表情的活動，和學生對話時盡量面帶微笑，微笑是會感染的，只有教師微笑面對課堂，學生才能放松心情，心平氣和地與教師進行對視或對講。第二，教師可以用獎勵的方式鼓勵學生課堂參與。例如，在學習有關文具的單詞：（pen）鋼筆、（pencil）鉛筆、（pencil-case）鉛筆盒、（ruler）尺子、（eraser）橡皮、（crayon）蠟筆、（sharpener）卷筆刀等，教師可以進行小游戲，在講臺上擺上有關的物品，讓學生上講臺上認出每個物品的英文單詞，全對的獎勵三只鉛筆，這種小獎勵可以激發(fā)學生的動力，同時增加學生的課堂參與。

2精心設計課堂導入環(huán)節(jié)，吸引學生注意力

現(xiàn)如今，由于升學帶給教師的巨大壓力導致教師極其重視課堂時間的利用率，為了提高課堂時間的利用率，而往往忽略了課堂導入環(huán)節(jié)。事實上，課堂導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課程必不可少的組成結構之一，在課堂導入過程中，教師可以引導學生產生學習興趣，保證課堂正文學習的順利進行。課堂導入的時間要嚴格控制，既不能過短，起不到明顯的效果，也不能太繁雜冗長，導致學生由感興趣變成索然無味，應該將時間控制在五分鐘左右。具體的形式與內容，教師可以根據課堂內容與班級學生的特點進行調整，創(chuàng)新。比如說，在學習校園介紹的內容時，教師可以在課程開始時，播放學校的一些景點的視頻，大概兩分鐘左右，讓學生全面的了解到學校的構造。然后提出問題，問學生們在他們心中，自己的校園是怎樣的，當然是要求用中文回答。從觀看視頻到提出問題不要超過3分鐘，選擇兩位學生分享即可。短暫的課堂導入向學生暗示了本節(jié)課的教學內容就是關于校園的介紹，讓學生對課堂教學有了初步的掌握，提高了學生的學習積極性。總而言之，課堂導入的環(huán)節(jié)極其重要，教師應該擺脫傳統(tǒng)的思想，不要為了追求數(shù)量而忽視了質量，做好課堂鋪墊對英語課堂效率的提升有著顯著的作用。

3組織小游戲，增加課堂互動

課堂互動是提高學生學習興趣的有效方式之一。教師既是課堂的組織者，也是重要的參與者，學生作為課堂授課的對象，必須要和授課的教師建立友好的關系，才能提高課堂的有效性。教師應該為學生提供一些課堂互動的機會。即使現(xiàn)在提倡學生主導課堂，由于學生思考的縝密性不強，還需要教師對課堂教學進行規(guī)劃與安排?；拥男问娇梢远鄻踊?，其中，教師可以用肢體動作教學法與學生互動。例如，在學習人體器官的課程時，會學到很多人體部位的單詞如：head頭、face臉、nose鼻子、mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm胳膊、finger手指、leg腿、foot腳等。教師可以走到同學的身邊，拉起學生的胳膊，教學生發(fā)音arm，指著學生的腳，教學生發(fā)音foot等。除此之外，教師可以組織小游戲。選擇兩組學生，在其中一組學生胳膊上貼上人體器官的卡通圖片，教師再發(fā)給另一組學生英文單詞，自己尋找正確的器官，然后和對方牽手來到講臺向教師報告已完成任務，這個游戲可以有效地訓練學生的反應能力和觀察能力，還可以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

4合理操作多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術是教師上課的有利工具，教師可以通過多媒體展現(xiàn)不同的教學風格。學生學習興趣的培養(yǎng)是小學英語教學的重要任務，教師應該抓住機遇利用多媒體，設置新穎有趣的教學方案，提高學生的學習興趣，最終實現(xiàn)完善英語教學質量的目標。在進行有關顏色教學時，教師可以通過播放短視頻或者是一些圖片進行教學。比如，教師可以播放一段關于自然景色的視頻，播完之后，讓學生回憶，視頻中景色包含了哪些色彩。然后，教師進行回放，在相關顏色出現(xiàn)的時候暫停，讓學生認真的觀察，在觀察中學習這些單詞：red紅色的、yellow黃色的、green綠色的、blue藍色的、purple紫色的、white白色的、black黑色的、orange橙色的、pink粉色。這種視聽結合的教學方式，可以使學生的記憶更加深刻，帶有趣味性的教學也可以緩解學生的學習壓力，讓學生更加熱愛學習。

5結束語

綜上所述，興趣教學模式在小學英語課堂上的應用存在很多發(fā)展機遇，教師在實行以生為本的教學理念時，要掌握好力度。小學生的智力和心理發(fā)展都沒有成熟，所以教師在尊重學生的同時，也要嚴格執(zhí)行自己引導監(jiān)督的責任。通過活躍課堂氛圍，加入課堂導入環(huán)節(jié)，組織小游戲，合理使用多媒體等教學手段充分激發(fā)學生對英語的學習興趣，讓學生能夠在愉快的環(huán)境中學習英語，學好英語。

參考文獻：

[1]陳艷.以興趣為引導，以樂趣為開端——小學英語趣味化教學策略探析[J].考試周刊，2017，（51）：82.

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