祁曉峰

摘 要：美術(shù)在新課標(biāo)改革后成為了文化學(xué)習(xí)的一種教育理念，如今在中學(xué)美術(shù)教育的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化素質(zhì)成為了一個新的問題。本文通過研究文化素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、闡述文化素質(zhì)的意義來制定文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑，讓學(xué)生的文化素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：文化素質(zhì)；培養(yǎng)途徑；中學(xué)美術(shù)教育

美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、價值觀，深化他們對美的認(rèn)識，提高他們感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，來達(dá)到讓他們熱愛生活和自然，陶冶情操的目的。而教師在教學(xué)過程中，不僅要完成基本的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，同時還要注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，但他們往往忽略了學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)的重要性以及培養(yǎng)途徑。

1文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.1美術(shù)文化素養(yǎng)

美術(shù)老師以美術(shù)教學(xué)作為職責(zé)，應(yīng)當(dāng)建立起自己的美術(shù)文化底蘊，深刻了解美術(shù)的本質(zhì)特征，即美術(shù)是通過美術(shù)語言存在的，它的價值也通過這種形態(tài)體現(xiàn)。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深刻了解美術(shù)的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并體驗美術(shù)語言的魅力以及美術(shù)自身的內(nèi)涵。

1.2美術(shù)理論素養(yǎng)

美術(shù)主要以美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)欣賞、美術(shù)作品等為研究對象，來研究美術(shù)的美感，讓人對美術(shù)有基本的感悟和認(rèn)識。美術(shù)理論的學(xué)習(xí)不僅可以樹立學(xué)生正確的審美觀，也能構(gòu)建學(xué)生心里的審美結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度欣賞作品、創(chuàng)造作品。學(xué)習(xí)美術(shù)理論，可以讓學(xué)生了解藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力。

1.3人文社會科學(xué)素養(yǎng)

人文科學(xué)指與人類活動利益有關(guān)的知識，社會科學(xué)指研究社會現(xiàn)象的科學(xué)，這些內(nèi)容包括哲學(xué)、法律、藝術(shù)、宗教、歷史等方面，乍一看并沒有特別大的聯(lián)系，但美術(shù)與他們密不可分。美術(shù)作品誕生于特定的文化情形和社會背景下，有著深厚的文化底蘊和人文精神。想要深入了解藝術(shù)，我們就要知道藝術(shù)是文化的集中體現(xiàn)，所有藝術(shù)作品都有它自己的文化呈現(xiàn)以及強烈的精神性。

以上是文化素質(zhì)的三個層次，這三個方面環(huán)環(huán)相扣，共同組成了文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2文化素質(zhì)的重要性

文化素質(zhì)是人們的知識以及與之相對應(yīng)的能力綜合發(fā)展的體現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，文化素質(zhì)在社會占據(jù)一個重要的地位。加強文化素質(zhì)不僅可以提升學(xué)生的思想境界，為學(xué)生正確的審美觀、價值觀的建立提供良好的基礎(chǔ)，也能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的綜合能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，更好的適應(yīng)社會。文化素質(zhì)的培養(yǎng)同時也能提高國民的綜合素質(zhì)，弘揚中華民族文化。

3培養(yǎng)途徑

在教學(xué)中，要想使學(xué)生全面發(fā)展，雖然構(gòu)建什么類型的文化素質(zhì)是一個重要的問題，但是如何構(gòu)建同樣很重要。基于如今中學(xué)美術(shù)的教育現(xiàn)狀，可以建立以下的幾種培養(yǎng)途徑。

3.1提高對文化素質(zhì)的認(rèn)識

如今學(xué)生需要德智體美全面發(fā)展，因為有足夠的文化修養(yǎng)才能更快地了解社會的需要，從而融入社會，提高自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會對人才能力的要求越來越高，因此教師在中學(xué)生這一階段應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而文化素質(zhì)就是基礎(chǔ)，所以需要培養(yǎng)中學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.2利用其他專業(yè)人文課程

中學(xué)教育設(shè)置了許多課程，這些課程不僅為中學(xué)生提供了一種濃郁的文化氛圍，同時也為他們的培養(yǎng)文化素質(zhì)提供了豐富的資源。在中學(xué)美術(shù)教育過程中，教師可以合理利用這些資源，擴展學(xué)生的藝術(shù)文化視野，豐富學(xué)生的文化知識，讓學(xué)生學(xué)的更加全面，對美術(shù)有更進(jìn)一步的認(rèn)識，從而提高中學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.3改變美術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu)

隨著我國教育體制的深化改革，需要將中學(xué)美術(shù)課程重新劃分，讓這些課程中包含上述中的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使課程變得更有人文內(nèi)涵，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.4強調(diào)基本課程的學(xué)習(xí)

一些美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，例如工藝美術(shù)，它與學(xué)生的現(xiàn)實生活相連，學(xué)生可以通過制造手工藝來從實踐中學(xué)到東西，使自身創(chuàng)造與想象相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又可以達(dá)到美術(shù)教育的目的。美術(shù)中很多東西不光建立于基本的抽象法則之上，也需要學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。注重于美術(shù)基本課程的培養(yǎng)，也能提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

3.5培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)態(tài)度

自學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中是一項很重要的能力。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，不僅只有美術(shù)教育，學(xué)生也能在一些博物館、藝術(shù)展館、圖書館等地方，從其中的藝術(shù)作品、歷史文物或者一些書籍中學(xué)到不同的東西，這些自學(xué)的東西都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而老師需要引導(dǎo)他們，教他們一些有效的自學(xué)方式，并且隨時與學(xué)生交流，解決他們疑惑的問題。并不是一切知識都需要靠老師來授受知識，自學(xué)也是一項有效、靈活、重要的方式。

綜上所述，構(gòu)建學(xué)生的文化素質(zhì)是極其重要的。中學(xué)美術(shù)老師自身不僅要有基本的專業(yè)技能和知識，也要研究文化素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，即美術(shù)文化素養(yǎng)、美術(shù)理論素養(yǎng)以及人文社會科學(xué)素養(yǎng)。文化素質(zhì)的提升在提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力的同時，也提高了國民的綜合素質(zhì)，加強了中國文化的弘揚。老師在中學(xué)美術(shù)教育的過程中可以通過提高對文化素質(zhì)的認(rèn)識，利用其他課程文化知識，改變美術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu)、強調(diào)基本課程的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)態(tài)度等方式來提高學(xué)生的文化素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

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