【摘要】舞蹈作為一門運用肢體語言進行情感表達的藝術(shù)，需要舞者運用身體完成各種舞蹈動作和技巧。舞蹈中本身包含多元化的元素和內(nèi)涵，這也對高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法提出新的要求，需要提高學(xué)生對舞蹈作品的理解能力、增強學(xué)生對舞蹈作品的審美能力，在注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同時強化學(xué)生舞蹈知識學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好的在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 舞蹈教學(xué) 情感表現(xiàn)力

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0208-02

一、引言

舞蹈作為一門藝術(shù)類課程，逐漸的受到人們的重視。舞蹈注重表演者內(nèi)心情感的表達，通過舞蹈能夠表達內(nèi)心的想法、意愿以及內(nèi)心世界，這是也舞蹈的核心價值所在。舞蹈作為一場視覺與聽覺的盛宴，在舞蹈的表演過程中，需要讓觀賞者通過視覺與舞者產(chǎn)生共鳴，并且獲得藝術(shù)的典型感知[1]。在舞蹈教學(xué)中不僅僅要注重對于舞者肢體的表達，并且需要通過多樣化的舞蹈動作來表達情感。高校舞蹈教學(xué)作為關(guān)鍵的人才培養(yǎng)基地，也是學(xué)生對舞蹈進行學(xué)習(xí)和深化的重要基地。在高校舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)該充分的深化學(xué)生情感表現(xiàn)能力，將這種專業(yè)技巧體現(xiàn)到實際的舞蹈教學(xué)中。

二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法探究

在現(xiàn)階段的高校舞蹈教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動作規(guī)范性與動作協(xié)調(diào)性，這樣的教學(xué)模式雖然讓學(xué)生掌握了標準的動作規(guī)范和舞蹈表演形式，但是在學(xué)生實際的表演中會缺乏舞蹈韻味。學(xué)生對于舞蹈精髓無法理解，會讓學(xué)生的舞蹈表演存在視覺差異。這種現(xiàn)象形成的原因就是高校在舞蹈教學(xué)中對于學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的忽略，導(dǎo)致學(xué)生無法理解舞蹈動作和舞蹈本身蘊涵的意義，不僅對舞蹈缺乏個人的思考并且在舞蹈表演中僅僅是對舞蹈動作的演示，很難在舞臺上引起觀賞者的共鳴，缺少舞蹈中專屬的情感表達力[2]。舞蹈作品與肢體動作的本質(zhì)區(qū)別在于舞蹈作品是舞者本身的情感以及對舞蹈作品的情感表達，而不僅僅是肢體的機械演示。所以，在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生情感表現(xiàn)力。

1.高校舞蹈教學(xué)需要提高學(xué)生對舞蹈作品的理解能力

舞蹈作為一門特殊的藝術(shù)學(xué)科，每一個舞蹈作品都是完整的教學(xué)素材。在教師的教學(xué)過程中，不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈專業(yè)知識和技能，并且還要為學(xué)生做出一個良好的榜樣作用。所以在高校舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)之前對舞蹈作品做好認真的分析和研究，并且將舞蹈本身蘊涵的情感和內(nèi)涵挖掘出來，對舞蹈作品進行情感研究。在教學(xué)中可以針對舞蹈作品的創(chuàng)作背景進行介紹，并且講解在動作中蘊涵的每一個情感內(nèi)涵和背景文化，幫助學(xué)生更好的理解舞蹈作品[3]。在提升學(xué)生情感理解能力的同時也豐富了學(xué)生的知識，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自身的情感表達能力和舞蹈鑒賞能力。學(xué)生如果想要對于舞蹈的表現(xiàn)力能夠有一個明顯的提升，就要對于舞蹈作品有一個深入細致的了解，這樣才能對自身舞蹈情感表現(xiàn)力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.高校舞蹈教學(xué)需要增強學(xué)生對舞蹈作品的審美能力

對于舞者而言，舞蹈本身的作品需要有足夠的魅力，首先需要學(xué)生對于自身情感表達能力的提升，需要學(xué)生自身對于鑒賞能力和審美能力的提升。學(xué)生在對于每一個舞蹈表演中不僅要對于舞蹈本身理解，并且要對音樂進行理解。在高校舞蹈教學(xué)中對于舞蹈作品的鑒賞也是非常重要一個環(huán)節(jié)，不僅需要學(xué)生將自身的思維和情感融入到舞蹈作品中，并且需要將自身的內(nèi)心情感表達在舞蹈中得到升華。在高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在對于舞蹈作品欣賞過后，可以與同學(xué)和教師進行交流討論自身在對于舞蹈作品欣賞時對舞蹈的感受和心境。并且在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)W(xué)生的鑒賞能力和審美能力得到提升。

3.高校舞蹈教學(xué)需要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)中，對于學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的同時還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。舞蹈在學(xué)習(xí)過程中擁有很大的靈活性，學(xué)生需要具有創(chuàng)新能力的表演形式才能夠讓舞蹈更加的具有表現(xiàn)力和生命力。沒有創(chuàng)新力的舞蹈無法發(fā)的到長久而持續(xù)的發(fā)展，并且每一個舞蹈都具有自身的特點，對于舞蹈都有不同的理解。在高校舞蹈教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對于舞蹈動作的模仿，更加要注重學(xué)生對舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生將日常生活中的各種形式融入到舞蹈中，豐富舞蹈的內(nèi)涵。

4.高校舞蹈教學(xué)需要強化學(xué)生舞蹈知識學(xué)習(xí)能力

舞蹈知識理論的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是提高文化素養(yǎng)的重要方式，但是在高校的舞蹈教育中，更加注重實際的舞蹈動作演練，往往會忽略了學(xué)生對于舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)，并且缺失了舞蹈理論學(xué)習(xí)的積極性和興趣。僅僅注重舞蹈動作和技巧的學(xué)習(xí)，也是導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)有待提高的主要原因，學(xué)生很難詮釋出感情豐富的舞蹈作品[4]。所以，高校舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)該更加注重對于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對以后舞蹈學(xué)習(xí)能夠提供更多的理論知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠通過舞蹈領(lǐng)略到其中的情感內(nèi)涵和文化魅力，幫助提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。

三、結(jié)束語

高校舞蹈教學(xué)對于學(xué)生來說是一個情感不斷填充的過程，情感變現(xiàn)能力需要學(xué)生一點點的理解和積累，才會讓舞蹈更加具有生命力[5]。對于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力，需要根據(jù)現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來提高學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在不斷的發(fā)掘中體會舞蹈的靈魂，并且不斷的進行感情的沉淀和積累，讓學(xué)生能夠更好的提升情感表現(xiàn)力。

參考文獻：

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[5]王亞莉. 如何在聲樂演唱中科學(xué)使用發(fā)聲方法——評《科學(xué)練聲：提高嗓音的表現(xiàn)力感染力（第二版）》[J]. 中國教育學(xué)刊， 2015（8）：130-130.

作者簡介：湯燕（1973.5-），女，漢族，籍貫：云南省曲靖市，大學(xué)本科，職稱：講師，研究方向：舞蹈教育。endprint