【摘要】在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的21世紀(jì)，缺的并不是有知識(shí)以及有才能的人，而是這兩方面都具備的高素質(zhì)人才，這是社會(huì)所需。作為人生學(xué)習(xí)的起步階段，小學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，不僅要注意知識(shí)的傳遞，更要提高他們解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)綜合能力。作為小學(xué)當(dāng)中的重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)在對(duì)學(xué)生德育教育培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中扮演著一個(gè)非常重要的角色。這篇文章主要是研究如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育教育，為德育教育實(shí)現(xiàn)提供途徑，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 德育教育 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0141-02

一、概念界定

眾所周知，教育的最主要任務(wù)就是教書(shū)育人。教書(shū)就是教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生具備在社會(huì)上生存下來(lái)的能力。教人則是教會(huì)學(xué)生做人的道理，提高他們自身的思想道德水平，推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步。在對(duì)人進(jìn)行評(píng)判的時(shí)候，不僅要看他取得多大的成績(jī)，更要看他是否具備良好的道德品質(zhì)，如果不具備那么就算不上是一個(gè)成功的人。

“德育”指的是教育者按照自己原有的計(jì)劃來(lái)最受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，用自己的思想以及道德來(lái)影響受教育者，從而提升受教育者的道德思想水平[1]?！靶W(xué)德育教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)”指的是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師根據(jù)現(xiàn)有的內(nèi)容，聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)當(dāng)中插入德育教育，這樣能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。通過(guò)這樣的一種形式，能夠真正的做到德育和教育相結(jié)合，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

通過(guò)在實(shí)際當(dāng)中的觀(guān)察和了解，我們發(fā)現(xiàn)很多教師本身有德育教育的意識(shí)，也有自己進(jìn)行德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。一些老師通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生，提高道德水平；有的則通過(guò)創(chuàng)建一定的情景，讓學(xué)生受到熏陶，提高自己的道德情操；有的老師則通過(guò)獎(jiǎng)懲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的道德行為等等。相比于其他能夠?qū)ｉT(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的學(xué)科而言，數(shù)學(xué)的德育現(xiàn)象明顯不足，只能起到輔助作用。主要表現(xiàn)如下：

1.不能具體設(shè)立德育目標(biāo)，難以在課堂以及課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2.沒(méi)有能夠把握德育教育的良好時(shí)機(jī)，錯(cuò)失關(guān)鍵機(jī)會(huì)；

3.在進(jìn)行德育教育的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行情景帶入，學(xué)生難以真正體會(huì)到德育教育的內(nèi)容。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育問(wèn)題分析

1.學(xué)生自身品德表現(xiàn)問(wèn)題分析

在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師可能會(huì)對(duì)學(xué)生一些問(wèn)題行為處理不恰當(dāng)，許多學(xué)生雖然暫時(shí)服從，但是并沒(méi)有真的從內(nèi)心認(rèn)可老師；而家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)的道德水平，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)形成一個(gè)非常重大的影響；此外當(dāng)下處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，人們?cè)絹?lái)越注重物質(zhì)的享受，而對(duì)人文精神卻越加缺乏。這種情況之下小學(xué)生的思想比較模糊，容易受到不良因素的誘導(dǎo)。

2.小學(xué)實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育問(wèn)題分析

（1）一些數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行德育目標(biāo)設(shè)立的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)德育內(nèi)容認(rèn)識(shí)不充分，往往使得設(shè)計(jì)的目標(biāo)不具體，太過(guò)寬泛，缺乏可操作性。

（2）對(duì)德育內(nèi)容沒(méi)有良好把握，導(dǎo)致不能和學(xué)生實(shí)際相貼合：在進(jìn)行德育內(nèi)容選擇的時(shí)候，老師忽略了學(xué)生的認(rèn)知能力，只是一味的依照自己的主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇。這就使得在數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容不能夠被學(xué)生很好的接受。

（3）錯(cuò)失關(guān)鍵機(jī)會(huì)，使得德育教育落不到實(shí)處：在進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的態(tài)度對(duì)德育教育效果有非常大的影響。如果老師對(duì)于學(xué)生的課堂習(xí)慣不能夠進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，那么就會(huì)使得學(xué)生形成一些不良的習(xí)慣。

（4）不能夠正確地使用德育教育方式方法，進(jìn)行德育首先要考慮的是小學(xué)生的心理狀態(tài)，要能夠依據(jù)他們的心理狀態(tài)來(lái)進(jìn)行選擇。比如對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生，主要以獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育，而高年級(jí)學(xué)生則是通過(guò)創(chuàng)造一定的情境，讓他們自己主動(dòng)地去接受德育教育，從而形成良好的道德行為。

四、探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的有效途徑

1.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生德育教育的意識(shí)

想要使得學(xué)生得到全面發(fā)展，首先老師要提高自身的德育教育。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授的時(shí)候，可以通過(guò)將德育教育帶入課堂當(dāng)中，來(lái)達(dá)到教育的目的。比如在一年級(jí)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)中可以把德育目標(biāo)確定為：通過(guò)在課堂上模擬購(gòu)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理地使用零用錢(qián)，此外還要愛(ài)惜人民幣。而在課堂之外，學(xué)校要組織老師和學(xué)生共同探討德育教育的方式和方法。

2.準(zhǔn)確挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多例題、講解過(guò)程都滲透有形象生動(dòng)德育內(nèi)容。因此應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.尋找小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育契機(jī)

課堂作為老師和學(xué)生交流的主陣地，可以很好地進(jìn)行知識(shí)的傳遞，也能夠進(jìn)行德育的良好教育。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要尋找一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們能夠不斷的提升自己的素養(yǎng)。此外老師還要能夠在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造情境，利用一切事物來(lái)觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感受，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去接受德育教育。

4.結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中，要和實(shí)踐生活相結(jié)合，而德育同樣是和生活息息相關(guān)。老師在組織課外活動(dòng)的時(shí)候，也要能夠適當(dāng)?shù)匾M(jìn)德育教育，讓學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀(guān)。比如三年級(jí)在學(xué)習(xí)測(cè)量的時(shí)候，通過(guò)組織學(xué)生測(cè)量校園長(zhǎng)方形花壇面積，任務(wù)分配，并將結(jié)果制成表格匯總給老師。在這過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能深入的了解知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的人格魅力

老師自身的形象以及素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常巨大，想要成為一名優(yōu)秀的老師，必須要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。所以老師要通過(guò)自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：王亞男（1992-），女 ，陜西西安，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，在讀研究生，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。endprint