摘 要：伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)已經(jīng)悄然運(yùn)用到了社會各大領(lǐng)域，毋庸置疑地也延伸到了教育領(lǐng)域。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，與信息技術(shù)的整合對于自身發(fā)展具有重要意義。筆者正是基于兩者整合的意義，深入探討兩者整合的具體對策，以期能夠促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)乃至整個教育領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；信息技術(shù)；整合；意義；對策

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣，其與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合是教育改革的大勢所趨，在各學(xué)校得到廣泛應(yīng)用，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升具有非常重要的意義。兩者的有機(jī)融合已經(jīng)成為新課程改革的重要舉措，教師可以基于小學(xué)生的心理發(fā)展特征，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢與特長，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣與愛好。接下來，筆者將由小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)兩者融合的意義出發(fā)，探討兩者融合的具體實(shí)施對策，以提升兩者融合的深度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)兩者整合的重要意義

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中備受追捧的關(guān)鍵原因在于其無可比擬的優(yōu)勢，具有非常重要的意義，可以顯著提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（一）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)知識很容易讓學(xué)生感覺枯燥乏味，而小學(xué)生正處于愛玩好動的特殊時期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的融入不失為一種理想的選擇。如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲的引入可以通過信息技術(shù)來完成，它可以為學(xué)生提供顏色絢爛、動靜結(jié)合等富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容展示形式，使枯燥的教育內(nèi)容變得生動，更加具有趣味性，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂充滿期待與熱情。

（二）使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加形象生動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的解決是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，解決不了將會影響學(xué)生的積極性。因此，教師應(yīng)該盡可能地解決這些問題，信息技術(shù)的引入使得枯燥的課本知識變得生動形象起來，使原本的重難點(diǎn)變得更加直觀。學(xué)生通過這些生動形象的畫面就能夠很容易地掌握這些靜態(tài)的課本知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)兩者整合的對策

信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)是必然的趨勢，也已經(jīng)在日常教學(xué)中進(jìn)行了廣泛的探索與實(shí)踐，取得了喜人的成績。筆者經(jīng)過平時的教學(xué)實(shí)踐和與優(yōu)秀教師的共同探索，提出以下整合對策。

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生的社會閱歷比較少，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又從學(xué)生生活出發(fā)，教師基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織教學(xué)，所以學(xué)生的思維難免會有一定的局限性，不能很好地把遇到的數(shù)學(xué)問題與他們的日常生活聯(lián)系起來，這必將會限制對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)之中，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)和信息技術(shù)有效整合在一起，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加容易理解教學(xué)的難點(diǎn)，以更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時，信息技術(shù)的運(yùn)用，還可以融入更多的知識，有效利用課堂教學(xué)時間，提升教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

信息技術(shù)的優(yōu)勢有很多，它通過動畫、圖片、聲效等多種元素的融入，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。數(shù)學(xué)教師可以將要傳授給學(xué)生的知識通過信息技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，在課余時間主動查閱跟學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以為學(xué)生構(gòu)筑一個教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）鼓勵開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主探究能力

信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣大的運(yùn)用，成為教師備受喜愛的一種教輔手段，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師可以積極利用信息技術(shù)，通過教學(xué)終端將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主探究能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）密切與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，小學(xué)數(shù)學(xué)自然也不例外，學(xué)生可以在以往所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對所學(xué)知識的理解與記憶。小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)兩者的融合，還應(yīng)該注重于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，這樣才能切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。要讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)，了解數(shù)學(xué)知識的用處，更好地提升學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和各方面的能力。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育和信息技術(shù)兩者的融合能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于枯燥知識的興趣與學(xué)習(xí)的熱情。盡管信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但是兩者整合運(yùn)用效果的提升還需要長時間的探索與實(shí)踐，這就需要廣大一線教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況，探索最為行之有效的方法，以更好地實(shí)現(xiàn)兩者融合的價值與意義。

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作者簡介：

海正蘭（1969.08—），女，回，寧夏固原，固原市原州區(qū)第十三小學(xué)，大專，一級教師。