摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，公眾對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)工作的開展的重視程度也在逐步的提升。舞蹈教學(xué)課堂的開展，可以有效的在培養(yǎng)中小學(xué)生的藝術(shù)情操的同時(shí)，鍛煉中小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。開展中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育研究，將舞蹈教育理念全面應(yīng)用于中小學(xué)教育教學(xué)工作的開展進(jìn)程中，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)綜合素質(zhì)的全方面提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；素質(zhì)教育；舞蹈教學(xué)

隨著教育教學(xué)理念的逐步革新，人們意識(shí)到了傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”教學(xué)理念在應(yīng)用霍城中所存在的不足之處，也明確了“素質(zhì)教育”教學(xué)工作的開展的重要性。當(dāng)下的中小學(xué)生由于課業(yè)壓力較大，日常生活中缺乏鍛煉，因此絕大多數(shù)的中小學(xué)生的綜合身體素質(zhì)也不盡人意。開展中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育，明確舞蹈教學(xué)的開展，在中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)工作開展進(jìn)程中的重要性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的舞蹈教育教學(xué)方式與中小學(xué)教學(xué)課堂開展進(jìn)程的有效結(jié)合，可與為中小學(xué)生的全方面發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

一、中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育工作開展的重要性

在開展中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)工作的過(guò)程中，為中小學(xué)生開設(shè)舞蹈教育教學(xué)課堂，首先應(yīng)當(dāng)明確舞蹈教育工作的開展的重要性。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念中，我國(guó)的中小學(xué)生只有“智”得到了有效的培養(yǎng)，而普遍綜合素質(zhì)差強(qiáng)人意。進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)理念在中小學(xué)教學(xué)課堂開展進(jìn)程中的全方面用，開設(shè)舞蹈教學(xué)課堂，可以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生的“美”、“體”甚至是“德”的有效培養(yǎng)，進(jìn)而促使我國(guó)的中小學(xué)生全方面發(fā)展。中小學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)和希望，舞蹈教學(xué)工作的全面開展，可以使得我國(guó)的中小學(xué)生更加全面的成長(zhǎng)，成為社會(huì)整體發(fā)展所需的綜合性人才，在不久的將來(lái)推動(dòng)國(guó)家、社會(huì)高速發(fā)展，獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加理想的發(fā)展前景。

二、中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育的開展方法研究

針對(duì)于我國(guó)當(dāng)下素質(zhì)教育中的舞蹈教育的開展情況，以及我國(guó)中小學(xué)生的綜合能力發(fā)展所需，開展中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育的開展方法研究，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)歸納為以下幾點(diǎn)。

（一）實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生的審美情趣的全面培養(yǎng)

舞蹈教育教學(xué)工作的開展，可以引導(dǎo)中小學(xué)生形成良好的審美情趣。使得中小學(xué)生擺脫社會(huì)上的一些不良的“低級(jí)趣味”的影響，根據(jù)自身的審美特點(diǎn)，形成自身的審美能力，并且為自身的高雅的情操的形成奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

例如舞蹈教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)舞時(shí)，可以為學(xué)生提供古典音樂(lè)以及經(jīng)典的、健康的音樂(lè)，讓學(xué)生們進(jìn)行舞蹈背景音樂(lè)的自行選擇，如此以來(lái)，既滿足了不同的中小學(xué)生的不同審美需求，也使得中小學(xué)生的良好的審美方向的形成得到了有效保障。

（二）幫助中小學(xué)生形成更加優(yōu)美的體態(tài)和良好的氣質(zhì)

中小學(xué)生正是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵性時(shí)期，學(xué)校的教育教學(xué)工作的開展直接影響了中小學(xué)生的體態(tài)和氣質(zhì)的形成。當(dāng)下體重過(guò)重的中小學(xué)生比比皆是，同時(shí)很多中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其氣質(zhì)也得不到有效的提升和培養(yǎng)。進(jìn)行舞蹈教學(xué)課堂的全面開設(shè)，以健康的方式進(jìn)行引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行鍛煉，重塑體態(tài)，形成良好的藝術(shù)氣質(zhì)，無(wú)疑對(duì)于中小學(xué)生的良好成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。

例如舞蹈教師可以引導(dǎo)中小學(xué)生定期的進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng)，不僅可以使得中小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞得到有效的緩解，與此同時(shí)，筋脈的舒張也可以使得中小學(xué)生更加健康的、良好成長(zhǎng)。中小學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)的學(xué)習(xí)，也可以使得中小學(xué)生“坐有坐相，站有站相”，從而形成良好的個(gè)人氣質(zhì)。

（三）激發(fā)中小學(xué)生的思維活躍性

舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自身的課堂主體地位。

例如教師在進(jìn)行“霹靂舞”這一集體舞蹈的編排時(shí)，可以要求中小學(xué)生先進(jìn)行“霹靂”的形態(tài)的模擬和想象，進(jìn)而講這些動(dòng)作應(yīng)用于舞蹈內(nèi)容中，不僅提升了中小學(xué)生的舞蹈課堂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升了中小學(xué)生的思維活躍性。

（四）培養(yǎng)中小學(xué)生的溝通交流能力和合作精神

集體舞的完成，需要每個(gè)參與舞蹈的中小學(xué)生相互合作完成，這便可以有效的培養(yǎng)中小學(xué)生的溝通交流能力和合作精神，為中小學(xué)生在不就的將來(lái)良好的步入社會(huì)，奠定了穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)。

例如舞蹈教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行集體舞的過(guò)程中，可以先要求中小學(xué)生自行溝通交流，根據(jù)每個(gè)人的喜好和能力，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作和舞蹈位置的協(xié)商，互相合作，共同完成集體舞蹈。如此以來(lái)，集體舞蹈的完成，不僅可以鍛煉中小學(xué)生的合作精神，同時(shí)也使得中小學(xué)生在完成舞蹈的過(guò)程中獲得較高的成就感。

舞蹈教學(xué)課堂，在中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)工作開展進(jìn)程中的有效開設(shè)，可以引導(dǎo)中小學(xué)生對(duì)于“美”有一個(gè)更加清楚的、全面的認(rèn)知。與此同時(shí)，舞蹈課堂的開設(shè)，也使得中小學(xué)生在感受藝術(shù)的魅力的同時(shí)，形成了良好的情操。舞蹈動(dòng)作的編排，可以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生的創(chuàng)造能力的有效激發(fā)，而集體舞的訓(xùn)練，則可以提升中小學(xué)生之間的默契程度，使得中小學(xué)生掌握與他人分工合作，建立良好的合作關(guān)系的能力。因此通過(guò)分析可知，舞蹈教育在中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)工作開展進(jìn)程中，發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵性作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

“素質(zhì)教育”理念已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校以及家庭在進(jìn)行教育工作的過(guò)程中，所共同認(rèn)可的理念。進(jìn)行中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育的思考。在明確舞蹈教學(xué)工作在中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)工作開展進(jìn)程中的重要性后，進(jìn)行中小學(xué)素質(zhì)教育中的舞蹈教育的開展方法的全方面探索，將科學(xué)的素質(zhì)教育教學(xué)理念，與中小學(xué)舞蹈課堂的開設(shè)步驟相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)的進(jìn)一步有效提升。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇敏（1985.06—），性別：女；民族：漢族；籍貫：湖南臨湘；最高學(xué)歷：大學(xué)本科；職稱：中學(xué)二級(jí)教師；研究方向：中小學(xué)舞蹈教學(xué)。