黃瑞影

摘要：現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，社會生活的不斷進(jìn)步，對人才素質(zhì)的要求也就越來越高。因此，素質(zhì)教育的大旗豎起來了，廣大教師及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷地尋找有效途徑，不斷地向傳統(tǒng)的教學(xué)觀念手段挑戰(zhàn)。教師們充分意識到，只有走出一條有效的路子，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。我認(rèn)為最有效的辦法是：“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來?！?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)生動起來；課堂活起來；自主探究；興趣；體驗(yàn)成功

一、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)的能力

以往語文課的傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師分析講解，學(xué)生做好筆記。教師成了課堂的主宰，學(xué)生成了聽講記錄的機(jī)器。在新課標(biāo)的指引下，我在課堂教學(xué)中注意了學(xué)生的主體性，把課堂還給了學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)真正的主人，讓靜聽的學(xué)生動起來，讓安靜的課堂活起來，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的空間。

在語文教學(xué)中，我讓學(xué)生們分角色朗讀課文，了解大意。對于文學(xué)常識，寫作背景，與文章有關(guān)的事件等，我放手讓學(xué)生以小組活動的方式查閱資料，自己解決。并根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，分組討論。如遇到爭執(zhí)不下的問題時(shí)，我一般不急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料，篩選信息，以達(dá)到解決問題的目的。在把所學(xué)課文編成課本劇，讓學(xué)生通過扮演角色來加深印象。通過這些方式，讓學(xué)生嘗到了自主學(xué)習(xí)與探究的樂趣。從而，收到良好的教學(xué)效果。、

二、激發(fā)學(xué)生作文興趣

在過去的作文教學(xué)中，教師多讓學(xué)生寫命題作文，作文內(nèi)容走套路，并要求學(xué)生熟讀硬背，至使作文內(nèi)容千篇一律。長期如此的訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。因此，為了走出“無話可說，無情可抒，無事可敘”的困境。我試著讓學(xué)生寫開放性作文，給學(xué)生營建一個(gè)和諧而輕松的寫作氛圍，敞開一片廣闊自由的寫作天地。我試著引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，幫助他們積累知識，拓寬視野，活躍思維，豐富語言，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍的事和物，并將觀察的結(jié)果有順序、有情感的敘述，來提高學(xué)生的表達(dá)能力。我還在班級中有計(jì)劃地開設(shè)閱讀與觀察交流會、故事會、見聞交流會、朗讀比賽等活動形式，讓學(xué)生把看書或影視節(jié)目的所得講述出來，寫成日記。再有讓學(xué)生走出課堂，到生活中，到大自然中去尋找素材，如：尋找春天的足跡，夏天的美麗，秋天的收獲，冬季的冰雪。結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生的靈性，他們個(gè)個(gè)如魚得水，如鳥歸林。寫出了真情實(shí)感。

開放性作文，使學(xué)生們插上了想象的翅膀，同時(shí)，使他們感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

適時(shí)肯定能使學(xué)生嘗到獨(dú)立思考的甘甜。教師的反饋語言既包含了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的認(rèn)可，也包含著學(xué)生對自己認(rèn)知行為的期望值。它是溝通與聯(lián)結(jié)師生心靈的紐帶與橋梁，是啟動學(xué)生參與意識的閘門，一句感情真摯的贊美之詞，對學(xué)生的心理產(chǎn)生的影響，是不可估量的。

因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，睜大眼睛尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉他們在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，以激勵(lì)性的語言、動作、多樣的激勵(lì)性標(biāo)志，讓學(xué)生在評價(jià)中產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

比如，對于膽子較小的孩子，為了激勵(lì)他大膽發(fā)言，可這樣說：“你的回答很精彩，如果聲音再響亮些，讓全班同學(xué)都能聽見，他們一定會為你喝彩，你能再大聲說一遍嗎？”對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)可采取形象的標(biāo)志，如紅五星、小紅花、小紅旗等，也可用激勵(lì)性的語言評價(jià)，如“你真棒，再加油！”“你又進(jìn)步了，老師為你高興！”……一句句鼓勵(lì)的話語猶如一股股甘甜的清泉流進(jìn)學(xué)生的心田，使他們品嘗到努力后的快樂，成功的喜悅。面對學(xué)習(xí)，他們一定會更自信的抬起頭來。

事實(shí)證明，在激勵(lì)和贊美聲中，許多優(yōu)秀的孩子脫穎而出。他們積極進(jìn)取、不甘落后，他們大膽質(zhì)疑，主動探究，對學(xué)習(xí)語文充滿了激情。掌聲、笑聲充滿課堂。

以上是我在語文創(chuàng)新教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試與體會。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同行們，請放開束縛學(xué)生的手，讓他們自由地成長吧！endprint